【正文】 最大限度地利用電子白板的技術(shù)平臺，發(fā)揮其特有功能，更好地服務(wù)于小語教學(xué)，讓它成為師生教學(xué)的良師益友，這是我們應(yīng)經(jīng)常思考的問題。當(dāng)學(xué)生完成制作后，進(jìn)行成果展示時，我可以調(diào)動相應(yīng)的攝像頭，直接投影到該小組的活動單上面，將成果進(jìn)行展示。學(xué)生每一次深情地朗讀，每一次深刻地體會，都是表達(dá)感悟能力的提升。下面我就以小學(xué)語文教科版五年級上冊《激光》一課談一談自己的感受。心理學(xué)還指出：“低年級學(xué)生，由于知識缺乏，經(jīng)驗不多，大腦興奮與抑制的機(jī)能正在發(fā)展，因而他們的注意范圍比較狹隘，往往注意了這個就忘了那個”。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本身就是一個不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生認(rèn)知沖突、激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維在問題思考與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分合理地使用電子白板，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以突破重點和難點，可以幫助學(xué)生理解概念，可以深化課堂訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，可以使教學(xué)問題生活化。聽，學(xué)生耳聞目睹了圖片上的特色民居，對中華文明的寶貴遺產(chǎn)產(chǎn)生濃厚的興趣，激起對民俗文化探究的興趣，學(xué)得自由、輕松。到達(dá)事半功倍的效果。利用電子白板技術(shù)就可以改變這種低效的作文教學(xué)方式，一般我們的作文是一周寫一次，教師有時間事先可以把優(yōu)秀的或差的文章各1—2篇輸入電腦，上課時在電子白板上逐段顯示“例文”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“例文”中的問題，各抒己見，師生一塊討論，共同在白板上直接用修改符合修改，在“改”中逐漸體會要領(lǐng)，把改后作文與原文對照顯示，學(xué)生很容易就能看出修改的效果，“原來我也能寫好”的成功體驗油然而生，這樣學(xué)生就會認(rèn)識到“改”的重要性和必要性。二、巧用電子白板,建構(gòu)自主課堂為了方便教學(xué),我們有時需要使用電子課本呈現(xiàn)課文內(nèi)容,可無法在上面做記號、批注,這使得小學(xué)的語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率大打折扣。在應(yīng)用電子白板的教室，教師只要用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點擊板擦，隨便涂改。一、靈活應(yīng)用電子白板，提高課堂效率二、巧用電子白板,建構(gòu)自主課堂三、善用電子白板，實踐習(xí)作講評，提高學(xué)生的寫作能力。四、利用電子白板記錄和保存教學(xué)痕跡，方便快捷。教師可隨意對投射到白板上的任何畫面進(jìn)行注釋講解，用電磁筆在白板上的無痕書寫與圖畫，電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種教學(xué)所需的圖形。交互式電子白板提供了方便的屏幕批注功能,在語文課堂教學(xué)中使用電子課本,教師在教學(xué)過程中可以一邊講一邊做批注,學(xué)生可以邊思考邊批畫,較好地突顯閱讀的學(xué)習(xí)過程和思維成果。在討論中師生增進(jìn)了感情，“改”的任務(wù)落到實處，作文指導(dǎo)的針對性提高了，一舉多得，何樂而不為？有了進(jìn)步，就有了興趣，嘗到了甜頭，學(xué)生就愿意多次修改作文，直到滿意為止。五、利用電子白板實現(xiàn)資源共享交互式電子白板具有多媒體、一體化(如將黑板、粉筆、電腦、投影、互聯(lián)網(wǎng)等整合為一體，滿足教和學(xué)的需要)，穩(wěn)定性、可靠性高，操作簡單，易學(xué)易用等特性，廣泛地進(jìn)入中小學(xué)課堂，營造出一種新型教學(xué)環(huán)境。大大提高了課堂教學(xué)的效率。而這一系列的應(yīng)用，都要建立在科學(xué)分析、合理應(yīng)用的基礎(chǔ)之上，即要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，尋找最佳切入點和時機(jī)，以充分發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢，從而真正構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，能夠展現(xiàn)或模擬現(xiàn)實，再現(xiàn)生活中的真實情景，使學(xué)生進(jìn)入身臨其境的問題環(huán)境，從而產(chǎn)生提出問題、解決問題的欲望。因此我們在設(shè)計課件時，不僅要注意畫面光亮度、大小、呈現(xiàn)的速度、色彩搭配等等，更重要的是要突出重點，主次分明，否則會影響教學(xué)效果。一、巧用電子白板，建構(gòu)自主課堂為了方便教學(xué)，我們有時需要使用電子課本呈現(xiàn)課文內(nèi)容，可無法在上面做記號，這使得小學(xué)的語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率大打折扣。從而突破了文章的重點，大大提高了課堂效率。如：學(xué)生在展示“激光在軍事上的應(yīng)用”的演示文稿時，每一位學(xué)生通過白板的轉(zhuǎn)播，形象、直觀的看到了激光可以制造激光槍和激光炮。關(guān)鍵詞： 電子白板 小語教學(xué) 有效應(yīng)用交互式電子白板是一種新型高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到計算機(jī)，并利用投影儀將計算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，構(gòu)造一個交互式的教學(xué)環(huán)境。在“鳳凰語文”中的電子教材中有小語課文的插圖和文字的高清晰圖片。書寫字母有示范如何讓學(xué)生書寫正確規(guī)范的字母是寫字教學(xué)的第一步，同樣,我事先用“psp”把四線格制作成圖片，在引導(dǎo)學(xué)生書寫字母的時，直接用白板筆在四線格上書寫，既直觀漂亮，又省時實用。許多語文老師應(yīng)用白板進(jìn)行閱讀教學(xué)，收到了非常明顯的效果。隨著白板使用的逐步深入與完善，我想，教師要有資源意識，要注重資源庫的建立與開發(fā)。伴隨著曼妙的的音樂，學(xué)生的表達(dá)更是精妙絕倫。三是連詞成句。打破了傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)模式。為了提高朗讀效果，強(qiáng)化學(xué)生的體驗，我還讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落，通過電子白板配上音樂和視頻，指導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀。在語文教學(xué)過程中，面對學(xué)習(xí)的重點和難點內(nèi)容，學(xué)生未必能輕松消化，心中總是有這樣或那樣的疑惑。上課時，我讓學(xué)生打開資源庫，找到自己的資料與大家分享?？偠灾?，語文教學(xué)中應(yīng)用電子白板，課堂上更顯得生動、細(xì)膩，圖片、信息量的增加，師生的互動，增強(qiáng)了教育效果有利于創(chuàng)造教學(xué)的愉悅環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)信息的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分開拓學(xué)生思路，從而大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量。這不僅有效提高課堂教育效果，一定程度上能調(diào)動學(xué)生對教學(xué)過程的興趣和積極地參與性。課后，我還倡議學(xué)生分組開展探究實踐活動。四、運(yùn)用白板，拓寬視野小學(xué)生年齡小，閱歷淺，知識儲備有限，因而對課堂教學(xué)中的某些內(nèi)容一時難以理解，這是教學(xué)中常見的現(xiàn)象。整個教學(xué)過程，學(xué)生表現(xiàn)得趣味盎然，效果不言而喻。對于小學(xué)語文教學(xué)而言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。這三小題如果以傳統(tǒng)的方式在黑板上抄寫，或者在投影上演示，其過程之麻煩與時間的浪費情況是可想而知的。四、白板——課堂練習(xí)的“大舞臺”交互式電子白板能讓師生自由拖放、放大、組合材料，白板筆能及時書寫、擦除，保存??這些功能使學(xué)生在操作中經(jīng)歷訓(xùn)練過程，在過程中強(qiáng)化學(xué)生實踐，在實踐中增長學(xué)習(xí)能力。在以后的課堂教學(xué)中可以“按名索驥”，隨時提取，使課堂教學(xué)更有針對性、靈活性、高效性。如在《莫高窟》第一課時的導(dǎo)入部分，教者在白板上以一幅中國旅游地圖，一條長長的鐵路線，一輛飛馳的“和諧號”動車，帶領(lǐng)學(xué)生跨越時空來到舉世聞名的藝術(shù)寶庫莫高窟，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時從而為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)奠定的基礎(chǔ)。書寫時還可以讓學(xué)生上來用筆跟著范例寫一寫，通過示范、比對