【正文】 、修正、記憶，拼音與生字的書寫學(xué)習(xí)就有章可循，迅速高效了。每天，小朋友們都在為上來當(dāng)小老師，“點擊、翻動”“大書”而努力準(zhǔn)備，在“我來點你來讀”，“你們讀我來找”“我說序號你做標(biāo)記，你說段落我來朗讀”等游戲式早讀中，學(xué)生讀書的興趣與語文基本知識也在不知不覺中得到積累。交互式電子白板技術(shù)為課堂上師生、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。三、利用電子白板，進行課堂小結(jié)一節(jié)課的新課內(nèi)容講授結(jié)束后通常要進行課堂小結(jié)，白板的板書回放功能可以將課上教師所寫的板書按先后順序放映，幫助學(xué)生理清教學(xué)思路，想回顧幾遍都可以，教學(xué)重難點通過不同顏色的字跡來體現(xiàn)，一目了然！在《激光》一課中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容時，采用白板的重新放映功能，對文章的重點進行回顧，依次出現(xiàn)“最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺”，學(xué)生在邊說邊看的過程中對文章內(nèi)容有了更深入的了解。二、善用電子白板，提升課堂功效成果展示是電子白板優(yōu)于傳統(tǒng)多媒體的最明顯的一個地方。我執(zhí)教的《激光》一課，重點是了解激光的特點，用途及作者在介紹中所采用的說明方法。如何解決這一矛盾，利用電子白板進行教學(xué)，能夠成功地實現(xiàn)由形象思維向抽象思維的過渡。（三）優(yōu)化情境，建立學(xué)生主體地位情境教學(xué)就是從教學(xué)的需要出發(fā)，教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)形象生動、富有感情色彩的具體場景或氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，達到最佳教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)環(huán)境（外部因素）符合學(xué)生的認知水平，則易引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。在裝備了電子白板的班級中授課，電子白板課魅力畢現(xiàn)、活力四溢，令師生精神亢奮，喜形于色，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。就此而言，交互式電子白板絕不僅僅只是簡單的多媒體教學(xué)工具，而是教育信息化的基礎(chǔ)教學(xué)平臺。此外用多媒體教學(xué)還有調(diào)動學(xué)生的思維、活躍課堂氣氛、促進師生互動等好處，多媒體教學(xué)使語文課堂不再是靠單純的語言文字傳輸知識，而是融合了優(yōu)美的畫面，動聽的聲音，使學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)興趣大為提高。如教學(xué)《桃花心木》一課時，在電子白板上呈現(xiàn)電子課文,讓學(xué)生自主思考交流“種樹人的哪些做法令作者感到奇怪，他為什么要這樣做？”,課上可以讓學(xué)生上講臺用電磁筆在電子課文上進行圈畫、標(biāo)注等,讓課堂教學(xué)直觀地展現(xiàn)白板上，提高了他們思維的獨立性和深刻性。當(dāng)“黑板”寫滿后只需用電磁筆輕輕點擊即可出現(xiàn)另一個“黑板”，節(jié)省了大量擦黑板的時間，也免除了原來擦黑板時的粉塵。可以根據(jù)學(xué)習(xí)進度,分批呈現(xiàn)資源?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進度,分批呈現(xiàn)資源。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)劷换ナ诫娮影装逶谛W(xué)語文教學(xué)中的用處：一、靈活應(yīng)用電子白板，提高課堂效率隨著交互白板使得教學(xué)過程中對計算機的訪問更加方便，白板系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)、與其它計算機應(yīng)用程序互補，促使師生共同運用計算機作為認知和探索發(fā)現(xiàn)的工具，這必將構(gòu)建學(xué)生新的認識和解決問題的思維方式。由于交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影單一展示的缺點，能夠有效的集中學(xué)生的注意力，在以互動方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時還可以讓學(xué)生到講臺上參與到教學(xué)活動中。三、善用電子白板，實踐習(xí)作講評，提高學(xué)生的寫作能力我們知道，作文是語文學(xué)科的半壁江山，而怎樣提高學(xué)生的寫作熱情和寫作能力一直也是語文教師難解的疙瘩。還可以在下學(xué)年或在其他班級使用，或與其他教師共享。而且，交互白板支持在課堂教學(xué)師生交互情境中教育資源的現(xiàn)場創(chuàng)作和再加工，從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的鮮活的教育資源。我相信交互式電子白板在以后的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有很大的發(fā)展?jié)摿土己玫陌l(fā)展前景。而且能讓學(xué)生形象生動的進入教學(xué)情境中，給學(xué)生提供充足的感性材料，讓學(xué)生充分體會學(xué)習(xí)的樂趣。二、利用電子白板，啟迪學(xué)生思維（一）優(yōu)化教學(xué)素材，提高學(xué)生注意力，突出教學(xué)重點教育心理學(xué)實驗表明：人們在學(xué)習(xí)時通過視覺獲得的知識占83％，聽覺占11％，％，味覺占1％，％。只要教師合理，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，尋找最佳切入點和時機，充分發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢，就能夠構(gòu)建出高效的語文課堂！第三篇：電子白板在語文教學(xué)中的應(yīng)用電子白板，語文教學(xué)的好幫手哈爾濱市尚志小學(xué)校 張凌翼在教育現(xiàn)代化日益發(fā)展的今天，電子白板作為一種新的教育技術(shù),如今已悄然走進了學(xué)校,走進了我們的課堂?！边@句話中我利用了電子白板的放大、拖拽功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會特別留意我所強調(diào)的“特別、一百億倍”這兩部分，有效的指導(dǎo)了學(xué)生朗讀，真正體現(xiàn)了以讀促悟，以悟激情的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語言、理解語言、品味語言的良好習(xí)慣。這樣電子白板的優(yōu)勢就展示出來了。第四篇：淺談電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用淺談電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用摘要：交互式電子白板是一種新型高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它為課堂上師生、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我以這半年來的觀察與實踐，粗淺地談?wù)勛约旱南敕?。直觀形象好識記在教學(xué)拼音時，我先用photoshop（以下簡稱“ps”）把所有的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)做成小圖片放入白板軟件資源庫，按上課的需要對資源即時任意拖拉、移動、旋轉(zhuǎn)或重組。ng一組合，就成了“紅” 的拼讀教學(xué)。（二）資源“隨”享與ppt課件不同的是，交互式電子白板課件中的素材、資源都是“活”的，它可以自由地板書、圈畫；可以將調(diào)出后的資源任意移動、旋轉(zhuǎn)、重組，更能在圖片、文字上進行即時批注或復(fù)位，從而使教師的預(yù)設(shè)與課堂的生成融為一體，解放了教師的手腳，豐富了文本的內(nèi)涵，拓寬了學(xué)習(xí)的渠道，促進了學(xué)生的體驗。接著白板上展示了形態(tài)各異的飛天形象，在大家沉醉的目光中，我又引導(dǎo)大家發(fā)揮想象，并用“壁畫上的飛天，有的??；有的??；有的??。這個練習(xí)中一共設(shè)計以下三類題目。電子白板是我們語文教師的好幫手，更是學(xué)生的良師益友，我們要立足學(xué)生發(fā)展，適應(yīng)教學(xué)要求，加強學(xué)習(xí)應(yīng)用這一新技術(shù)，用足、用實、用好電子白板，為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)一片更理想的天空。筆者通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，電子白板憑借其所能呈現(xiàn)出來的動聽的聲音、鮮艷的色彩、多變的圖像以及其擁有的批注、遮隱、拖放、繪畫、照相、回放等功能，深受學(xué)生喜愛，而教師也很容易利用白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自從有了電子白板，我便大膽設(shè)計，充分利用白板的功能和資源，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生受到情感熏陶。只要我們語文教師能根據(jù)教學(xué)需求，恰當(dāng)運用電子白板，便能拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這就要求我們語文教師在課堂教學(xué)中，要想方設(shè)法重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，絕對不