【文章內(nèi)容簡介】 價》、《教師言語表達》等都有單項計劃和總結(jié)。形成制度——把校本研修工作制度化 在校本研修開展的過程中，我們把習慣的做法，行之有效的措施總結(jié)出來形成制度，使校本研修工作制度化。幾年來我校形成的校本研修制度有：青年教師綜合考評量表、教師師德考核互評表、梁輝中學年級組考核表、學生問卷調(diào)查表、教學質(zhì)量評估及獎勵辦法、校級先進獎勵辦法、集體備課要求、梁輝中學教學工作常規(guī)、梁輝中學教職工教育教學工作考核評分細則、梁輝中學晉升一級教師量化評審方案等。民主參與——調(diào)動每個教師的主動性 在青年教師培養(yǎng)工程中，每個青年教師都制定自我成長計劃及教學業(yè)務學習和課題研究計劃，確定自我奮斗目標，爭取3－5年內(nèi)成為教育教學的行家。保證時間——使校本研修活動落到實處 學校隔周一次師德政治學習，三周一次教研組活動。每學期制定《教師政治理論學習計劃》，三周一次教研組活動內(nèi)容列入學校工作計劃。按計劃布置教師個人自學內(nèi)容。讀專著內(nèi)容有：《名師—營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》、《教師需要什么》、《強化愛與責任，彰顯師德輝》等。保證平均每周1小時以上。記錄過程——使校本研修工作留有痕跡 校本研修的每次活動過程有記錄，人員出勤有點錄，必要時拍照留念，完成后有小結(jié)和報道。如教研組工作記錄冊、教師成長記錄冊都能按要求記好，“梁中講堂”請專家來校為教師講座、《教師言語表達》理論考試都能拍照存檔。加強考核——是開展校本研修的推動力008學年教師全員培訓《新課程學科教學評價》、《 教師語言表達》、《余姚市義務段教師學科專題培訓》都按上級要求精心組織，抓住輔導、講座、自學、作業(yè)、考試等培訓環(huán)節(jié)，達到預期的培訓目標，參訓率100%。在班主任培訓中，采用論壇評優(yōu)、征文評獎等措施，推動了培訓工用的扎實開展。完善檔案——反映校本研修工作的面貌和成績在教師培訓方面，主要檔案工作有：學分記入，培訓工作資料等，能分類裝訂成冊。每學年裝訂一次，內(nèi)容有：整體師訓工作檔案、學分管理檔案（包括學分粘貼到教師個人）、教師個人專業(yè)成長檔案（一人一檔）等。教育科研、教學研究、學校管理和校本課程的開發(fā)等方面，各線做好歸檔工作，以全面反映我校的校本研修工作的面貌和成績。第五篇：最新修改申報市教學示范學校匯報材料文化育人和諧發(fā)展以人為本鑄和諧規(guī)范管理創(chuàng)特色申報市教學示范學校匯報材料利津縣北宋鎮(zhèn)南宋小學2013年4月以人為本鑄和諧 規(guī)范管理創(chuàng)特色——利津縣北宋鎮(zhèn)南宋小學申報市教學示范學校匯報材料尊敬的各位領導：你們好，首先我代表利津縣北宋鎮(zhèn)南宋小學全體師生對各位領導的光臨表示熱烈的歡迎，感謝各位領導對我校工作的關心和支持。在上級教育主管部門的正確領導和具體指導下，我校堅持以“科學發(fā)展觀”為指導，以《山東省中小學基本規(guī)范》為依據(jù)，以德育為先，以安全工作為保障，以文化育人為突破口，不斷提升管理水平，明確辦學方向，優(yōu)化校園環(huán)境，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，不斷提高辦學質(zhì)量?，F(xiàn)將教育教學工作情況匯報如下：第一部分 學?；厩闆r簡介北宋鎮(zhèn)南宋小學坐落在美麗富饒黃河岸邊，環(huán)境幽雅，歷史底蘊濃厚，自2012年9月北宋鎮(zhèn)第一中學和北宋鎮(zhèn)第三中學合并后，原北宋鎮(zhèn)第三中學小學部與后崔小學合并，成立一所完全制小學，自南宋小學成立后，教育教學秩序日趨規(guī)范，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。學?，F(xiàn)有12個教學班，500名在校生，入學率和鞏固率均達100%。設有微機室、多媒體室、音樂室、美術室、科學實驗室、儀器室等，設施能夠滿足教學需要，并充分利用現(xiàn)有教學設備，利用率達100％。學校實現(xiàn)了班班多媒體教學，開通了校園局域網(wǎng)，教學資料能達到共享，教師能隨時上網(wǎng)，實現(xiàn)電子備課，生均28冊。學校27名在職教職工，專任教師26人，專任教師學歷達標率為100%，在職專任教師均有教師資格證書，均按要求完成繼續(xù)教育課時數(shù)，繼續(xù)教育年檢合格率為100%。學校設施較齊全，環(huán)境優(yōu)美，管理科學，師資力量雄厚，文化氛圍濃郁，是求知求學的理想場所。南宋小學近年來被評為山東省遠程研修先進單位，東營市安全工作先進單位，東營市師德建設先進單位，東營市綠色學校利津縣規(guī)范化學校，利津縣教育工作先進單位，利津縣教學工作先進單位等多項榮譽，多名少先隊員在全國、省、市、縣各類比賽中獲獎，尤其是我校。第二部分 教學管理教學管理是教學工作順利開展的保證，學校端正辦學思想，以人為本，建立了民主、科學的教學管理機制，逐步實現(xiàn)了教學工作決策的民主化，學校領導及時了解教學管理理論的最新研究成果，努力實現(xiàn)教學管理的科學化，同時為教師和學生的發(fā)展創(chuàng)造了民主、寬松、和諧的環(huán)境。一、辦學指導思想辦學理念： 以人為本，面向全體，學有專長，發(fā)展個性。校 風： 志 學 信 實 校 訓： 誠信尚禮 勤思博學 學 風： 健康聰慧 樂學善思 教 風： 和諧進取 厚德篤行辦學思想： 志存高遠，和諧發(fā)展，修德善行，啟智育人。辦學追求： 讓學生成才，讓教師成功，讓家長放心，讓社會滿意。學校發(fā)展目標：1年規(guī)范辦學行為，由無序變有序，辦合格學校；23年積淀和形成辦學特色，辦特色學校；45年形成品牌，辦品牌學校。教師發(fā)展目標：1年成為合格教師；23年成為特色教師；45年成為優(yōu)秀教師、名師、品牌教師。二、管理機構(gòu)學校健全組織領導機構(gòu)，建章立制，加強班子隊伍建設，以校長負責制為主體，把全方位實施人文化管理和師德師風形象工程結(jié)合起來，把忠實踐行“科學發(fā)展觀”思想與調(diào)動廣大教工投身教育教學改革教的積極性、主動性和創(chuàng)造性結(jié)合起來。學校教學管理是學校管理的重要組成部分，我校全面貫徹我國的教育方針，“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，嚴格遵循黨和國家的各項教育政策法規(guī)，使教學適應社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)發(fā)展的需要。校長能認真學習先進的教育教學思想，明確提出抓好本校教學工作的理念，在各種會議與指導工作中，始終以教學工作為中心。校長、分管教學校長依法管理教學，完善教學組織機構(gòu)，進行科學恰當?shù)臎Q策，經(jīng)常深入教學實際，督查指導教學工作。分管教學副校長能認真貫徹校長的教學工作思路，結(jié)合本校實際提出一整套抓好教學工作的措施與計劃，并符合教育教學規(guī)律。在開展有關工作中，能對科任教師起指導作用。學校堅持以教學為中心，周一例會及開展的各項工作能突出教學工作的中心地位，能把研究與討論教學工作、提高教學質(zhì)量問題列入領導班子會議的主要議題，教學時間與教學經(jīng)費能得到充分保障。領導能經(jīng)常深入課堂聽課，強調(diào)領導聽、評課和包學科制度。教學管理人員每人每學期聽評課 30節(jié)以上，教師每人每學期聽評課20節(jié)以上，教師之間能經(jīng)常討論課堂教學問題，學校教研氣氛濃厚。三、管理者素質(zhì)學校管理層事業(yè)心強，責任感強，奉獻意識強；具有改革創(chuàng)新、干事創(chuàng)業(yè)的能力，專業(yè)引領、科學管理的能力，貼近課堂、指導科研的能力。校長付強同志，大學文化程度，中共黨員，中學高級教師。從事教育教學工作期間，所撰寫的《淺談學生個性化閱讀習慣的養(yǎng)成》在《中國基礎教育》2007年第六期上發(fā)表；撰寫的《語文教學中小組合作學習的案例與反思》在《學周刊》2009年第三期上發(fā)表；2007年撰寫的案例《讓學生唱主角、提升個性化閱讀能力》在全省教研論文評選活動中獲省三等獎；2007年撰寫的論文《讓學生在融洽、民主、和諧的環(huán)境中健康成長》在全市德育論文評選活動中獲二等獎；在2006年被評為利津縣教學能手，成為全縣教學中的帶頭人，參與省“初中語文個性化閱讀與文學教育研究”課題和東營市教育科學“十一五”規(guī)劃課題“中學語文閱讀個性化與語言表達的研究與實驗”，擔任課兩項題的主持人，現(xiàn)已順利結(jié)題，07年、09年、11年獲縣政府嘉獎。副校長韓杰同志，負責學校的教育教學及教科研工作，大學文化程度，中共黨員，連續(xù)多年考核結(jié)果為優(yōu)秀等次，多次受到上級有關部門的表彰，先后榮獲 等稱號。各中層業(yè)務領導干部均是優(yōu)秀教師、教學能手，事業(yè)心和責任感強，有改革創(chuàng)新精神，有較強的講課、評課、組織指導教科研的能力，工作扎實。四、管理制度學校立足于實際，制定了五年發(fā)展規(guī)劃，制定了學校的發(fā)展目標，指明了學校的發(fā)展方向。嚴格執(zhí)行國家課程標準，按省教育廳調(diào)整后的教學計劃開齊課程，開足課時，并控制學生學習活動總量，保證學生每天9小時睡眠。課余時間、節(jié)假日、寒暑假時間由學生自主支配。重視勞技課、音樂、美術、體育課的開設，并在每天下午開展多種形式的藝術、陽光體育、讀書、練字、科學制作、勞動實踐等特色活動，做到有計劃、有實施、有檢查、有記錄。根據(jù)國家教育方針、政策、法規(guī)及教育工作的發(fā)展趨勢，結(jié)合本校實際，認真制訂本校教學工作計劃，合理地提出學期或?qū)W年的工作目標和措施。各項工作計劃指導思想明確、內(nèi)容全面、措施有力、安排有序，對于推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，對于培養(yǎng)教師業(yè)務能力、提高教學效率與質(zhì)量有良好的導向作用。抓實計劃、檢查、總結(jié)三個相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)，學期開始訂好教學計劃，期中組織全面檢查，期末認真總結(jié)，保證教學工作的正常運行。學校根據(jù)國家教育方針、政策及法規(guī)，結(jié)合本校實際，制訂教學常規(guī)及實施意見，制訂了一系列教學管理的規(guī)章制度與考核評價辦法，使學校教學管理工作有章可依，有規(guī)可循，不以考試分數(shù)高低作評價或獎懲教師的主要依據(jù)。制訂并落實教學規(guī)范，對教師的備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、課 外輔導、考試與考核提出具體要求，并定期進行檢查，形成制度。重視教學情況信息反饋工作，對教學過程進行嚴格監(jiān)控，教學常規(guī)檢查結(jié)果與教師個人的考核評估相掛鉤。加強教務行政工作的領導，落實教學