第三課你就是一道風(fēng)景教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-13 19:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 標準“成長中的我”中的“認識自我”部分：“知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴?！薄爸缿?yīng)該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。保山曙光學(xué)校 七年級政治上冊教學(xué)設(shè)計 2009年9月13日三、問題診斷分析初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，這些都是極為重要的人生問題。青春期中的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨立意識與逆反意識同步增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地模式，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命更是這一階段的重要任務(wù)。四、教學(xué)過程第三課 第一框 世界因生命而精彩【1課時】導(dǎo)入（板書）一、世界因生命而精彩大家看課本24頁兩幅對比圖片，談一下你看到這兩幅圖片后有何感受？【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在收集、欣賞、交流過程中體驗到世界因生命而精彩，初步激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情。【師生活動】通過這幾位同學(xué)的展示，我們看到世界是由多彩的生命構(gòu)成的。每一種生命都以獨特的方式展現(xiàn)著它們精彩的一生。（板書）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界【變式練習(xí)】每一種生命都有頑強的生命力，那生命之間是相互獨立的嗎？是可以互不關(guān)心的嗎？（板書）生命需要相互關(guān)愛【設(shè)計意圖】通過飼養(yǎng)小動物、沙塵暴等生活中的問題進行討論、反思，探討生命之間該如何相處，特別是人類作為最高的生命形式是否更有責(zé)任使各種生命協(xié)調(diào)生存發(fā)展，共同保護我們共有的家園【師生活動】我們生存的地球不只屬于我們?nèi)祟?，它同樣屬于各種各樣的生命體，世界因為有多樣的生命而精彩紛呈。我們?nèi)祟愒诎l(fā)展自身的同時，也要關(guān)心地球上的其它生命。善待地球上的生命，就是善待我們?nèi)祟愖陨怼ＯＭ瑢W(xué)們在今后的生活中能夠?qū)W會尊重生命，學(xué)會關(guān)心生命。不要讓人類的貪婪把生命滅殺，不要輕視任何一種生命。世界因生命而精彩，我們要讓我們的世界永遠精彩。第三課 第二框 人的生命的獨特性 【一課時】導(dǎo)入 活動一“我的獨特印記”——個性展現(xiàn)活動【設(shè)計意圖】通過展示自己的獨特印記（包括指紋、簽名、興趣愛好、性格、照片等）活動，引導(dǎo)學(xué)生感受自己的獨特之處，從而懂得要珍愛自己，體會生命的可貴，并悅納自己。【師生活動】課前請每位學(xué)生自制“獨特印記卡”，涉及的內(nèi)容主要有“指紋、簽名、性格特征、興趣、特長、座右銘、志向等。鼓勵每個學(xué)生積極主動地“推出你自己”，也建議每個同學(xué)認真地傾聽，參與、保山曙光學(xué)校 七年級政治上冊教學(xué)設(shè)計 2009年9月13日交流、感受每個人生命的獨特性。教師小結(jié)，指出每個人都是獨一無二的，要認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴，在肯定自己的價值、珍愛自己的生命的同時，要尊重他人的生命?；顒佣哼x擇適合自己的人生路——出謀劃策活動【設(shè)計意圖】通過“你幫我，我?guī)湍恪背鲋\劃策活動，引導(dǎo)每個學(xué)生充分了解自己，并根據(jù)自己的個性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己、獨特閃光的人生之路?！編熒顒印靠梢韵认?qū)W生介紹一些名人的成長之路，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗，啟迪學(xué)生選擇適合自己的認識之路。充分發(fā)動學(xué)生之間“你幫我，我?guī)湍恪?，鼓勵學(xué)生為其他同學(xué)的個性化選擇當(dāng)好參謀。引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)合自身特點進行自我評價的基礎(chǔ)上，請同學(xué)、老師給予評價，然后參考他人的評價和建議，找出可能適合自己的人生道路。第三課第三框讓生命之花綻放【2課時】活動一：永不放棄生的希望——講故事活動【設(shè)計意圖】通過閱讀、分析教材提供的故事，幫助學(xué)生通過聽故事受感染，并在討論中明白道理；珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望?！編熒顒印孔寣W(xué)生對教材中的故事進行角色扮演，體會具有不同信念的人在生命困境中的不同感受，感受具有強烈生之希望的人的求生意志。也可請學(xué)生課前圍繞“永不放棄生的希望”準備感人的珍愛生命的故事。讓學(xué)生自述感人的求生故事，或利用多媒體課件展示故事，還可以幾個人合演故事，讓學(xué)生感受生命的可貴，激發(fā)學(xué)生珍愛生命的情感。教師小結(jié)，評價學(xué)生參與活動的情況，通過活動使學(xué)生認識到，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望?；顒佣嚎隙ㄉ鹬厣懻摻涣骰顒?【設(shè)計意圖】通過“你能給別人帶來哪些快樂和幸?！钡挠懻摻涣鳎箤W(xué)生認識到每個人的生命都是有價值的，當(dāng)我們給他人帶來快樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會做出貢獻時，就更能體會到自己生命的價值?！編熒顒印孔寣W(xué)生結(jié)合自己的生活，說一說自己的存在給人帶來怎樣的快樂和幸福?？勺寣W(xué)生結(jié)合本人他人、社會帶來益處的一件事，或別人給予他幫助的一件事，和同學(xué)交流。通過多角度的回顧，指導(dǎo)學(xué)生做個有愛心的人，學(xué)會感受自己所擁有的美好與幸福的生活。保山曙光學(xué)校 七年級政治上冊教學(xué)設(shè)計 2009年9月13日也可讓學(xué)生在課前采訪一些成功人士或查詢相關(guān)資料，在課堂上介紹他們?yōu)榧亦l(xiāng)和社會作出的貢獻，使學(xué)生間接感受生命的價值，也激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)自己人生價值的愿望，腳踏實地，從自身做起，從日常點滴小事做起。教師小結(jié)，使學(xué)生認識到每個人（包括自己）都在為幸福的生活增色?；顒尤簮偧{自己和善待他人——討論交流活動【設(shè)計意圖】通過討論使學(xué)生知道，在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應(yīng)同樣善待他人的生命，生命不可能十全十美，不幸的生命更需要肯定、尊重?！編熒顒印客ㄟ^閱讀、分析教材中提供的事例，引導(dǎo)學(xué)生在閱
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