【文章內(nèi)容簡介】 讀4——9節(jié)思考：作者又做出了哪些想象?哪些句子體現(xiàn)了這次游歷的奇異?交流：(1)“它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來?！薄按遄印敝甘裁?(草蟲的洞穴)“小丘”指什么?(即草叢邊上的小土堆)“熙熙攘攘”什么意思?這里最適合草蟲聚居，由此看出作者想象豐富，感受獨特(2)“它們意味深長地對視良久，然后一起歡悅地走回洞穴里去。”A.“意味深長”什么意思?“良久”呢?“它們”指誰?：它們對視良久，心里在想什么?后來會說些什么??(有情感)(3)“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?！眴l(fā)想象：黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會感到好奇?蜥蜴和小甲蟲在交流些什么?(4)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉@是只有蟲子門才能演奏出來的!”?把什么比作什么??(贊美)你從哪些詞句中體會到的??(會享受生活)(5)“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢?”A.“行色匆匆”什么意思?從這句話中你可以感受到這是一群什么樣的草蟲?(勤勞、智慧、會創(chuàng)造生活)?文中還有哪些奇妙的想象?(生自由回答，只要符合要求就行。)這個場景中出現(xiàn)了兩個省略號，你能發(fā)揮你的想象力，說說作者還有哪些想象沒有寫出來嗎?(二)最后兩節(jié)自由讀文，說說你從中讀懂了什么。引導(dǎo)學(xué)生抓住“悠悠忽忽”“才”等詞語體會作者觀察的癡迷及對草蟲村落的依戀。找出與“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直到西洋親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來?！毕嗾諔?yīng)的句子。(文章第一節(jié))三、總結(jié)課文討論：本文與《山中訪友》有哪些相同點?在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：(1)都是散文。(2)都表達了作者對大自然的喜愛之情。(3)都運用了想象和聯(lián)想的寫法。(4)都運用了呼應(yīng)的寫法。四、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固判斷(1)《山中訪友》和《草蟲的村落》都是散文，都運用了總分的寫法。 ( )(2)《山中訪友》和《草蟲的村落》都運用了想象和聯(lián)想的寫法表達了作者的感受。( )(3)《草蟲的村落》中“茂盛的森林”指“細(xì)密的草叢”，“小丘”指的是森林邊緣的小山坡。 ( )(4)“大街小巷中，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望?！边@句話運用了擬人和比喻的修辭方法，用“花色斑斕的小圓蟲”來比喻“南國的少女”。 ( )(5)寫草蟲的勞動生活是為了突出草蟲生活的艱辛，寫草蟲的音樂會則是為了突出草蟲有著高雅的藝術(shù)追求，非常會享受生活。按照課文內(nèi)容填空這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了兩篇散文，一篇是寫的《草蟲的村落》，另一篇是寫的，在《草蟲的村落》中作者運用結(jié)構(gòu)來寫，寫“游歷”的全過程時又突出了“游歷”的特點，從而在我們眼前展現(xiàn)出一群的小草蟲形象。五、課后拓展延伸完成練習(xí)冊第三課“互動實踐”習(xí)題。寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。背誦文中自己喜歡的句子?！恫菹x村落》教學(xué)設(shè)計6一、課標(biāo)要求：鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。通過自讀、展示讀等形式，能夠正確、流利地朗讀課文。通過朗讀、相互交流，能簡單說出課文主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)重難點：會正確讀寫本課字詞初步把握文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，依托文本初步感受草蟲村落的樣子四、教具：多媒體課件五、評價策略通過識記默寫，指名認(rèn)讀等，檢測目標(biāo)一的達成情況。評價方式：表現(xiàn)性評價 紙筆測試通過自讀、展示讀等形式檢測目標(biāo)二的達成情況。評價方式：表現(xiàn)性評價通過教師提問：誰來說說文章的主要內(nèi)容是什么呢？學(xué)生朗讀、相互交流，檢測目標(biāo)3. 評價方式：表現(xiàn)性評價。六、學(xué)習(xí)過程：（一）談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》等課文后，越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？（學(xué)生齊說課題，教師板書）（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)師：講課之前，我們來看看本節(jié)課所要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家齊讀。有了目標(biāo)相信大家會更有動力，希望大家能圓滿完成任務(wù)。自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（出示自學(xué)提示）給大家一些時間進行自學(xué)，請看自學(xué)提示，自己讀一遍。清楚了任務(wù)之后，下面開始吧！字詞檢查師：好，時間到，下面我就來檢測一下，看大家的字詞掌握的怎么樣。注意力集中了哦，我可要任意點名了哦！（1）指名認(rèn)讀生字并組詞幻燈片出示生字（指名讀）（2）認(rèn)讀本課詞語靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物 音韻 僻靜 親吻 大街小巷 追隨、俏麗、烘烤、演奏、探索、勤勉、漫游、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆指名讀課文，展示朗讀，糾正字音師：看來關(guān)于字詞，大家是順利通關(guān)了，下面我要看看大家的朗讀水平怎么樣了，哪個同學(xué)愿意站起來讀給大家聽？（教師評價、學(xué)生評價）師：看來大家自學(xué)的效率還是挺高的設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語，了解課文大意。因為是六年級的學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點，讓學(xué)生自學(xué)和集體展示來完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。（三）、梳理內(nèi)容，明確場景（1）出示自學(xué)提示（二）自由讀課文，了解課文大意，可以用文中的句子來概括，也可以用自己的話來說說說本課的主要內(nèi)容：（主要寫“我”躺在田野里，目光跟隨著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。）（2）快速瀏覽課文，想一想：“草蟲的39。村落”在哪兒？你在那里看見了什么？（3）交流反饋。①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。②空間在我眼前擴大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？精講1——3段今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)——（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！”我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。（四）、總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小山丘上，在那細(xì)密的草叢中，有一個奇異的草蟲的村落，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計靜謐 小巷 俊俏 逗笑 龐大 烘干燒烤 韻母 勤勞 勉勵 親吻八、作業(yè)：（根據(jù)自己的需要和喜好，選擇其中的兩題完成）將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。請你回家后觀察一種小蟲，注意展開想象，融入自己的感受寫一篇短文。根據(jù)作者在草蟲村落游歷的過程，出一份手抄報?！恫菹x村落》教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目標(biāo)】默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。學(xué)會6個會認(rèn)字，并能按要求進行詞語積累?！窘虒W(xué)重點】默讀課文，把握文章內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。【教學(xué)時間】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇椤Ｆ鋵嵲趧游锝绮粌H僅是這些哺乳動物非?？蓯?，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那里就是?(學(xué)生齊說課題，教師板書。)二、整體感知課文內(nèi)容自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡單談?wù)?，可以用文中的詞語，也可用自己的話。三、默讀課文，把握內(nèi)容出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨特感受的?學(xué)生自學(xué)，教師巡視。學(xué)生匯報交流自學(xué)情況，教師點撥：⑴ 從“歸來的游俠”中，體會作者的獨特感受：“我想，它一定是游俠吧!雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路?！弊穯枺鹤髡邽槭裁匆押诩紫x稱作“游俠”呢?小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。⑵ 從“村民和諧生活”中，體會作者的獨特感受：可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的`”等關(guān)鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。⑶ 從“音樂演奏會”中，體會作者的獨特感受：“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!”學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么?⑷ 從“村民的勤勉勞動”中，體會作者的獨特感受：是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎?(生活的快樂，以及對自己家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦４蠹腋魉酒渎?，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。)四、情感升華，感受寫法我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。師生交流：⑴ 認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角。⑵ 能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達自己獨特的感受。⑶ 喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動物的善良的心。⑷ 熱愛大自然，熱愛生活?！蠹曳治龅亩己芎?，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。五、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上《草蟲村落》教學(xué)設(shè)計8【設(shè)計理念】新課程標(biāo)準(zhǔn)在“教材編寫建議” 中指出，“教材要注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，有助于增強學(xué)生的民族自尊心和愛國主義感情”。本組課文主要圍繞以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，語文園地中安排了成語、生肖、傳統(tǒng)文化展示等內(nèi)容，富有知識性、趣味性、啟發(fā)性。教學(xué)時，要努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供充分的交流平臺和展示空間 ，讓課堂處處洋溢著中華傳統(tǒng)文化的氣息，使學(xué)生從中受到良好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，感受到祖國語言文字的豐富和有趣。通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。運用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編、妨、防、叮、劇、據(jù)、磅”等 9個字。能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件、十二生肖圖、生字卡片等；學(xué)生準(zhǔn)備：春聯(lián)、“傳統(tǒng)文化”手抄報、手工藝品等。草蟲的村落資料【教學(xué)流程】一、認(rèn)字識字，了解漢字特點。（一）改字引入導(dǎo)語：前幾天，老師在改一位同學(xué)的作文時，發(fā)現(xiàn)了這樣一個句子，你們看，它有什么問題嗎？出示句子并修改。一天，我和媽媽一起座公共汽車去公園玩，公共汽車上有一個空坐位，我沒有座，而是讓給了媽媽座。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“坐”與“座”雖然是同音字，但意思不同?！驹O(shè)計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我設(shè)計了“改錯別字”這個環(huán)節(jié)，既為下面的學(xué)習(xí)奠下基礎(chǔ)，又巧妙地告訴學(xué)生今后寫文章要注意錯別字的現(xiàn)象。】（二）認(rèn)字識字出示學(xué)習(xí)園地中的“讀讀認(rèn)認(rèn)”。高—搞、稿 扁—遍、編 方—妨、防丁—盯、叮 居—劇、據(jù) 旁—傍、磅自由讀一讀，思考：這些生字有什么特點。指名讀、“開火車”讀等多種形式認(rèn)讀生字。交流：說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。（三）鞏固記憶出示具體句子來加以鞏固這些生字。（1）出示相關(guān)句子。（2）讀句子，加深記憶。積累：在學(xué)過的課文中，你能找出類似特點的生字嗎？交流，進一步了解此類漢字特點。【設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過讀一讀、找一找、說一說、記一記等方法，能夠發(fā)現(xiàn)這幾組生字的構(gòu)字特點，從而感受祖國語言文字的豐富多彩?！慷⒁龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢游成語王國。（一）成語接龍導(dǎo)語：同學(xué)們，咱們祖國的語言文化非常豐富，成語也是其中一種，有些成語還有一些來歷或典故呢！我們學(xué)過了許許多多的成語，你們還記得嗎？能接受挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生參與“成語接龍”的游戲。（適當(dāng)降低難度，教師可以引導(dǎo)提示。）小結(jié)過渡：同學(xué)們