【文章內(nèi)容簡介】 公開欄公布。每學(xué)年總評一次，計算每位教師考評得分，有疑義者，由校務(wù)會裁決。本細(xì)則最終解釋權(quán)歸學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。第三篇：程河鎮(zhèn)中心小學(xué)2011年校園建設(shè)規(guī)劃程河鎮(zhèn)中心小學(xué)2011年校園建設(shè)規(guī)劃（草案）校園是學(xué)校精神、學(xué)術(shù)和文化的物質(zhì)載體，校園建設(shè)是學(xué)?？傮w建設(shè)的重要組成部分。為了實現(xiàn)我?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，堅持以發(fā)展為主題，完善體育活動場所和體育設(shè)施，綠化、美化校園，為爭創(chuàng)區(qū)級“綠色學(xué)?！保ㄔO(shè)環(huán)保節(jié)約型校園，實現(xiàn)學(xué)校跨躍式發(fā)展提供有力的物質(zhì)保障，經(jīng)學(xué)校研究決定，特制定本規(guī)劃。一、建設(shè)指導(dǎo)思想以學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃為依據(jù)，以科學(xué)定位校區(qū)功能，充分體現(xiàn)校園文化氛圍為重點，以科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計、確保建設(shè)質(zhì)量，使建筑與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以因地制宜、提高辦學(xué)條件為原則對校園進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)。二、主要建設(shè)內(nèi)容、乒乓球場、環(huán)形跑道等為一體的運動場。三、總體設(shè)想在上級部門的大力支持及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的努力下，學(xué)校已和有關(guān)設(shè)計部門就校園建設(shè)作初步規(guī)劃，并依據(jù)學(xué)校的地形地貌，擬修建集籃球場、環(huán)行跑道為一體的運動場，運動場位于兩棟教學(xué)樓間，該區(qū)規(guī)劃將原操場平整，充分利用現(xiàn)有場地，硬化學(xué)校道路，將操場平整至龍眼樹、菠蘿樹下，面向新教學(xué)樓，設(shè)計兩個并排籃球場，一個乒乓球場，一個環(huán)形跑道，操場、綠樹、樓相互交融，形成富有特色的運動場；并對沒有修建的區(qū)域再進(jìn)行規(guī)劃使學(xué)校的整體規(guī)格互相協(xié)調(diào)一致，結(jié)合原有校園氛圍，在與鄉(xiāng)中接壤的圍墻處修建仿木制文化廊，與現(xiàn)有的文化長廊遙遙相對，形成個性化校園，在新教學(xué)樓后建生物園，形成動文化與靜文化相結(jié)合，讓整個校園成為洋溢人文氛圍、師生愉快生活、共同發(fā)展的和諧校園。四、建設(shè)規(guī)劃理念以生態(tài)手法和景觀設(shè)計構(gòu)建天然景色，形成綠樹成蔭、優(yōu)美整潔、環(huán)境宜人、充滿活力的現(xiàn)代化校園。五、建設(shè)規(guī)劃原則學(xué)校的建設(shè)原則為量力而行，實用實效，重點保證。校園建設(shè)任務(wù)很多、很重，需要有充足財政支持及高強度的投入，而資金不足又是學(xué)校長期存在的問題。在本次建設(shè)上，量入而出，又要追求實效，除了必要的基礎(chǔ)設(shè)施外，與文化內(nèi)涵與文化的傳承和積淀，精神的培育都有緊密的關(guān)聯(lián)，在有限的資源上，學(xué)校在確定建設(shè)項目和資金投入上分輕重緩急，分步實施，本次擬修建順序為校園文化長廊——運動場——主干道建設(shè)——生物園建設(shè)。六、規(guī)劃項目實施進(jìn)度計劃從2011年7月開始逐步實施，計劃用兩年左右的時間完成。七、規(guī)劃投資估算及資金籌措規(guī)劃投資：預(yù)計30萬元左右。資金籌措：學(xué)校公用經(jīng)費、預(yù)算外資金及爭取上級撥款。第四篇：師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗西北工業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗材料振奮精神，以師德建設(shè)為抓手，突破發(fā)展瓶頸西北工業(yè)學(xué)校近年來，整個中職教育都不同程度的遇到了發(fā)展困境，西北工業(yè)學(xué)校更是經(jīng)歷了前所未有的發(fā)展瓶頸。面對生源不足、經(jīng)費短缺、債務(wù)沉重、就業(yè)質(zhì)量差、就業(yè)率虛高的一系列問題，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)廣大教職工在認(rèn)真分析研究形勢和自身存在的問題之后，確立了振奮精神，以師德建設(shè)為抓手，突破發(fā)展瓶頸的決策。全校上下認(rèn)真貫徹落實《西北工業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，扎實開展師德教育活動，不斷加強師德師風(fēng)建設(shè)，以愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表為主要內(nèi)容，加強建章立制，突出思想教育，整合管理資源，優(yōu)化管理要素，切實解決師德師風(fēng)中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)。通過規(guī)范執(zhí)教，轉(zhuǎn)變職能，勤政廉政，外樹形象，內(nèi)練素質(zhì)，使師德師風(fēng)建設(shè)工作取得了可喜成績，全校教職工服務(wù)學(xué)生、提高教育教學(xué)質(zhì)量的意識明顯提高，從而有力地推動了整體工作的高效運行。一、勵精圖治，加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。我校對師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，把抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作作為突破發(fā)展瓶頸的切入口和落實科學(xué)發(fā)展，推進(jìn)依法執(zhí)教，從嚴(yán)治教，維護教育形象，改善和優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的重大舉措。切實加強領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機制，按“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，實施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。并結(jié)合學(xué)校工作實際，制定了切實可行的師德師風(fēng)工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。領(lǐng)導(dǎo)到位。為加強師德師風(fēng)建設(shè)，我校成立了以校長段瑞亭為組長，副校長為副組長的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”，把責(zé)任目標(biāo)落實到各有關(guān)崗位及責(zé)任人。建立師德建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)，聘請法制副校長擔(dān)任學(xué)校師德師風(fēng)監(jiān)督員，設(shè)立舉報信箱，建立西北工業(yè)學(xué)校微信群，讓學(xué)生、家長和社會共同監(jiān)督。制度到位。我校制定出臺了《西北工業(yè)學(xué)校師德建設(shè)工作制度》和《西北工業(yè)學(xué)校師德考核方案》。結(jié)合學(xué)校實際，將師德建設(shè)要求分解為對教師素質(zhì)和日常行為準(zhǔn)則的要求，制定獎懲標(biāo)準(zhǔn)，與每位教師簽訂師德目標(biāo)管理責(zé)任書，并對學(xué)生進(jìn)行公開承諾，以此來保證制度和要求的順利實施?；顒拥轿?。為了確保師德師風(fēng)建設(shè)活動的扎實有效開展，學(xué)校通過多種形式，采取多種渠道舉辦了豐富多彩的宣傳教育活動。（1）組織教職員工學(xué)習(xí)《西北工業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《西北工業(yè)學(xué)校師德建設(shè)工作制度》和《西北工業(yè)學(xué)校師德考核方案》，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。（2）定期組織公開課，進(jìn)行觀摩研討、讓教職工在聽、評、說、議中共同學(xué)習(xí)，共同探討，不斷創(chuàng)新教育手段，提高實踐能力。（3）開展“我的老師”、“我的學(xué)生”征文與評議活動，讓學(xué)生和老師說自己身邊的故事，從而感受到彼此的愛，激發(fā)師生互愛、教學(xué)相長的熱情。（4）開展了教師誓詞、學(xué)生誓詞、教學(xué)隨筆等征集活動，以此來提升了師生的綜合素質(zhì)。二、實干興校，措施有力，以點帶面。我校始終抓住師德教育不放松，堅持實干興校，采取多種形式，加強師德教育，不斷提高師德水平，引導(dǎo)教師把師德修養(yǎng)作為自覺行動。具體做法是：立師德、抓住“一個核心”。師德是師德師風(fēng)建設(shè)的核心，立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。師德，即教師的職業(yè)道德。它是廣大教職工從事教育活動必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，也是教師素質(zhì)的核心，是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人才必須具有的基本品質(zhì)。作為教師都知道自己的職業(yè)道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范和準(zhǔn)則內(nèi)化，在實際教學(xué)中往往表現(xiàn)得言行不一。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、是父母的替身，他們把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德的靈魂是師愛，因為教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師而信其道，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。正師風(fēng)、注重“兩個結(jié)合”。所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。好的師風(fēng)就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學(xué)習(xí)、相互尊重。師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個人師德不好，會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但如果教師群體風(fēng)氣不好，這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€學(xué)校甚至整個行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)閷W(xué)校的不正之風(fēng)，其危害性就大了。為此，我們必須做好“兩個結(jié)合”。（1）表彰與處罰相結(jié)合。近年來，我