【文章內容簡介】 解析：本題考查發(fā)展的觀點、整體和部分的關系等知識。第(1)問，首先要明確唯物辯證法發(fā)展觀所包括的知識內容，在此基礎上分析材料中黨推進“中國夢”的奮斗歷程，然后將二者結合起來即可概括出答案。第(2)問，如何正確處理“個人夢”與“中國夢”的關系，在這里不能泛泛而談，要結合材料進行分析。答案：(1)①中國共產黨帶領中國人民建立新中國，走上社會主義道路，開創(chuàng)了中國特色社會主義新局面，體現(xiàn)了世界是永恒發(fā)展的，發(fā)展的實質是新事物代替舊事物。②中國共產黨帶領人民創(chuàng)造了令世人驚嘆的中國奇跡，為實現(xiàn)“中國夢”奠定堅實的基礎，體現(xiàn)了事物的發(fā)展總是由量變到質變的過程，是量變與質變的統(tǒng)一。③中華民族的“中國夢”在一代代中華兒女的艱辛探索中正逐步變?yōu)楝F(xiàn)實，體現(xiàn)了事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的。(2)整體與部分的辯證關系要求我們樹立全局觀念，立足整體，搞好局部，用“中國夢”凝聚民族力量，放飛個人的小夢想，匯聚成國家的大夢想，使個人的夢想在與國家、民族夢想的統(tǒng)一中得以實現(xiàn)。第三篇：第八課 唯物辯證法的發(fā)展觀第八課 唯物辯證法的發(fā)展觀 第二框題 用發(fā)展的觀點看問題【教育教學目標】◇知識目標識記： 新事物和舊事物的基本含義；量變和質變的基本含義。理解：量變和質變的辨證關系；事物發(fā)展的道路和方向。運用：運用相關原理，理解事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的，說明新事物必須戰(zhàn)勝舊事物是宇宙間不可抗拒的規(guī)律；分析量變和質變的辨證統(tǒng)一關系對我們生活和實踐的意義。◇能力目標(1)運用發(fā)展的觀點看問題、分析問題的能力。(2)使學生初步具有運用科學發(fā)展觀觀察、分析自然和社會現(xiàn)象的能力。(3)使學生初步形成正確對待生活中的失敗和成功、困難挫折與理想目標之間的關系的能力。◇情感、態(tài)度、價值觀目標(1)讓學生具備樂觀、積極、向上的人生態(tài)度，還要擁有一份平和的處事心態(tài)，有意識地提高自己的心理承受能力和抗挫折能力。(2)讓學生明確做任何事情、學習任何知識時，既要積極做好量的積累，為實現(xiàn)事物的質變創(chuàng)造條件，又要不失時機地抓住機遇，促進質變，實現(xiàn)事物的飛躍與發(fā)展。(3)深刻理解只有把遠大理想和腳踏實地的精神結合起來，才有可能抵達成功的彼岸?！窘虒W重難點】重點：事物發(fā)展的前途是光明的難點：準確的理解量變和質變的關系 【教學方法】情景討論法、小組探究法、分析講授法?！菊n堂設計】情境導入：播放視頻短片《對話——大學生村官》，向學生簡介大學生村官。1995年，江蘇省率先實施大學生村官工程。2008年以來，福建省先后選聘了兩批1100多名優(yōu)秀大學生到村任職，為社會主義新農村建設輸入了新鮮的血液。大學生“村官”腳踏實地、干事創(chuàng)業(yè)，引導、組織和帶領群眾增收致富，宣傳黨和國家的政策，密切與群眾的聯(lián)系，在農村這片希望的田野里展示自己的才干，彰顯青春的風采，贏得了基層干部和群眾的信任和認可。第一目 前途是光明的 道路是曲折的情境探究：聚焦大學生村官探究主題一：大學生當村官有哪些優(yōu)勢？對剛剛走上工作崗位的大學生來說，可能會遇到哪些困難？探究要求：時間為3分鐘，四人小組合作探究，注意記錄，教師融入共同合作小組展示：由學生結合生活實際去為大學生村官設身處地的思考可能遇到的困難，比如村民的不信任、老村官的不配合、家長的不支持、自身經(jīng)驗不足等教師提升:實際工作能力不強。缺實用技術知識。很多大學生村官所學的專業(yè)和農村工作并無關聯(lián)，面對村民的需求往往力不從心。缺乏組織管理和綜合協(xié)調能力。剛畢業(yè)的大學生村官比較單純，社會工作經(jīng)驗不足，面對紛繁復雜的農村事務組織管理和綜合協(xié)調較缺乏。久而久之，村民對大學生村官會不信任。自我激勵能力有待提高，農村環(huán)境較為復雜，工作都難免遇到困難和挫折，再因聘用期間的中受挫時，就感覺懷才不遇，甚至消極對待，激情容易消磨。家長不支持。很多家長都希望自己的孩子畢業(yè)后能留在城市里的好部門工作，不希望自己的孩子到農村去。等等。大學生村官作為一個新事物，是符合客觀規(guī)律，具有強大生命力和遠大發(fā)展前途，具有舊事物無可比擬的優(yōu)越性，新事物必然戰(zhàn)勝舊事物，前途是光明的，我們要充滿信心，促其成長。但是新事物要經(jīng)歷由小到大，由不完善到比較完善的過程，舊事物會頑強抵抗極力扼殺新事物，人們對新事物的認識要一個過程，新事物戰(zhàn)勝舊事物并不是一帆風順的，道路是曲折的，我們要做好準備迎接挑戰(zhàn)。大學生村官的發(fā)展是前進行和曲折性的統(tǒng)一。第二目：做好量的積累 促成質的飛躍情境升華：聚焦大學生村官的發(fā)展 做一名合格的大學生村官——連江縣安凱鄉(xiāng)鎮(zhèn)安村大學生村官林智遠探究主題：（林智遠簡介）結合材料說明林智遠是如何完成從對村務一無所知的大學生到得到村民認可的村官的轉變。探究要求：時間為5分鐘，四人小組合作探究，注意記錄，教師融入共同合作 小組展示：抽取林智遠的發(fā)展簡歷，指出哪些材料體現(xiàn)量變？哪些材料體現(xiàn)質變？ 教師提升: 先介紹量變與質變的含義，林智遠剛進入農村，做的都是小事情，但是卻必不可少，我們在學習中也要注重量的積累。林智遠在得到村民認可后，并沒有停下腳步，我們在生活中也要不失時機，促成飛躍，在新質的基礎上開始新的量變，循環(huán)往復，不斷前進。總結：量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。事物的發(fā)展就是這樣由量變到質變，又在新質的基礎上開始新的量變，如此循環(huán)往復，不斷前進。思考：是不是所有的量變都會引起質變？是不是所有的質變都是發(fā)展？ 教師展示：本課的世界觀和方法論。情境回歸：說說你身邊體現(xiàn)用發(fā)展的觀點看問題的事例小組展示：結合學習、生活、社會、家庭等舉例。老師提升：我們要具備樂觀、積極向上的人生態(tài)度，做任何事情，學習任何知識，既要做好量的積累，又要抓住機遇，促進質變，不能空談理想，要腳踏實地，將二者結合起來?！菊n堂總結】本節(jié)介紹了事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一、量變與質變的統(tǒng)一?！景鍟O計】第八課 唯物辯證法的發(fā)展觀二、用發(fā)展的觀點看問題事物發(fā)展的趨勢：前進性和曲折性的統(tǒng)一事物發(fā)展的狀態(tài)：量變和質變的統(tǒng)一 【課后作業(yè)】練習冊5052頁111題 【課后反思】在知識點的生成上要加強第四篇：第八課唯物辯證法的發(fā)展觀第八課 唯物辯證法的發(fā)展觀一、單項選擇題。（一）發(fā)展的定義1.（2013福建卷）下列與漫畫蘊含的哲理相近的詩句有（）①時人不識凌云木，直待凌云始道高 ②沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春 ③芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波 ④勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時A.①②B.①④C.②③D.③④【解析】B。漫畫的意思是說滿樹的葉子時不會引起人們的注意，剩下一片葉子，人們才知道珍惜，體現(xiàn)了要“用發(fā)展的觀點看問題”的哲理，①④和漫畫哲理相近。②③體現(xiàn)了“事物是發(fā)展”的觀點。2.（2013安徽卷）下列名言能體現(xiàn)量變與質變辯證關系的有（），同則不繼（史伯），非不動也（王夫之），事異則備變（韓非），微物莫全輕（元稹）【解析】D。A體現(xiàn)了“對立統(tǒng)一相互關系”的哲理；B體現(xiàn)了“絕對運動和相對靜止”的相互關系；C體現(xiàn)事物是變化發(fā)展的，要用發(fā)展的觀點看問題；“微物莫全輕”告誡人們切莫輕視小的變化，以至釀成大禍。體現(xiàn)量變和質變的關系。3.（2012浙江卷）從畏懼自然到征服自然，進而認識到要善待自然、與自然和諧相處，千百年來人對自然態(tài)度的變化告訴我們（）①人們對自然的認識在曲折中逐步深化 ②人與自然的矛盾有個逐步展開的過程 ③人與自然的關系是先對立后統(tǒng)一 ④人類終究無法把握無限的自然A.①② B.③④C.②③D.①④【解析】A。人對自然千百年來態(tài)度的變化說明人對自然的認識在曲折中逐步深化，①符合題意；人與自然接觸得越深入，矛盾越明顯，②符合題意；③錯，人與自然的關系始終是對立統(tǒng)一的，不是先對立后統(tǒng)一。④說法否認了人的主觀能動性，人對自然的認識既是無限的，又是有限的。4.（2012福建卷）圖圖2蘊涵的哲理有（）①圖1表明把握規(guī)律有利于預見事物變化發(fā)展的趨勢 ②圖2表明事物量變過程實質上就是質變的過程③圖圖2表明事物的發(fā)展是前進性與曲折性的辯證統(tǒng)一 ④圖圖2表明事物之間的聯(lián)系因具體條件的變化而變化 A.①② B.③④C.①④D.②③【解析】C。①正確，②說法不對，量變與質變有本質區(qū)別。③與題意無關。④說法正確。5.（2012江蘇卷）近百年來，人類關于儲存介質的發(fā)明，經(jīng)歷了從錄音帶到軟盤、光盤、U盤等的過程。隨著科技進步，存儲能力更強的介質還將不斷出現(xiàn)。這說明（） 、曲折的 【解析】C。A項錯誤，事物發(fā)展的方向是前進的和上升的；B、D兩項與題意無關。6.（2011江蘇卷）平面與圓錐面相截，截口的幾何特性隨平面與圓錐軸線的交角而變化。交角是直角時，截口是圓；稍變一點，圓變成了橢圓；再變，過了一個關鍵點，橢圓就變成了拋物線。截口的這種變化過程包含的哲理是（）①事物發(fā)展的方向是前進的②整體與部分是辯證統(tǒng)一的 ③事物的變化發(fā)展是從量變開始的④質變是量變的必然結果A．①②B.①④C.②③D.③④【解析】D。交角是直角時，截口是圓；稍變一點，圓變成了橢圓；再變，過了一個關鍵點，橢圓就變成了拋物線，體現(xiàn)了事物的變化發(fā)展是從量變開始的，質變是量變的必然結果。①②與題意無關。7.（2011四川卷）水磨鎮(zhèn)的涅槃重生，離不開中央的正確領導，離不開廣東省佛山市的對口援建和有關方面的大力支持，離不開當?shù)馗刹咳罕姷淖詮妸^進。這反映了（） 【解析】B。中央的正確領導，佛山市的對口援建和有關方面的大力支持，是水磨鎮(zhèn)重生的外部條件，屬于外因；而當?shù)馗刹咳罕姷淖詮妸^進是水磨鎮(zhèn)重生的關鍵，屬于內因。答案選B項。A、C、D三項觀點正確，但不符合題意。8.“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！边@體現(xiàn)了（） 【解析】B。題目詩句說明了事物是不斷變化發(fā)展的。A項說法錯誤，C、D兩項和題目無關。正確答案是B項。，發(fā)展的實質是（） 【解析】B。（二）量變與質變10.（2013江蘇卷）智齒是人的第三大臼齒，用于切割食物?，F(xiàn)代人的飲食比古人的軟，也更容易咀嚼，顎部因此變小，智齒往往長不出來。有科學家認為，智齒將隨著時間的推移而最終消失。這一現(xiàn)象蘊含的哲學道理是（） 【解析】A。智齒將隨著時間的推移而最終消失，體現(xiàn)質變是量變的必然結果，B與題無關，C說法錯誤，物質的唯一特性是客觀實在性；D說法錯誤，內部矛盾有時候對事物的發(fā)展起決定作用。11.（2010浙江卷）歷史學家可以記錄和重述已經(jīng)發(fā)生了的事情，也可以預測未來。他們預測未來的客觀基礎有（）①未來盡管多變，但并非雜亂無章 ②過去發(fā)生過的事，未來必定也會發(fā)生 ③未來會發(fā)生的事，過去或現(xiàn)在必有端倪 ④距離過去或現(xiàn)在不遠的事，變化一定不會太大 A.①② B.③④C.①③D.②④【解析】C。世界是變化發(fā)展的，但事物的變化發(fā)展是有規(guī)律的，故①入選；②說法絕對化；事物的變化發(fā)展是由量變到質變的變化過程，故③入選；④說法絕對化。12.（2010天津卷）亞洲有一種毛竹，最初5年里在地下生根長達幾千米，人們幾乎看不到它的生長。第6年雨水到來時，它鉆出地面，以每天60厘米的速度長到30米高。這種現(xiàn)象反映了（），運動是絕對的 ，就有質的飛躍 【解析】A。毛竹5年里看不見生長，但在地下生長，它鉆出地面后的快速增長，反映的是靜止是相對的，運動是絕對的。B項說法錯誤。C、D兩項與題目無關。13.（2009海南卷）隨著人類改造自然能力的不斷增強，人類對地球家園造成的破壞性影響也越來越嚴重，人們通過“地球日”“地球一小時”等活動喚醒公眾的環(huán)保意識，是因為（）①環(huán)境的人為惡化有一個從逐漸量變到根本質變的演變過程 ②環(huán)境的人為惡化是一個不可逆的從量變到質變的發(fā)展過程 ③環(huán)境的改變是人類不斷征服自然的從量變到質變的過程 ④環(huán)境的改變是人與自然和諧相處的從量變到質變的過程 A.①② B.②③C.③④D.①④【解析】D。環(huán)境的惡化是一個從量變到質變的過程，故①的說法正確；環(huán)境的人為惡化是可逆的，因此我們才要保護環(huán)境，故②的說法錯誤；題目強調的是人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，而不是去征服自然，③的說法錯誤。④的說法正確。故本題選D項。14.（2009重慶卷）國有企業(yè)改革通過多次試驗、反復比較，經(jīng)歷放權讓利、承包制和股份制改造等階段，增強了國有經(jīng)濟的控制力，鞏固了公有制經(jīng)濟的主體地位。材料蘊含的哲理有（）①事物的發(fā)展要經(jīng)歷量的積累過程 ②事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一③對社會關系的變革是最基本的實踐活動④處理社會關系的實踐要從根本上改變舊的生產關系 A.①② B.①③C.②③D.②④【解析】A。國有企業(yè)改革通過多次試驗、反復比較體現(xiàn)了①事物的發(fā)展要經(jīng)歷量的積累過程，②事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一。③錯誤，生產實踐是最基本的實踐活動；④錯誤，處理社會關系的實踐