【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。三、利用多種手段，培養(yǎng)學(xué)生興趣隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的變遷，“一本教材，一只粉筆，一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方式漸漸被淘汰，特別是英語(yǔ)教學(xué)，單一的教學(xué)手段，會(huì)很快讓孩子感到乏味，會(huì)漸漸磨滅他們的好奇心和求知欲。因此，要使英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩，永遠(yuǎn)充滿英語(yǔ)自身的魅力，就要采用多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如計(jì)算機(jī)、電視、錄像、錄音機(jī)、幻燈、實(shí)物、圖片等多種媒體的綜合應(yīng)用，為學(xué)生提供色彩感、真實(shí)感、動(dòng)感。從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這樣，一節(jié)英語(yǔ)課，學(xué)生自始至終倍感豐富新穎，在活動(dòng)中刺激學(xué)習(xí)興趣，由以往的“要我學(xué)” 變成了現(xiàn)在的 “我要學(xué)”。四、挖掘文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣詞匯是語(yǔ)言的心臟，它包含著三種意義：詞匯意義、結(jié)構(gòu)意義、社會(huì)意義。英語(yǔ)中有許多詞匯蘊(yùn)涵著豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)到dog一詞時(shí)，可以告訴學(xué)生，由于中西方所反映的價(jià)值觀念的不同，中國(guó)人將狗與壞人壞事聯(lián)系在一起，因而一些與狗相關(guān)的詞語(yǔ)“狗腿子”、“狐朋狗友”等都含貶義，而英美人較多認(rèn)為狗是人類(lèi)的忠實(shí)朋友，因而與狗有關(guān)的表達(dá)如You are a luckydog(你是一個(gè)幸運(yùn)兒)，Love me,and love my dog（愛(ài)屋及烏）等都含褒義。語(yǔ)言與文化的緊密相連，通過(guò)挖掘詞匯的文化內(nèi)涵，來(lái)激發(fā)保持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。五、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)興趣中國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)缺少的是英語(yǔ)情境，新課標(biāo)要求學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)。因此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍非常重要。教室內(nèi)，可以設(shè)置“English sky”,里面內(nèi)容都是學(xué)生精心設(shè)計(jì)的單元內(nèi)容 ,“English sky”也隨之變動(dòng)。在“English sky”里面，有學(xué)生親手制作的英文圖片，有他們想說(shuō)的話，有他們畫(huà)的人物?！癊nglish sky”不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。語(yǔ)言來(lái)源于生活，為了使英語(yǔ)更貼近學(xué)生的生活，我們可以為孩子開(kāi)辟一片獨(dú)特的天地：“English room”。學(xué)習(xí)之余，學(xué)生可以在里邊進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)，表演豐富多彩的節(jié)目。這樣既學(xué)了英語(yǔ)，又充實(shí)了課余生活。在“English room”里筆者定期開(kāi)展各種各樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如英語(yǔ)口語(yǔ)交際，講故事，猜謎語(yǔ)，英文歌曲聯(lián)唱，在“English room”里，學(xué)生可以領(lǐng)略到中西方文化的背景。這樣，學(xué)生可以把英語(yǔ)納入自己的生活，在輕松和諧的氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí)?？傊ぐl(fā)學(xué)生的興趣，使每個(gè)學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效途徑。第三篇：英語(yǔ)興趣如何激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣眾所周知，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，“興趣就是最好的老師?！痹S多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。因此，作為中學(xué)的英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古往今來(lái)，凡是教學(xué)上有所建樹(shù)的教師，無(wú)一例外的是：他們的課都讓學(xué)生著迷。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。一、用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語(yǔ)熱情。英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。對(duì)初一學(xué)生講“be”的用法，記口訣：、be 的用法口訣：我用am，你用are，is連著他，她，它；單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄。變否定，更容易，be后not莫忘記。.又如，Double O的長(zhǎng)短音，編“三字經(jīng)”如下：煮毛木，看了書(shū)，腳送，立后屋。除之外，讀長(zhǎng)|u:|。前面7個(gè)單詞是：cook,wool,woud,look,good,book,foot。這些“后屋”包括classroom,bedroom,meettingroom等等。教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會(huì)涌涌不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。二、讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。對(duì)初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，筆者就發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)。對(duì)教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個(gè)星期布置下去，要求他們用彩筆畫(huà)在白色的硬紙片上，在紙 1片的背面再寫(xiě)上圖畫(huà)所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，為了便于以后保存，我對(duì)紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運(yùn)用在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開(kāi)展畫(huà)圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生愿意來(lái)上英語(yǔ)課。此外畫(huà)圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫(huà)能力，開(kāi)發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得！三、自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，要會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。為此，每節(jié)課，筆者都花五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當(dāng)天的值日生（兩個(gè)），先用英語(yǔ)作Duty ：星期、日期、出席情況、天氣等。（未學(xué)到的項(xiàng)目可適當(dāng)刪減）。然后由這兩個(gè)值日生，或者他們?cè)傺?qǐng)別的兩三個(gè)同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過(guò)的課文的情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺(tái)詞必需要運(yùn)用已學(xué)過(guò)的類(lèi)型。之所以這樣做，為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而一種創(chuàng)造，是語(yǔ)言的活用，從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問(wèn)復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)后者，這點(diǎn)，筆者深有體會(huì)，一些學(xué)生畢業(yè)后，仍戀戀不忘他們英語(yǔ)課上的五分鐘表演。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，試得一試。四、開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書(shū)寫(xiě)比賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣人們的生活離不開(kāi)情景，學(xué)習(xí)語(yǔ)言更離不開(kāi)情景。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課堂教學(xué)的過(guò)程應(yīng)是師生共同參與、相互合作、創(chuàng)設(shè)性的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過(guò)程。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我綜合英語(yǔ)的趣味性、實(shí)踐性，學(xué)生的身理、心理特點(diǎn)，并且根據(jù)不同課型，創(chuàng)設(shè)一些童趣盎然，引人入勝的英語(yǔ)情景，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受樂(lè)趣。課堂上我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)如下情景：1．生活情