蘇少版美術三年級下冊(編輯修改稿)
2024-10-13 19:08 本頁面
【文章內容簡介】 素質。積極主動地參與“用節(jié)奏編故事”的活動，并有興趣探索其多樣的組合和表現效果。在音樂活動中，有選擇地展開自己的特長、愛好和創(chuàng)造。四、教學進度三年級下冊音樂教案蘇少版2第一單元：《春天的歌》第一課時：欣賞《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教學目標：欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會歌曲的歡快的情緒，并能用自然、流暢的聲音和動作表達歌曲。通過學唱《春天的小河》，了解強弱的處理在歌曲中表現的作用。教學過程：一、導入：聽童聲齊唱《春天悄悄地走來》師：剛才我們在歌中聽到了什么？（學生回答）春天里還有些什么景象，你可以用一句歌，或一個動作來告訴大家，看看誰表現得最清楚。二、欣賞：《嘀哩嘀哩》師：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？讓我們一起跟著歌中的小朋友去找一找吧！初聽全曲一遍。復聽：你能用動作來把歌曲表達的情緒表達一下嗎？三、新授歌曲：《春天的小河》師：？教師范唱學生輕輕跟琴唱，注意兩字對一個音的地方。討論用怎樣的歌聲來表現歌曲？用有感情的聲音完整地表現歌曲。試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜。用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。一半學生唱主旋律歌詞，一半學生唱沙啦、沙啦。第二課時：欣賞《渴望春天》學唱《小春筍》教學目標：通過欣賞《渴望春天》并讓學生有感情地哼唱，啟發(fā)學生體會6/8拍子活潑歡快的特點。能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發(fā)遠大的理想。新授歌曲《春天來了》。學生聽范唱，回答問題。用“啦”字哼唱全曲。請學生把歌譜完整地唱一遍。唱歌詞。改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。處理歌曲唱好歌曲?？磿暾难莩?。注意強弱、斷音和連音。三年級下冊音樂教案蘇少版3第一課時教學目標：1．聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。2．通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。3．能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作表現樂曲，從而培養(yǎng)學生的表現力和創(chuàng)造力。教學重難點：感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。通過各種活動深入理解音樂結構。教學準備：多媒體課件教學過程：一、組織教學師生音樂問好！二、創(chuàng)設情景、導入新課師：歡迎同學們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。1．師生聆聽音樂，有規(guī)律的拍手、拍腿進行聲勢活動。2．教師鼓勵學生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢？3．教師結合課件向學生介紹鐘表的種類。4．啟發(fā)學生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。5．在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動代替時針、分針走路的樣子進行音樂活動。三、感受體驗參與活動、記憶主題師：同學們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。1.《數格子》游戲（1）學生觀察小鬧鐘格子圖。（2）出現小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。（3）通過教師指揮學生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學生獨立演奏的方式，使學生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進行演奏。（4）出示旋律圖形譜并學唱主題音樂。師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學生邊指邊唱—教師彈學生唱—師生隨主題音樂邊指邊唱。（5）師生交換進行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》?！墩{皮的小鬧鐘》（1）播放完整的`音樂，學生分辨主題旋律。（2）反饋主題旋律出現了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。（3）師生共同演唱歌詞。（4）師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學生深刻記憶主題旋律。激發(fā)興趣、獲求新知師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他太累了，生病走不動了，靜靜的躺下休息了！理解第一插部：1．教師創(chuàng)設教學情境，引導學生聆聽音樂進入角色。2．感受第一插部悠揚、舒展起伏的音樂特性。3．用身體動作表現臥床不起的、生病的小鬧鐘。師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽第二插部：1．學生靜靜聆聽音樂2．結合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。3．聆聽音樂，情境創(chuàng)設（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。4．再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）5．學生
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