【文章內(nèi)容簡介】 也來品嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母過生日。七、拓展：今天，我們一起開了生日patty，老師問小朋友，你們知道祖國媽□□生日嗎？我們生活無比幸福，一起跳起來，唱起來：《娃哈哈》。生日禮物引發(fā)學生的愛心，學習關(guān)愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂。利用生活中的廢舊材料，學習對紙的撕、粘、貼及簡單的打結(jié)方法等，在活動中體驗創(chuàng)作與交流的樂趣。課堂組織一、導入：制作生日禮物盒。引導學生觀看書中圖片，探索制作方法并交流。把舊畫報紙或掛歷紙、報紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊，并用皺紋紙條學打十字交*結(jié)，把廢舊盒裝飾成漂亮的禮物盒。禮物送給誰？引導學生在送禮物中學習接受愛與傳遞愛，體會與人分享的快樂。將禮物裝進禮物盒，可以是寫一句話、表示一個心愿或畫一件漂亮的禮物送給媽媽。二、評價： 自評、互評，并與教師隨機評價相結(jié)合。三、延伸： 舉辦集體生日會：集體表演、歌唱、舞蹈、美術(shù)裝飾為一體的綜合性活動。四、拓展：做生日大餐。學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，利用當?shù)氐哪嗨懿馁|(zhì)，讓學生一起制作生日大餐，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動中，感受與人合作和分享成果的快樂。生日禮物發(fā)送的情景表演。對他人生日的設(shè)想。一起朗誦詩《生日》風 來 了教學目標：通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現(xiàn)風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透。培養(yǎng)學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力教學過程：一：找風：大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？（讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）風是怎么樣形成的？你能用“風”來組詞嗎？揭題：風來了二：看風剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？請學生來觀看《龍卷風》片段你覺得龍卷風象什么？欣賞和評說風的其他的資料風來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知識，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？三：畫風風給我們是怎么樣的感覺呢？微風舒服狂風怕龍卷風緊張、恐懼（用各種線條來表現(xiàn)風的特征）用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？怎么樣才能表現(xiàn)出風的感覺？旗幟飄揚 頭發(fā)飄起來風車裝動???（在畫面上如何表現(xiàn)風，加強風的表現(xiàn)形式）學生作業(yè)并展示四：說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓練）欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風”，你知道這話是什么意思嗎？你還能夠說幾個關(guān)于風的成語嗎？也可以是歇后語。就象諸葛亮一樣，有人要風，也有人不要風生活在沙漠中的人們最害怕的是風春天的小草最希望得到春風的吹拂，盼望自己的長大冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風吹來我想對你說??????教師說：并請理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題風來了，竹子的枝干被風吹彎；風走了，竹子又站得直直的，好象風沒來過一樣。竹子不因被風吹過，就永遠直不起腰來；同樣的，心胸寬大的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風巨浪；風雨過后，我們依舊大步向前走五、課堂小結(jié)第5課 吉祥寶貝教材分析：吉祥物設(shè)計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學科的設(shè)計與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風格流派等內(nèi)容的綜合，同時設(shè)計到各種創(chuàng)意，設(shè)計，制作表達，交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換，為同學們提供創(chuàng)作性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機會，賦予他們表達自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物的設(shè)計課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。教學目的：了解一些著名的吉祥物，了解它們的造型，色彩、年代、國度，代表哪個重要活動。使學生自己能制定方法，設(shè)計制作一個自己喜歡的吉祥物。師生共同創(chuàng)造一種和諧快樂的課堂氣氛。教學重點：創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思 教學難點：吉祥物的造型和色彩設(shè)計一、欣賞導入欣賞2008北京奧運會吉祥物福娃。北京奧運會吉祥物由五個擬人化的娃娃形象組成，統(tǒng)稱“福娃”，分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”。五個名字的讀音組成諧音“北京歡迎您”。導入：它們俏皮漂亮，惹人喜愛；是我們吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它們來自生活，來自藝術(shù)家獨具匠心的創(chuàng)造；它們就是——吉祥寶貝！二、探究的發(fā)現(xiàn)剛才我們看到了大家非常喜愛的福娃，誰還知道其他吉祥寶貝嗎？欣賞各個用于企業(yè)、運動會的吉祥寶貝。想一想、議一議、說一說。今天我們來學習吉祥寶貝的設(shè)計。這些吉祥物的設(shè)計分別以什么為素材？人們喜聞樂見的動物、植物或通話人物都可以作為素材和學生一起研討吉祥物的造型特點，（1）在形象上：夸張、活潑、可愛、憨厚、幽默（2）在色彩上：色彩亮麗，對比鮮明吉祥物設(shè)計的構(gòu)思方法（引導學生總結(jié)出）（1）先確定主題（例如：藝術(shù)節(jié)、學校運動會、勞動周、班會等）（2）選定一個原形（動物、文具、器皿等）（3）對原形進行大膽地概括、夸張、變形： a形體 b動作 c表情 d服飾 e道具等方面（4）色彩的處理：明快、鮮明、有自己的觀點三、設(shè)計表現(xiàn)讓學生自己感受和體驗設(shè)計吉祥物的樂趣，充分調(diào)動他們的主體意識，讓他們自己為班級或?qū)W校設(shè)計一個運動會吉祥物，畫出草圖。要求：設(shè)計時應(yīng)考慮吉祥物所使用的場所及需表達的意思。四、展示評價展示學生的優(yōu)秀作品，學生自我評價，同學之間互相評價，教師集中點評。課后拓展：還可以借用其它輔助材料（例：布、卡紙、毛線等）來表現(xiàn)6拼拼擺擺教學目標：學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。教學重難點：掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學課時：一課時 教學過程：一、組織教學二、教學演示，變變圖形老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。教師進行教學演示。還有哪位同學有更新穎的擺法？（1—2名學生）三、自主探究，嘗試制作請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？五、學生活動強調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。強調(diào)反復拼擺后再進行粘貼。個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。六、欣賞評析在小組內(nèi)評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。線的秘密教學目標：觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式美的認識和表現(xiàn)能力。教學重點：以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。教學難點：引導學生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。教學過程：一、欣賞：教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學生在教師的引導下欣賞，并總結(jié)出這些景物因為線條才變得這樣美麗。二、尋找線條：（探究活動）教師帶領(lǐng)學生進行戶外探究學習，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務(wù)。小組間交流、觀摩學習。要求：學生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學生有意識地進行表現(xiàn)）評出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學生之間的評析，教師總結(jié)出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。三、學生作業(yè)，教師指導（播放是音樂）作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。學生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，引導學生有規(guī)律、有意識地表現(xiàn)線條。學生自評、互評。追風快車教學目標：一、了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學會運用多種媒材制作造型美觀的車。二、掌握制作車的基本方法。三、在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。四、訓練學生積極地動手、動腦，主動參與實踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細心觀察的好習慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。教學重點：利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。教學難點：車型設(shè)計新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。教師用具：電教媒體，教學課件，汽車范作，剪刀，雙面膠等。學生用具：自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）教學過程：一、開門見山，明確目標欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。板書課題。（引起學生的興趣，直接進入第二課時）二、交流討論，呈現(xiàn)問題提出問題，學生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？師生互動探討：恰當、巧妙地選材。（了解學生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導。）三、綜合分析，解決問題運用媒體，將實物圖片進行恰當?shù)慕M拼，提示學生選擇材料要合理、巧妙。教師示范，學生參與討論，提示學生制作“汽車”要美觀。對比欣賞學生作品。（通過不同的教學途徑，幫助學生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導學生欣賞作品。）四、學生自主表現(xiàn)，教師指導提出作業(yè)要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。學生作業(yè)。學生在玩耍中展示“汽車”。（明了作業(yè)要求，引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）五、賞析評價，課題延伸作品自評、互評、師評。欣賞能動的“汽車”，教師小結(jié)全課。（通過評價與賞析，讓學生進行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學生進一步創(chuàng)作和進行科學探索的興趣。）文具小管家教學目的：以紙材為主，運用多種材料、多種手法設(shè)計制作漂亮又實用的文具小管家；培養(yǎng)學生動手的能力，增強學生因材施藝的設(shè)計造型能力；利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點：以紙材為主，運用多種材料、多種手法設(shè)計制作出漂亮又實用的文具組合用品。教學難點：利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進行設(shè)計造型和手工制作。教學過程：一、導入：（將各類學具無序的堆放在桌面引導學生上臺進行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。）師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等??怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？請一學生上臺幫助整理進文具組合紙盒里。實物投影儀：整理好的文具組合你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！出示課題《文具小管家》二、講授新課：幫助學生解決材料問題。我這還有一個呢！你們看看，這是用什么材料做的??？我用什么工具把它們粘牢固呢？我最后還給它們進行了裝飾，看看！有個性吧！制作步驟：看了老師的作品，同學們想一想：制作的步驟應(yīng)該是怎樣的呢？四人小組相互交流一下。學生討論交流。匯報，小結(jié)：（1）設(shè)計構(gòu)思；（2）擺放裁剪；（3）組合固定；（4）美化裝飾。三、布置作業(yè)：利用各種材料制作一個漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。學生動手制作，可以自己制作，也可以和同學合作。四、展示評價：清理桌面，將自己的學具收入到文具小管家中。從設(shè)計的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進行自評、互評、師評。五、課堂的延伸。出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學生課余再創(chuàng)作的熱情；進行環(huán)保教育。可以將自己的得意之作送給師長、同學。六、下課。第10課 風鈴叮當教學目標：在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。教學重難點：提高學生綜合分析與動手制作能力。了解風鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。教學課時：一課時教學過程：一、組織教學檢查學生帶材料情況二、聽一聽“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發(fā)出聲音。這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發(fā)出來的，同學們對風鈴有什么認識？三、說一說書上有幾種不同類型的風鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好。四、做一做選擇適合的材料制作一串風鈴。教師巡回指導。五、看一看把你們做的風鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風鈴是你最喜歡的。師生共評打開電風扇，請學生