【文章內(nèi)容簡介】 C、課前進(jìn)行小測試，分析學(xué)生對重點和難點的掌握程度。3下列活動步驟符合同伴教學(xué)法的是正確答案： C教師簡單講解后，進(jìn)行概念測試。如果發(fā)現(xiàn)70%以上的學(xué)生沒有做對，則重新講解，然后再進(jìn)行測試；如果發(fā)現(xiàn)30%70%的學(xué)生沒有做對，則采用小組討論的形式，然后再重新發(fā)送答案；發(fā)現(xiàn)70%的學(xué)生都做對了，就簡單解釋，然后進(jìn)入下一個主題。4周老師在和其他老師交流的過程中發(fā)現(xiàn)，老師經(jīng)?；孛媾R學(xué)生不回答問題的尷尬，如果你是周老師，你有什么建議來解決這樣的問題呢？正確答案： A、營造寬松的回答問題的氣氛，讓學(xué)生覺得自己回答錯了問題也沒有關(guān)系。B、可以引用學(xué)生之前的回答，明確表現(xiàn)對學(xué)生發(fā)言的重視。D、在問題的設(shè)計和提問的時機(jī)上多下工夫，讓學(xué)生在面臨問題時，不會不知所措。5在小組制定活動參與規(guī)則時，以下哪些內(nèi)容是教師可以幫助學(xué)生明確的？正確答案： A、小組任務(wù)的分工。D、已知的問題和困難的界定6在設(shè)計小組活動時，下列做法能促進(jìn)小組內(nèi)有效合作發(fā)生的有正確答案： A、結(jié)合小組任務(wù)、活動時間、環(huán)境與資源等因素來設(shè)計小組規(guī)模的大小，即小組人數(shù)。D、設(shè)計合理的小組活動評價機(jī)制，從小組合作成果和合作表現(xiàn)兩個角度綜合評價。7學(xué)生在課堂上保持沉默的原因之一是自己感覺準(zhǔn)備不充分，為給這類學(xué)生創(chuàng)造參與課堂的機(jī)會，教師應(yīng)該怎樣做？正確答案： B、提前把討論材料發(fā)給學(xué)生。C、提問后留出一定的思考時間。D、為較難的問題提供提示。8在北京119中鄭濤老師的案例中，她實施“可作弊考試”做法的目的是她認(rèn)為學(xué)生在準(zhǔn)備“小抄”的時候也是一個認(rèn)真的復(fù)習(xí)過程。正確答案： B、√。9對于教師來說，復(fù)述學(xué)生的回答是沒有意義的行為，因此，教師要多鼓勵讓其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。正確答案： B、。10小組活動中，參與規(guī)則的制定能夠幫助減少小組活動學(xué)習(xí)的障礙。正確答案： A、√。1下面哪一項不是學(xué)生在小組活動的自我評價當(dāng)中需要考慮的？ 正確答案： A、表情與儀態(tài)。2布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)可以作為教學(xué)問題設(shè)計的模型。那么，下列對“評價”層次的分析正確的是 正確答案： D、在新版布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)中，評價位于創(chuàng)新的下一層次。這個層次的要求不是憑借直觀的感受或觀察的現(xiàn)象作出評判，而是理性的深刻的對事物本質(zhì)的價值作出有說服力的判斷，它綜合內(nèi)在與外在的資料、信息，作出符合客觀事實的推斷。3實施同伴教學(xué)法的課堂中，學(xué)生的概念性認(rèn)識是如何建立的？ 正確答案： A、以教師設(shè)計的概念性問題的為先導(dǎo)進(jìn)行獨立思考，在學(xué)生產(chǎn)生自己的答案后通過小組討論形成共識，然后再獨立回答此前提出的問題，最后通過全班討論，小組同學(xué)向大家分享與解釋小組發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)需要補(bǔ)充總結(jié)。4在小組制定活動參與規(guī)則時，以下哪些內(nèi)容是教師可以幫助學(xué)生明確的？正確答案： A、已知的問題和困難的界定。B、誰是發(fā)言人和誰是組長。D、小組任務(wù)的分工。5在《課堂教學(xué)活動設(shè)計四步法》中提到了檢測、作業(yè)、協(xié)作與展示四個方法，“檢測”是在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)之后進(jìn)行的，那么下列選項屬于檢測目的的是：正確答案： B、發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，以便針對性調(diào)整后續(xù)的教學(xué)。C、讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的成就感。D、讓學(xué)生更加有興趣，更加有信心面對接下來的學(xué)習(xí)。6下面哪個活動，不分組也可以開展？ 正確答案： A、集體頭腦風(fēng)暴。C、一分鐘紙上陳述。7學(xué)生在課堂上保持沉默的原因之一是自己感覺準(zhǔn)備不充分，為給這類學(xué)生創(chuàng)造參與課堂的機(jī)會，教師應(yīng)該怎樣做？()正確答案： B、提前把討論材料發(fā)給學(xué)生。D、建議學(xué)生先寫下自己的答案，等幾個人發(fā)言后再叫他。8在北京119中鄭濤老師的案例中，她實施“可作弊考試”做法的目的是她認(rèn)為學(xué)生在準(zhǔn)備“小抄”的時候也是一個認(rèn)真的復(fù)習(xí)過程。正確答案： A、√。9教師是否表現(xiàn)出愿意聆聽并重視學(xué)生的發(fā)言，會影響學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的程度。正確答案： B、√。10小組活動中，參與規(guī)則的制定能夠幫助減少小組活動學(xué)習(xí)的障礙。()正確答案： B、√。1翻轉(zhuǎn)課堂中，教師由演員型向?qū)а菪娃D(zhuǎn)變，可以嘗試，除了()正確答案： B、課上完成大量書寫類作業(yè)。2期初、期中、期末均為教師與家長溝通的關(guān)鍵時間段，其中，期中的溝通主要是為了正確答案： B、翻轉(zhuǎn)實施效果反饋。3在本講案例中上海交通大學(xué)教師發(fā)展中心，為什么要以立項的方式鼓勵老師來參與翻轉(zhuǎn)課堂研究？ 正確答案： A、幫助教師出教學(xué)成果。B、教學(xué)研究是教學(xué)發(fā)展的重要抓手。C、想檢驗翻轉(zhuǎn)課堂的有效性。D、希望教師可以體驗“翻轉(zhuǎn)課堂”這一新型的教學(xué)方式。4中小學(xué)教師在翻轉(zhuǎn)課堂實施過程中，與家長交流的方式有 正確答案： A、就像本講案例中那樣，拍一段給家長看的視頻。B、家長滿意度調(diào)查問卷。C、電子郵件。D、致家長的一封信解析：翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)視頻的制作和發(fā)放的過程中應(yīng)該；1下列關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻表述不準(zhǔn)確的是；正確答案：C、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻尤其強(qiáng)調(diào)制作技術(shù)，；正確答案：D、實地拍攝式；3我們建議，老師們在制作打算多次使用的翻轉(zhuǎn)課堂教；正確答案：A、一旦腳本確定，就必須按照腳本進(jìn)行視；4下列有關(guān)自己制作教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)資源之間關(guān)系的表；正確答案：A、使用網(wǎng)絡(luò)上的資源應(yīng)該注意教師解析： 翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)視頻的制作和發(fā)放的過程中應(yīng)該做到有分有合，前面教學(xué)活動介紹過要提供一個講解課程結(jié)構(gòu)的小視頻和進(jìn)行最后總結(jié)就是出于此種思考。下列關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻表述不準(zhǔn)確的是正確答案： C、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻尤其強(qiáng)調(diào)制作技術(shù)，沒有好的技術(shù)條件就無法進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué) 2如果你想在你的視頻中表現(xiàn)在機(jī)床上制作零件或在實驗室中進(jìn)行試驗操作的場景，采用那種形式組織視頻最為合適？正確答案： D、實地拍攝式3我們建議，老師們在制作打算多次使用的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的時候，應(yīng)該有一份詳盡的制作腳本。下面，關(guān)于腳本的表述中，你認(rèn)為不準(zhǔn)確的是正確答案： A、一旦腳本確定，就必須按照腳本進(jìn)行視頻的制作而不可以更改。4下列有關(guān)自己制作教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)資源之間關(guān)系的表述中，正確地有： 正確答案： A、使用網(wǎng)絡(luò)上的資源應(yīng)該注意教師的個性化處理，而不是簡單地直接拿過來就使用，要讓其與自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等做到契合和一致。B、在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時候應(yīng)該把其中的冗余信息進(jìn)行簡單的處理（如裁剪和刪除），不要讓這些冗余信息影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。C、有時候，網(wǎng)絡(luò)上的視頻資源能夠為教師制作教學(xué)視頻提供很好的思路和借鑒。5我們使用攝影機(jī)對教師進(jìn)行拍攝并以此作為教學(xué)視頻內(nèi)容的時候，應(yīng)該讓正確答案： B、教師盡可能在拍攝正式進(jìn)行前對著鏡子排演一次。C、教師可以適當(dāng)增加手部動作和肢體語言。6關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻在使用過程中的反饋問題，下列表述中正確的是 正確答案： A、可以從學(xué)生觀看視頻的意見中獲取反饋，從而改進(jìn)自己日后的教學(xué)視頻制作。B、要對學(xué)生觀看視頻的行為進(jìn)行反饋，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵，讓學(xué)生知道老師對自己是否看視頻始終保持著關(guān)注。C、要從學(xué)生觀看視頻的情況中獲取反饋，以調(diào)整自己的課上活動設(shè)計。D、由于教師需要從學(xué)生觀看視頻的情況中獲取反饋以調(diào)整課上活動，所以必須給老師留下足夠的時間去在課前收集學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況，這就對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻發(fā)布的時間有了一些要求。7在我們的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻中，不止一次的強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生“一對一”、“老師就在自己身邊”、“老師是在給自己講課”的感覺，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采用的策略包括 正確答案： A、在教學(xué)視頻中盡可能用“我們”而不是“同學(xué)們”，對一個人說而不是對一群人說。B、帶入一些個人的因素，或者采用一些講故事等的形式。C、可以選擇在工作場景或家中錄制視頻，增加整體場景的親和度。D、邀請學(xué)生一起拍攝。8制作翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻，視頻里的教師應(yīng)該盡可能地莊重嚴(yán)肅，突出“教師”的身份。正確答案： B、。9在每一段教學(xué)視頻中，教師提供的教學(xué)信息或者教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該是適量的，而判定是否適量，則取決于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、年齡年級、學(xué)習(xí)習(xí)慣、時間等得安排和分析。()正確答案： A、√。10在制作翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻的時候，必須要學(xué)會的一點是把一節(jié)課變成若干個時間不長的小視頻，這對于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)很有幫助。1在我們制作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的過程中，有一些經(jīng)驗性的建議能夠幫助我們少走一些彎路。下面的經(jīng)驗中，你認(rèn)為表述不準(zhǔn)確的是正確答案： D、為了讓教學(xué)視頻看起來向?qū)χ硞€人進(jìn)行講解，所以在錄制的時候要緊盯住某人或某物，如提詞器、鏡頭等。2在制作教學(xué)視頻的過程中，我們應(yīng)該注意到一些原則、策略和經(jīng)驗。在下面關(guān)于這些內(nèi)容的表述中，正確的是正確答案： D、可以采用幽默的話語或多樣的展現(xiàn)形式以吸引學(xué)生的注意 解析： D、要提前設(shè)計好視頻內(nèi)容的難易程度，既不可以太難，也不可以太簡單。3我們建議，老師們在制作打算多次使用的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的時候，應(yīng)該有一份詳盡的制作腳本。下面，關(guān)于腳本的表述中，你認(rèn)為不準(zhǔn)確的是正確答案： C、一旦腳本確定，就必須按照腳本進(jìn)行視頻的制作而不可以更改。4下列有關(guān)自己制作教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)資源之間關(guān)系的表述中，正確地有：()正確答案： A、在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時候應(yīng)該把其中的冗余信息進(jìn)行簡單的處理（如裁剪和刪除），不要讓這些冗余信息影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。B、有時候，網(wǎng)絡(luò)上的視頻資源能夠為教師制作教學(xué)視頻提供很好的思路和借鑒。C、使用網(wǎng)絡(luò)上的資源應(yīng)該注意教師的個性化處理，而不是簡單地直接拿過來就使用，要讓其與自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等做到契合和一致。D、使用網(wǎng)絡(luò)上的資源要注意版權(quán)的引用，對下載的內(nèi)容標(biāo)明出處，這一點是十分重要的。5在“五步完成翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻”的分析這一步驟中，需要考慮的問題有哪些？這些問題有助于幫助我們確定教學(xué)視頻的形式與風(fēng)格。正確答案： A、哪種教學(xué)視頻最容易被學(xué)生接受，取得的效果最好。B、教學(xué)的具體內(nèi)容和特點。C、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時間等基本要素。6在我們的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻中，不止一次的強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生“一對一”、“老師就在自己身邊”、“老師是在給自己講課”的感覺，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采用的策略包括正確答案： A、盡可能地增加一些眼神、神態(tài)、表情的交流和溝通。B、在教學(xué)視頻中盡可能用“我們”而不是“同學(xué)們”，對一個人說而不是對一群人說。C、可以選擇在工作場景或家中錄制視頻，增加整體場景的親和度。D、邀請學(xué)生一起拍攝。7當(dāng)我們采用計算機(jī)錄屏進(jìn)行教學(xué)視頻的制作的時候，應(yīng)該注意 正確答案： A、盡可能的采用勾畫、書寫等突出重點。B、單頁畫面盡可能不要停留太長時間。8制作翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻，視頻里的教師應(yīng)該盡可能地莊重嚴(yán)肅，突出“教師”的身份。正確答案： B、。9教師在制作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的時候，要盡可能把所有問題解釋清楚，做到讓所有學(xué)生都沒有疑問為止。解析： 教師在制作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的時候要學(xué)會給學(xué)生留出思考的空間，不要把所有問題都講得很滿，這樣就無法起到促進(jìn)學(xué)生主動思考的目的了。10由于地區(qū)差異，在一些學(xué)校里，相當(dāng)一部分學(xué)生家中沒有普及電腦和互聯(lián)網(wǎng)，在這樣的地區(qū)就沒有辦法完成翻轉(zhuǎn)課堂和視頻教學(xué)。正確答案： B、。1翻轉(zhuǎn)課堂面授活動中，有時教師需要進(jìn)行精講，精講的內(nèi)容可以通過下列哪些方式確定？正確答案： D、瀏覽學(xué)生課前任務(wù)完成情況，總結(jié)共性問題。2下列活動步驟符合同伴教學(xué)法的是正確答案： A、教師簡單講解后，進(jìn)行概念測試。如果發(fā)現(xiàn)70%以上的學(xué)生沒有做對，則重新講解，然后再進(jìn)行測試；如果發(fā)現(xiàn)30%70%的學(xué)生沒有做對，則采用小組討論的形式，然后再重新發(fā)送答案；發(fā)現(xiàn)70%的學(xué)生都做對了，就簡單解釋，然后進(jìn)入下一個主題。3實施同伴教學(xué)法的課堂中，學(xué)生的概念性認(rèn)識是如何建立的？()正確答案： B、以教師設(shè)計的概念性問題的為先導(dǎo)進(jìn)行獨立思考，在學(xué)生產(chǎn)生自己的答案后通過小組討論形成共識，然后再獨立回答此前提出的問題，最后通過全班討論，小組同學(xué)向大家分享與解釋小組發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)需要補(bǔ)充總結(jié)。4周老師在和其他老師交流的過程中發(fā)現(xiàn)，老師經(jīng)?；孛媾R學(xué)生不回答問題的尷尬，如果你是周老師，你有什么建議來解決這樣的問題呢？正確答案： A、營造寬松的回答問題的氣氛，讓學(xué)生覺得自己回答錯了問題也沒有關(guān)系。C、在問題的設(shè)計和提問的時機(jī)上多下工夫，讓學(xué)生在面臨問題時，不會不知所措。D、可以引用學(xué)生之前的回答，明確表現(xiàn)對學(xué)生發(fā)言的重視。5在《課堂教學(xué)活動設(shè)計四步法》中提到了檢測、作業(yè)、協(xié)作與展示四個方法，“檢測”是在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)之后進(jìn)行的，那么下列選項屬于檢測目的的是： 正確答案： A、讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的成就感。B、讓學(xué)生更加有興趣，更加有信心面對接下來的學(xué)習(xí)。C、發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，以便針對性調(diào)整后續(xù)的教學(xué)。D、了解學(xué)生的思維過程，發(fā)現(xiàn)他們遇到的困難點，以及學(xué)習(xí)的誤解之處。6下面哪個活動，不分組也可以開展？ 正確答案： B、用提問推進(jìn)討論。C、集體頭腦風(fēng)暴7在設(shè)計小組活動時，下列做法能促進(jìn)小組內(nèi)有效合作發(fā)生的有 正確答案： A、采用自由組合，教師協(xié)調(diào)的方式進(jìn)行分組。B、事先培訓(xùn)學(xué)生一些溝通交流的技巧。C、制定合作規(guī)則，并幫助各個小組形成自己的合作規(guī)則。D、調(diào)整教室內(nèi)的座位擺放方式，使得小組成員可以圍坐在一起，彼此都能看到。8將復(fù)雜的問題拆解成細(xì)小問題序列，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地理解掌握，這是翻轉(zhuǎn)課堂面授活動的問題設(shè)計原則之一。正確答案： B、√。9對于教師來說，復(fù)述學(xué)生的回答是沒有意義的行為，因此，教師要多鼓勵讓其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。正確答案： B、。10教師是否表現(xiàn)出愿意聆聽并重視學(xué)生的發(fā)言，會影響學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的程度。1下面哪一項不是學(xué)生在小組活動的自我評價當(dāng)中需要考慮的？ 正確答案： A、表情與儀態(tài)。2翻轉(zhuǎn)課堂面授活動中，有時教師需要進(jìn)行精講，精講的內(nèi)容可以通過下列哪些方式確定？正確答案： C、課前進(jìn)行小測試，分析學(xué)生對重點和難點的掌握程度。3下列活動步驟符合同伴教學(xué)法的是正確答案： C教師簡單講解后，進(jìn)行概念測試。如果發(fā)現(xiàn)70%以上的學(xué)生沒有做對，則重新講解，然后再進(jìn)行測試；如果發(fā)現(xiàn)30%70%的學(xué)生沒有做對，則采用小組討論的形式，然后再重新發(fā)送答案；發(fā)現(xiàn)70%的學(xué)生都做對了，就簡單解釋，然后進(jìn)入下一個主題。4周老師在和其他老