【正文】 課前收集學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況，這就對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻發(fā)布的時(shí)間有了一些要求。(判斷 分)正確答案： A、√。下列有關(guān)自己制作教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)資源之間關(guān)系的表述中，正確地 有：(多選 分)正確答案： A、在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時(shí)候應(yīng)該把其中的冗余信息進(jìn) 行簡單的處理（如裁剪和刪除），不要讓這些冗余信息影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。正確答案： A、哪種教學(xué)視頻最容易被學(xué)生接受，取得的效果最好。B、單頁畫面盡可能不要停留太長時(shí)間。C、在問題的設(shè)計(jì)和提問的時(shí)機(jī)上多下工夫，讓學(xué)生在面臨問題時(shí)，不會(huì)不知所措。C、集體頭腦風(fēng)暴在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，下列做法能促進(jìn)小組內(nèi)有效合作發(fā)生的有正確答案： A、采用自由組合，教師協(xié)調(diào)的方式進(jìn)行分組。教師是否表現(xiàn)出愿意聆聽并重視學(xué)生的發(fā)言，會(huì)影響學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的程度。B、可以引用學(xué)生之前的回答，明確表現(xiàn)對學(xué)生發(fā)言的重視。C、提問后留出一定的思考時(shí)間。下面哪一項(xiàng)不是學(xué)生在小組活動(dòng)的自我評價(jià)當(dāng)中需要考慮的？正確答案： A、表情與儀態(tài)。B、誰是發(fā)言人和誰是組長。D、建議學(xué)生先寫下自己的答案，等幾個(gè)人發(fā)言后再叫他。2 期初、期中、期末均為教師與家長溝通的關(guān)鍵時(shí)間段，其中，期中的溝通主要是為了正確答案： B、翻轉(zhuǎn)實(shí)施效果反饋。D、致家長的一封信。B、學(xué)生課上活動(dòng)參與記錄。對待一名剛剛參與翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)生，您最好扮演怎樣的角色與之相匹配？正確答案： C、權(quán)威人士、專家。D、啟迪學(xué)生思維。D、學(xué)生課上活動(dòng)參與記錄。解析：工作總結(jié)不是研究論文。D、幫助教師出教學(xué)成果。6 Jonathan Bergmann 和 Brian Bennett 給出了對學(xué)校校長與教務(wù)長們?nèi)绾沃С址D(zhuǎn)的 12 條建議，包括：正確答案： A、告訴教師們允許他們失敗，努力的過程就是學(xué)習(xí)的過程，積累經(jīng)驗(yàn)，下一次做出改變。某位初中語文課堂，為解決學(xué)生課堂上注意力分散、經(jīng)常走神的現(xiàn)象，老師使用豐富的肢體語言或者點(diǎn)名讓學(xué)生們注意力集中。下面，關(guān)于腳本的表述中，你認(rèn)為不準(zhǔn)確的是正確答案： A、一旦腳本確定，就必須按照腳本進(jìn)行視頻的制作而不可以更改。C、教師可以適當(dāng)增加手部動(dòng)作和肢體語言。D、邀請學(xué)生一起拍攝。2在制作教學(xué)視頻的過程中，我們應(yīng)該注意到一些原則、策略和經(jīng)驗(yàn)。C、使用網(wǎng)絡(luò)上的資源應(yīng)該注意教師的個(gè)性化處理，而不是簡單地直接拿過來就使用，要讓其與自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等做到契合和一致。B、在教學(xué)視頻中盡可能用“我們”而不是“同學(xué)們”，對一個(gè)人說而不是對一群人說。解析： 教師在制作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的時(shí)候要學(xué)會(huì)給學(xué)生留出思考的空間，不要把所有問題都講得很滿，這樣就無法起到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考的目的了。6下面哪個(gè)活動(dòng)，不分組也可以開展？ 正確答案： B、用提問推進(jìn)討論。正確答案： B、。B、可以引用學(xué)生之前的回答，明確表現(xiàn)對學(xué)生發(fā)言的重視。C、提問后留出一定的思考時(shí)間。1下面哪一項(xiàng)不是學(xué)生在小組活動(dòng)的自我評價(jià)當(dāng)中需要考慮的？ 正確答案： A、表情與儀態(tài)。B、誰是發(fā)言人和誰是組長。D、建議學(xué)生先寫下自己的答案，等幾個(gè)人發(fā)言后再叫他。2期初、期中、期末均為教師與家長溝通的關(guān)鍵時(shí)間段，其中，期中的溝通主要是為了正確答案： B、翻轉(zhuǎn)實(shí)施效果反饋。D、致家長的一封信解析：翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)視頻的制作和發(fā)放的過程中應(yīng)該；1下列關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻表述不準(zhǔn)確的是；正確答案：C、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻尤其強(qiáng)調(diào)制作技術(shù)，；正確答案：D、實(shí)地拍攝式；3我們建議，老師們在制作打算多次使用的翻轉(zhuǎn)課堂教；正確答案：A、一旦腳本確定，就必須按照腳本進(jìn)行視；4下列有關(guān)自己制作教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)資源之間關(guān)系的表；正確答案：A、使用網(wǎng)絡(luò)上的資源應(yīng)該注意教師解析： 翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)視頻的制作和發(fā)放的過程中應(yīng)該做到有分有合，前面教學(xué)活動(dòng)介紹過要提供一個(gè)講解課程結(jié)構(gòu)的小視頻和進(jìn)行最后總結(jié)就是出于此種思考。5我們使用攝影機(jī)對教師進(jìn)行拍攝并以此作為教學(xué)視頻內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該讓正確答案： B、教師盡可能在拍攝正式進(jìn)行前對著鏡子排演一次。C、可以選擇在工作場景或家中錄制視頻，增加整體場景的親和度。下面的經(jīng)驗(yàn)中，你認(rèn)為表述不準(zhǔn)確的是正確答案： D、為了讓教學(xué)視頻看起來向?qū)χ硞€(gè)人進(jìn)行講解，所以在錄制的時(shí)候要緊盯住某人或某物，如提詞器、鏡頭等。B、在教學(xué)視頻中盡可能用“我們”而不是“同學(xué)們”，對一個(gè)人說而不是對一群人說。解析： 教師在制作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的時(shí)候要學(xué)會(huì)給學(xué)生留出思考的空間，不要把所有問題都講得很滿，這樣就無法起到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考的目的了。6下面哪個(gè)活動(dòng)，不分組也可以開展？ 正確答案： B、用提問推進(jìn)討論。正確答案： B、。B、可以引用學(xué)生之前的回答，明確表現(xiàn)對學(xué)生發(fā)言的重視。D、為較難的問題提供提示。2布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)可以作為教學(xué)問題設(shè)計(jì)的模型。D、小組任務(wù)的分工。8在北京119中鄭濤老師的案例中，她實(shí)施“可作弊考試”做法的目的是她認(rèn)為學(xué)生在準(zhǔn)備“小抄”的時(shí)候也是一個(gè)認(rèn)真的復(fù)習(xí)過程。3在本講案例中上海交通大學(xué)教師發(fā)展中心，為什么要以立項(xiàng)的方式鼓勵(lì)老師來參與翻轉(zhuǎn)課堂研究？ 正確答案： A、幫助教師出教學(xué)成果。只要達(dá)到教學(xué)目的，就是好的教學(xué)視頻。 / （如裁剪和刪除），不要讓這些冗余信息影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。在下面關(guān)于這些內(nèi)容的表述中，正確的是 得分/總分、習(xí)慣性動(dòng)作和方言，哪怕是學(xué)生能夠理解也不可以，所以直接進(jìn)入主題教學(xué)，沒必要設(shè)置導(dǎo)入和總結(jié)，一些在辦公室場景等的視頻看起來會(huì)很粗糙，可以采用講故事的方式  / 2 單選()下列關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的制作和應(yīng)用流程，表述正確的是 得分/總分——制作——整理——發(fā)布——反饋——分析——制作——發(fā)布——反饋——分析——整理——發(fā)布——反饋——規(guī)劃——制作——發(fā)布——評估  / 3 單選()當(dāng)自己在鏡頭前表現(xiàn)得比較緊張的時(shí)候，感覺很難找到講課感覺的時(shí)候，可以在教學(xué)視頻的制作形式上考慮一下采用 得分/總分 / 多選()下面關(guān)于成功錄制教學(xué)視頻的要點(diǎn)和原則，表述正確的是 得分/總分，也就是說，即使成績稍差的學(xué)生也能夠運(yùn)用視頻進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，所以為了滿足這些人的要求，教學(xué)視頻應(yīng)該簡單一些、基礎(chǔ)一些  ，而不是看完視頻就結(jié)束  / ，比如課件的制作、字體的選擇、字號(hào)的選擇等  / ，所以可以把ARCS的一些理論和策略應(yīng)用到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)中來，如要吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生產(chǎn)生滿足等  / 5 多選()關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻在使用過程中的反饋問題，下列表述中正確的是 得分/總分，所以必須給老師留下足夠的時(shí)間去在課前收集學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況，這就對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻發(fā)布的時(shí)間有了一些要求 / ，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生知道老師對自己是否看視頻始終保持著關(guān)注  / ，以調(diào)整自己的課上活動(dòng)設(shè)計(jì)  / ，所以翻轉(zhuǎn)課堂的視頻應(yīng)該放在教學(xué)平臺(tái)上，沒有技術(shù)條件，無法提供反饋 多選()在我們的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻中，不止一次的強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生“一對一”、“老師就在自己身邊”、“老師是在給自己講課”的感覺，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采用的策略包括 得分/總分“我們”而不是“同學(xué)們”，對一個(gè)人說而不是對一群人說  / ，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者采用一些講故事等的形式  / 、有黑板，有上課的感覺 多選()當(dāng)我們采用計(jì)算機(jī)錄屏進(jìn)行教學(xué)視頻的制作的時(shí)候，應(yīng)該注意 得分/總分，要記住，自己錄屏的時(shí)候往往是全屏，而學(xué)生觀看的時(shí)候往往只是一個(gè)小窗口  / ，而不是一條一條隨著講解逐一出現(xiàn)，除非是有比較多的動(dòng)畫  / 、書寫等突出重點(diǎn)  / 8 判斷()教師提供給學(xué)生的教學(xué)視頻應(yīng)該盡可能做到有分有總，既要滿足短視頻體現(xiàn)出的小步子原則，又要為這些小視頻提供一定的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)，這也是前面章節(jié)中整體化教學(xué)設(shè)計(jì)的要求。(判斷1分)正確答案： A、。2實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的老師職業(yè)滿意度 正確答案： A、上升3美國林地中學(xué)的亞倫老師認(rèn)為：翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是通過將新知識(shí)講授放到課外，把課上節(jié)省的時(shí)間用來： 正確答案： A、滿足學(xué)生的個(gè)性化需要 4下列哪些是翻轉(zhuǎn)課堂的益處？(多選1分)正確答案： A、在群體學(xué)習(xí)中也能為學(xué)生提供一對一的個(gè)性化、針對性的輔導(dǎo)。B、學(xué)生能夠掌控自己的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。D、未能得到合理的幫助。（只填8個(gè)字）正確答案是：情感前提教學(xué)質(zhì)量。D、學(xué)生們可以相互討論從同伴那里獲取資源。8布魯姆認(rèn)為評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的好壞就看教學(xué)與學(xué)習(xí)者程度的適切性。3下列關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)和傳統(tǒng)課堂預(yù)習(xí)的說法正確的是： 正確答案： D、翻轉(zhuǎn)課堂的課前任務(wù)是與課上緊密相關(guān)的 4下列關(guān)于自主學(xué)習(xí)描述錯(cuò)誤的是：正確答案： B、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生完全脫離教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)5以下關(guān)于ARCS動(dòng)機(jī)模型中“關(guān)聯(lián)”的描述不全面的是：正確答案： A、所謂“關(guān)聯(lián)”就是建立新知識(shí)與以往學(xué)過的舊知識(shí)之間的聯(lián)系 6下列關(guān)于ARCS的敘述中錯(cuò)誤的是：正確答案： C、ARCS模型就是對學(xué)生需求的匹配和順從7下來關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)和傳統(tǒng)課堂預(yù)習(xí)的說法不正確的是： 正確答案： B、這兩者并沒有十分明顯的區(qū)別。C、借助合理的方法，教師是可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的。10下列關(guān)于自主學(xué)習(xí)描述正確的是：正確答案： B、自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自己選擇、調(diào)控、評價(jià)自己的學(xué)習(xí)獲得并為之負(fù)責(zé)。C、讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)維持較長時(shí)間的學(xué)習(xí)興趣 10下列關(guān)于ARCS的敘述中正確的是：正確答案： A、ARCS模型要求老師充分考慮學(xué)生非智力因素。5下面關(guān)于成功錄制教學(xué)視頻的要點(diǎn)和原則，表述正確的是正確答案： B、教學(xué)視頻應(yīng)該能夠通過提出問題的方式引發(fā)學(xué)生們的進(jìn)一步思考，而不是看完視頻就結(jié)束。C、盡可能的采用勾畫、書寫等突出重點(diǎn)。1 下列關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻表述不準(zhǔn)確的是正確答案： C、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻尤其強(qiáng)調(diào)制作技術(shù)，沒有好的技術(shù)條件就無法進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué) 2如果你想在你的視頻中表現(xiàn)在機(jī)床上制作零件或在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行試驗(yàn)操作的場景，采用那種形式組織視頻最為合適？正確答案： D、實(shí)地拍攝式3我們建議，老師們在制作打算多次使用的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的時(shí)候，應(yīng)該有一份詳盡的制作腳本。C、教師可以適當(dāng)增加手部動(dòng)作和肢體語言。D、邀請學(xué)生一起拍攝。B、要對學(xué)生觀看視頻的行為進(jìn)行反饋，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生知道老師對自己是否看視頻始終保持著關(guān)注。4下列有關(guān)自己制作教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)資源之間關(guān)系的表述中，正確地有：正確答案： A、使用網(wǎng)絡(luò)上的資源應(yīng)該注意教師的個(gè)性化處理，而不是簡單地直接拿過來就使用，要讓其與自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等做到契合和一致。正確答案： B、√。D、現(xiàn)在錄制視頻很方便，老師可以像使用微信那樣，想到需要告訴同學(xué)們某件事情，就可以隨時(shí)錄一段視頻。2當(dāng)自己在鏡頭前表現(xiàn)得比較緊張的時(shí)候，感覺很難找到講課感覺的時(shí)候，可以在教學(xué)視頻的制作形式上考慮一下采用 正確答案： D、采訪式。4ARCS動(dòng)機(jī)模型中“信心”的含義正確答案： A、信心能夠幫助學(xué)習(xí)者克服困難，讓他們相信自己具有成功的可能性 5下列關(guān)于ARCS的敘述中錯(cuò)誤的是：()正確答案： B、ARCS模型是上世紀(jì)60年代提出的 6以下關(guān)于ARCS動(dòng)機(jī)模型中“注意”的描述錯(cuò)誤的是：正確答案： C、“注意”是ARCS動(dòng)機(jī)模型的四個(gè)因素中最重要的 7以下策略中，不是ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模型中“關(guān)聯(lián)”策略的是：B、傳統(tǒng)課堂的預(yù)習(xí)是翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)的簡化版。8以下策略中，不是ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模型中“關(guān)聯(lián)”策略的是： 正確答案： B、給學(xué)生提供表述清晰的、進(jìn)行自我評估的手段。9不少學(xué)校的翻轉(zhuǎn)就是課上做題，做好多題，所以翻轉(zhuǎn)課堂本質(zhì)上還是應(yīng)試教育的工具。(多選1分)正確答案： A、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可以自動(dòng)判題，允許多次嘗試，不怕犯錯(cuò)，只要最后掌握了即可。2掌握教學(xué)法要求老師在教授新課前，應(yīng)對學(xué)生的先備知識(shí)予以（）了解。正確答案： A、√。D、老師省下批改作業(yè)的時(shí)間，可以用來更有針對性的幫助需要幫助的學(xué)生。C、在課堂紀(jì)律管理上花時(shí)更少。正確答案： A、√。得分/總分A.√B. / 10 判斷()在制作翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻的時(shí)候，必須要學(xué)會(huì)的一點(diǎn)是把一節(jié)課變成若干個(gè)時(shí)間不長的小視頻，這對于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)很有幫助。 /，只有自己制作的教學(xué)視頻才是最適合自己學(xué)生的。 / 7 多選()我們使用攝影機(jī)對教師進(jìn)行拍攝并以此作為教學(xué)視頻內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該讓 得分/總分  /  / ，所以拍攝的場景最好為教室、講臺(tái)等，而不能是辦公室、家中 判斷()在每一段教學(xué)視頻中，教師提供的教學(xué)信息或者教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該是適量的，而判定是否適量，則取決于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、年齡年級(jí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、時(shí)間等得安排和分析。C、想檢驗(yàn)翻轉(zhuǎn)課堂的有效性。9教師是否表現(xiàn)出愿意聆聽并重視學(xué)生的發(fā)言，會(huì)影響學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的程度。C、讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成就感。這個(gè)層次的要求不是憑借直觀的感受或觀察的現(xiàn)象作出評判，而是理性的深刻的對事物本質(zhì)的價(jià)值作出有說服力的判斷，它綜合內(nèi)在與外在的資料、信息，作出符合客觀事實(shí)的推斷。正確答案： B、√。1下面哪一項(xiàng)不是學(xué)生在小組活動(dòng)的自我評價(jià)當(dāng)中需要考慮的？ 正確答案： A、表情與儀態(tài)。B、事先培訓(xùn)學(xué)生一些溝通交流的技巧。正確答案： B、。D、邀請學(xué)生一起拍攝。D、使用網(wǎng)絡(luò)上的資源要注意版權(quán)的引用，對下載的內(nèi)容標(biāo)明出處，這一點(diǎn)是十分重要的。在下面關(guān)于這些內(nèi)容的表述中，正確的是正確答案： D、可以采用幽默的話語或多樣的展現(xiàn)形式以吸引學(xué)生的注意 解析： D、要提前設(shè)計(jì)好視頻內(nèi)容的難易程度，既不可以太難，也不可以太簡單。8制作翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻，視頻里的教師應(yīng)該盡可能地莊重嚴(yán)肅，突出“教師”的身份。6關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻在使用過程中的反饋問題，下列表述中正確的是 正確答案： A、可以從學(xué)生觀看視頻的意見中獲取反饋，從而改進(jìn)自己日后的教學(xué)視頻制作。下面，關(guān)于腳本的表述中，你認(rèn)為不準(zhǔn)確的是正確答案： A、一旦腳本確定，就必須按照腳本進(jìn)行視頻的制作而不可以更改。B、教學(xué)研究是教學(xué)發(fā)展的重要抓手。正確答案： A、√。5在《課