【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力差、缺乏自信、厭學(xué)逃學(xué)等讓很多班主任傷透了腦筋，由于留守兒童缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)控，爺爺奶奶或外公外婆等對(duì)他們的溺愛，使他們養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，比如早上賴床，天氣暖和點(diǎn)還好，天氣變冷了就有很多學(xué)生不能按時(shí)起床，結(jié)果，上課遲到了、作業(yè)不能按時(shí)完成。有些孩子喜歡看電視，特別是自己喜歡看的動(dòng)畫片，一看就是幾個(gè)小時(shí)，連吃飯都顧不上吃，更別說完成作業(yè)，長(zhǎng)期下去，學(xué)習(xí)成績(jī)就自然跟不上了。因此，在沒有家長(zhǎng)有效的監(jiān)控而他們又缺乏自控力的情況下，養(yǎng)成了習(xí)慣就難以改掉。作為班主任，應(yīng)該詳細(xì)了解每一個(gè)留守兒童的每天的學(xué)習(xí)生活情況，包括放學(xué)后這個(gè)孩子都做了些什么，然后你才能有的放矢地進(jìn)行教育工作。首先，班主任應(yīng)當(dāng)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，讓家長(zhǎng)經(jīng)常打電話回來和孩子交流，有條件的可經(jīng)?；貋砜纯春⒆樱购⒆右庾R(shí)到父母對(duì)他們的關(guān)注，做任何事情的時(shí)候都會(huì)想到自己做什么爸爸媽媽是知道的。其次，班主任要經(jīng)常到留守兒童家里家訪，特別是放學(xué)后經(jīng)常到學(xué)生家里，能了解學(xué)生在沒有老師監(jiān)控的情況下的學(xué)習(xí)生活情況，能有效地督促學(xué)生完成課后作業(yè)，減少學(xué)生看電視的時(shí)間。平時(shí)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要及時(shí)地落實(shí)檢查，對(duì)于不能按時(shí)完成的及時(shí)查找原因，幫助學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格要求學(xué)生按計(jì)劃落實(shí)。另外，班主任可以培養(yǎng)學(xué)生的課余愛好，比如下棋、畫畫、書法等，使學(xué)生課余有事可做，可改變放學(xué)后到處游蕩的壞毛病?？傊龊昧羰貎和ぷ?，班主任既要在學(xué)習(xí)生活上關(guān)愛他們，又要從紀(jì)律、習(xí)慣上嚴(yán)格要求他們。五、要做好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)班主任，應(yīng)充分利用農(nóng)村有利資源，開展有效活動(dòng)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，形成積極的班級(jí)文化。書本中提供的班級(jí)文化活動(dòng)中，有很多是農(nóng)村學(xué)生無(wú)法開展或極少有機(jī)會(huì)參與的，所以我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合農(nóng)村資源優(yōu)勢(shì)，開展適合農(nóng)村小學(xué)生的活動(dòng)。比如，我們這里的壯族鄉(xiāng)村有爬竹竿、跳竹竿舞、滾鐵環(huán)等特色習(xí)俗，可組織學(xué)生開展相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)本土鄉(xiāng)村風(fēng)俗人情有所了解，又可培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神和團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。再如農(nóng)村學(xué)生對(duì)于動(dòng)物、農(nóng)作物都很熟悉、親近，可通過寫觀察日記、攝影、種一種小植物、養(yǎng)一只小動(dòng)物等活動(dòng)，記錄動(dòng)物、植物的生活生長(zhǎng)情況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。六、要做好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓“刺兒”變成“鮮花”。我去年接手的六年級(jí)五班是全校有名的“刺兒班”，男生調(diào)皮搗蛋，女生伶牙俐齒，個(gè)個(gè)都是難剃的刺兒。接手這個(gè)班后讓我傷透了腦筋，但開弓沒有回頭箭，為了把這把刺兒變成一束鮮花，我只好動(dòng)起腦筋，在“困惑”中，尋找突破口。俗話說：“火車跑得快全靠車頭帶”。我決定從全班扎手的“刺頭”韋光鑫入手。韋光鑫腦子靈，思維敏捷。但生性好動(dòng)，話多坐不住，典型的多動(dòng)癥例子，是班上一群小刺兒們的“頭兒。怎樣改掉他的壞習(xí)慣，把他的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘出來呢？前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基說過“對(duì)孩子來講，最好的教師是在精神交往中忘記自己是教師而把自己的學(xué)生視為朋友，志同道合的那種教師。這樣的教師連他學(xué)生內(nèi)心最隱秘的角落也都很了解，因而他口中的話語(yǔ)便成為能在年輕的、正在形成中的個(gè)性上起作用” 我根據(jù)他愛表現(xiàn)、愛發(fā)號(hào)施令的特點(diǎn)，讓他來負(fù)責(zé)每天上下課喊口令的任務(wù)。然后根據(jù)具體情況，想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我也會(huì)及時(shí)、真誠(chéng)地去表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而使他感受到了自我存在的價(jià)值，激起了學(xué)習(xí)和要為班集體爭(zhēng)光的熱情，不再有破罐子破摔的思想了。從此以后，他都能盡責(zé)盡職的完成他的工作，把他以往的坐不住、管不住自己的壞毛病慢慢地改掉過來，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步很快，后來他跟我說：“老師，謝謝您關(guān)心我，我以后一定更加努力學(xué)習(xí)”。把韋光鑫這個(gè)“刺頭”拿下之后，其他的“小刺兒”們的工作就容易做得多了。半個(gè)學(xué)期后，我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)生們個(gè)個(gè)都以十分的激情投入到學(xué)習(xí)中，結(jié)果在期末素質(zhì)檢測(cè)中全班語(yǔ)、數(shù)平均分分別獲得全鎮(zhèn)第一、第二名。一群“刺兒”們個(gè)個(gè)都變成了綻開笑臉的鮮花。作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)班主任，工作是繁重的、復(fù)雜的、瑣碎的，只有不怕苦、不怕累，甘于奉獻(xiàn)，以一顆無(wú)私的愛心去勇敢探索，勇于實(shí)踐，才能開拓班主任工作的嶄新一頁(yè)。第四篇：農(nóng)村小學(xué)如何做好班主任工作農(nóng)村小學(xué)如何做好班主任工作桃江小學(xué)李光芳班級(jí)是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的基本組織，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的重要場(chǎng)所。班主任工作對(duì)實(shí)現(xiàn)班級(jí)的功能起著決定性的作用。班主任工作是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，一位優(yōu)秀的教育工作者必須有較高的管理藝術(shù)水平。班主任在自己所做的工作中，要切實(shí)關(guān)注學(xué)生人格的完善、生命的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，注重學(xué)生人格的完善，用真誠(chéng)、民主的態(tài)度關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的情感、意見，一切為了學(xué)生的發(fā)展著想，使學(xué)生在充滿民主、平等的人文關(guān)愛的氛圍中健康的成長(zhǎng)。一、努力提高班主任的自身素質(zhì)：在影響素質(zhì)教育的諸多因素中，教師素質(zhì)是基礎(chǔ)性的素質(zhì)，教師中的班主任，比一般教師負(fù)更多的責(zé)任。班主任領(lǐng)導(dǎo)班集體的全部活動(dòng)，指導(dǎo)全體學(xué)生全面地發(fā)展綜合素質(zhì)。班級(jí)是學(xué)校教育的最基層組織，它具有相對(duì)獨(dú)立的群體空間和相對(duì)獨(dú)立的班級(jí)文化，還具有廣泛的輻射功能，下及每一個(gè)學(xué)生主體，上及學(xué)校教育系統(tǒng)，又及家庭文化的環(huán)境。因此，它是素質(zhì)教育成敗得失的重要依托。而班主任素質(zhì)則是在班級(jí)中實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。班主任的個(gè)人素質(zhì)決定了班級(jí)工作的好壞。作為一名農(nóng)村小學(xué)的班主任，如何才能提高自身素質(zhì)呢？我認(rèn)為第一要有正確的工作動(dòng)機(jī)。班主任工作內(nèi)容復(fù)雜、任務(wù)繁重、報(bào)酬偏低、責(zé)任重大；從班主任工作的過程來看，對(duì)學(xué)生管理花費(fèi)的時(shí)間較多，效果持久性差，常常出現(xiàn)反復(fù)。班主任如果沒有高尚的奉獻(xiàn)精神、強(qiáng)烈的愛心、高度的責(zé)任感，在工作中就會(huì)失去動(dòng)力，就難以較好的完成任務(wù)。所以，班主任工作動(dòng)機(jī)的核心內(nèi)容就是確立奉獻(xiàn)精神、博愛之心和責(zé)任感班主任要嚴(yán)格要求自己，用博大、無(wú)私的心去愛學(xué)生，才能在學(xué)生的心目中樹起自己高大的形象。其二要有良好的職業(yè)興趣。首先是對(duì)學(xué)生的興趣，這是班主任職業(yè)興趣的核心。身在農(nóng)村，真切體會(huì)到農(nóng)村孩子的淳樸、善良，也深知他們課余生活的單調(diào)、蒼白，學(xué)?；緵]有體育設(shè)施，下課只有追逐打鬧。為了豐富校園生活，我?guī)W(xué)生種花，發(fā)動(dòng)學(xué)生從家里帶花種，花苗，同學(xué)們都很積極、興奮，翻地、澆水，教室和學(xué)校特辟的大花園夏、秋姹紫嫣紅，同學(xué)們都很自覺地愛護(hù)花草。另外，我教五年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，還給學(xué)生每周上兩節(jié)書法課，原來學(xué)校從未開設(shè)過，學(xué)生們興趣很高。第三要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。在農(nóng)村實(shí)際的教學(xué)中，班主任工作最大的困難主要來自兩個(gè)方面的問題：一是實(shí)現(xiàn)不了預(yù)期的效果；二是“好心不得好報(bào)”，對(duì)于班主任來說，付出辛勤的勞動(dòng)總是希望學(xué)校和同事能夠理解、接納和肯定，但在許多的情況下，班主任所做的大量工作是別人不得而知的，有時(shí)還遇到一些人的冷嘲熱諷。所以，班主任必須加強(qiáng)自身的信念和意志修養(yǎng)，才能克服各種困難，堅(jiān)持不懈的把教育工作做好，更好的促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。第四要有穩(wěn)定的情緒和理智的態(tài)度。有些班主任不大注意控制或根本無(wú)法控制自己的情緒。情緒低落的時(shí)候，學(xué)生往往就成了“出氣筒”，這不但會(huì)造成師生關(guān)系緊張，還會(huì)損害自己在學(xué)生心目中的形象。老師的修養(yǎng)在教育中逐漸提高，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能使自己更勝任班主任的工作。近幾年，農(nóng)民工大多進(jìn)城務(wù)工，家里孩子由爺爺奶奶照管，一部分留守兒童放任自流，沾染不少壞習(xí)慣，班主任的工作更加大了難度。面對(duì)新問題，我們要耐心的用愛心細(xì)心的去解讀，使孩子更健康發(fā)展，這是我們農(nóng)村小學(xué)班主任義不容辭的責(zé)任。二、如何贏得學(xué)生的尊敬和信任：教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師要想得到學(xué)生的尊敬，得到學(xué)生的愛與信任，就要先去愛學(xué)生。但是怎樣愛學(xué)生，怎樣教育學(xué)生是值得我們每個(gè)人仔細(xì)思考的問題。首先要在課堂上多給學(xué)生一些微笑，多向他們投去一些贊許的目光，對(duì)膽小的學(xué)生多說