讀學(xué)習(xí)名師應(yīng)有的幾個(gè)視角有感(編輯修改稿)
2024-10-13 18:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 開(kāi)提問(wèn)。第二，提問(wèn)要符合課堂規(guī)律。每一節(jié)課都有它的本質(zhì)規(guī)律性，按規(guī)律辦事，事半功倍。根據(jù)每節(jié)課的起乘轉(zhuǎn)接和結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及記憶特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)置提問(wèn)的時(shí)候，應(yīng)該掌握它的規(guī)律性，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。第三，提問(wèn)面向全體學(xué)生。在設(shè)置疑問(wèn)的時(shí)候要盡量關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，由于在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的基礎(chǔ)不一致，領(lǐng)悟能力各不相同，所以我們?cè)谠O(shè)置問(wèn)題時(shí)應(yīng)該面向全體學(xué)生，多設(shè)置一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生都有站起來(lái)的欲望，去和老師和同學(xué)們分享他心中的想法，主動(dòng)參與課堂。好的問(wèn)題設(shè)置能讓教師更好地把握一節(jié)課的節(jié)奏，更好地調(diào)節(jié)課堂氣氛，更好地講清疑點(diǎn)，突破難點(diǎn)。讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，更好地提高課堂效率。巧妙地設(shè)置提問(wèn)，讓你的提問(wèn)更出彩吧！第四篇：讀名師人生有感讀《名師人生》有感游小張瑩最近讀了《名師人生》這本書，了解了很多名師的成長(zhǎng)之路。他們每個(gè)人都有自己不一樣的經(jīng)歷，但是他們對(duì)教育事業(yè)熱愛(ài)是相同的，對(duì)孩子的愛(ài)是相同的，對(duì)自己目標(biāo)是明確的。雖然他們所任教的學(xué)科不同，所處的地區(qū)不同；但是他們確實(shí)一樣踏實(shí)、認(rèn)真、堅(jiān)持。有時(shí)候，看到書里的有些文字，總是會(huì)很有感觸。因?yàn)榭戳藙e人的事跡，我就知道了為什么他們成了名師，而我確實(shí)一名普通教師?！菊?】學(xué)生交上作文時(shí)，總希望自己的努力能得到肯定，希望自己的用心良苦處有知音者，如果能從眉批、符號(hào)和評(píng)語(yǔ)中感到老師的熱情鼓勵(lì)，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，體驗(yàn)到成功—哪怕是小小的成功的歡樂(lè)，也會(huì)增加學(xué)生寫作文的興趣和信心。體會(huì)：這一點(diǎn)我也很有感觸。記得班上有個(gè)孩子不是很愛(ài)發(fā)言，但是孩子天生就是那種內(nèi)向不是特別愛(ài)表現(xiàn)的孩子，所以我就沒(méi)有對(duì)孩子提更高的要求。但是后來(lái)有一天上課我發(fā)現(xiàn)孩子上課發(fā)生了很大的變化。那時(shí)候我還不知道什么原因。后來(lái)第二天放學(xué)的時(shí)候，孩子的家長(zhǎng)跟我交流說(shuō)晚上孩子回去以后興奮的拿自己的智慧題給她看，因?yàn)槔蠋熢谏厦鎸懥艘痪洹敖裉焐险n，你的發(fā)言太精彩了?！边@樣一句簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)。孩子?jì)寢屨f(shuō)這句評(píng)語(yǔ)不只是孩子很高興，全家都很高興。為了讓這樣的改變變成長(zhǎng)時(shí)間的一種改變，后來(lái)的幾天，只要是孩子表現(xiàn)好的，我都會(huì)給孩子寫上一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)。現(xiàn)在班級(jí)的課堂上經(jīng)常會(huì)有孩子精彩的發(fā)言。其實(shí)班里這樣有潛力、期待老師關(guān)注的孩子很多。我也知道了，只要我這樣一直繼續(xù)下去，我的更多孩子會(huì)有改變?！菊?】一個(gè)人幼年時(shí)期，能不能種下讀書的種子，養(yǎng)成親近書籍、崇尚學(xué)問(wèn)的習(xí)慣，直接關(guān)系到他的成長(zhǎng)，更關(guān)系到終身幸福。我的教學(xué)優(yōu)勢(shì)是知識(shí)面比較廣，高中學(xué)生佩服的往往就是這一點(diǎn)。讀書，是我的長(zhǎng)項(xiàng)，可以有力地支撐我的課堂，使課堂教學(xué)不至于竭澤而漁，而是保持“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)？的發(fā)展勢(shì)頭。體會(huì)：作為一名學(xué)生，我最崇拜的一位老師就是初一的語(yǔ)文老師。他上課的樣在我到現(xiàn)在還記憶猶新。記得那時(shí)候鄒老師每次都可以不帶語(yǔ)文書，他習(xí)慣把手背在后面，但是卻可以把課文講的很好。記得那時(shí)候他可以準(zhǔn)確地讓我們翻到指定的一頁(yè)，在教室里一邊慢慢地走，走到誰(shuí)的身邊低頭一看，然后繼續(xù)娓娓道來(lái)。那時(shí)候我覺(jué)得鄒老師簡(jiǎn)直帥呆了。這個(gè)老師還會(huì)在課前跟我們講講
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