部編人教版語文三上花的學校教學設(shè)計(共2課時,附板書)(編輯修改稿)
2025-10-13 17:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習第二節(jié)。A、學生齊聲朗讀。B、讀中感悟，合作探究。為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學校里上學，它們關(guān)了門在做功課”？ 你是怎么理解“雨一來，它們變放假了”？指導學習第三節(jié)。A、教師范讀。B、合作探究。樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？你是怎么理解“綠葉在狂風里嘩啦啦地響”一句的？ “蕾拍著大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？ 你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？ C、教師指導朗讀。D、學生自由朗讀。學習第四節(jié)。A、學生齊聲朗讀。B、指導學生理解、感悟、朗讀。小作者認為花孩子們的家在哪里？ “那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？ 在作者看來，蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？ C、學生自由拉哪個度、感悟、想象。小結(jié)。三、拓展延伸。說說你想象中花的學校是什么樣的。學生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。四、學生自由朗讀課文，練習背誦第一節(jié)。板書設(shè)計：花的學校在綠草地上跳著狂歡的舞蹈花孩子： 在地下學校關(guān)了門做功課真可愛 急忙回家對媽媽揚起雙臂第三篇：部編人教版語文三上《不懂就要問》教學設(shè)計(附板書)部編人教版語文三上《不懂就要問》教學設(shè)計（附板書）教學目標： 知識與能力：學會“要、時、著、思、很、講、把、面、怕”9個字，會認“懂、那、背、剛、勇、答、題”7個字。正確流利地朗讀課文。過程與方法：練習使用小組合作學習法及聯(lián)系生活實際的方法理解課文。情感態(tài)度與價值觀：體會遇到問題要積極面對，不懂就要問。教具：生字詞卡片、實物投影儀 課時：1~2課時 教學過程：基礎(chǔ)備課個性備課一、談話導入：師：孫中山是我國的國父，是個很有學問的人，今天我們來學習一個他小時侯上學的事情。板書課題，讀題。二、找“生字伙伴”，評“識字大王”教師范讀課文，整體感知。學生用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙伴”。合作交流：這些生字你認識幾個？做“小老師”教同學們讀一讀，爭取把字音讀準。以小組形式向全班展示學習情況，評選“識字大王”。出示生字詞卡片，全班認讀。三、感悟課文，指導朗讀。再讀課文，標出自然段。同坐合作讀第一段和第二段，評選最佳合作小伙伴。學生充分朗讀第三段，重點指導：“他想‘這樣糊里糊涂地背有什么用呢？’于是，他鼓起勇氣說：‘先生，您剛才讓我背的這段話是什么意思？請您給我講講吧！’”體會孫中山先生勤學好問的精神。讀第四自然段，重點指導讀最后一句。引出話題，你平時在學習的時候，遇到了什么樣的困難，你是怎么解決的呢？小組交流，全班交流，評選勤學小星星。四、擴充
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