【文章內(nèi)容簡介】 方》你能告訴我這首歌是那一個國家的民歌嗎?在這冊教材里我們學習了很多不同國家和民族的歌曲，你想想《小小少年》是那個國家的?今天我們就來一起學習一首捷克的民歌《白鴿》。二、節(jié)奏訓練2/4DD DD , DD DD , CC ,B齊讀節(jié)奏，要求學生邊讀邊用手點出節(jié)拍，兩遍。節(jié)奏卡農(nóng)，分兩組進行合作練習，第一組連續(xù)讀兩遍節(jié)奏，第二組空四拍開始。注意學生在讀節(jié)奏的過程中要手打節(jié)拍，保持一個速度。三、發(fā)聲訓練復習音符的位置，老師指，學生輕聲說唱名并做出手式。陏琴演唱音階，注意發(fā)聲方法。模唱,學生聽琴看老師手式模唱歌譜中重要的樂句。清唱歌譜，老師用手式帶學生演唱歌。四、新授課初聽歌曲，感受情緒，聽一聽與我們之前的歌曲有什么不同歌曲清新、瑯瑯上口，展現(xiàn)了清晨時的一派寧靜、清新的氣氛。表現(xiàn)出人與白鴿和諧相處的美好情景。復聽歌曲，感受輪唱教師導語：同學們，這首歌曲的演唱形式，我們之前學過，你還記得嗎?咱們再聽一遍，請你回憶一下!學生回答，教師給予糾正。點明歌曲為二部輪唱的演唱形式。介紹捷克，學生看PPT師：同學們，我們已經(jīng)知道《白鴿》捷克的民歌，就讓我們一起來簡單的了解一下捷克吧。捷克，位于歐洲中部的內(nèi)陸國，東靠斯洛伐克，南鄰奧地利，西接德國，北毗波蘭。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，℃。年均降水量為696毫米。面積78866平方公里。人口一千多萬人。其中90%以上為捷克族，官方語言為捷克語。主要宗教為天主教。捷克首都，布拉格。捷克在音樂創(chuàng)作上有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)，在歐洲音樂中獨樹一幟。師：如果那個同學對這部分內(nèi)容感興趣，可以課下搜集一些資料來和大家分享。學唱歌譜1)、學生通過手式學唱歌譜，注意學生在演唱時的音準。 2)、跟伴奏視唱歌譜(五線譜教學軟件)學生從慢到快學唱歌譜(60、80、100速)歌曲演唱1)、唱一聲部歌詞學生隨琴演唱第一聲部歌詞，要求能正確而熟練地唱出第一聲部旋律。唱熟后分組檢測。2)、學生分聲部輪唱，進行合作練習。師：輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。(出示二聲部動態(tài)歌譜)A、學生隨音樂跟唱第二聲部歌曲。提示學生：同學在錄音演唱了兩小節(jié)(數(shù)四拍以后)之后進入演唱，靜心保持旋律的準確流暢。不要分心，按節(jié)奏演唱自己的旋律部分。既保證各聲部的旋律正確和節(jié)奏飽滿充分，又要“耳聽六路”，感受聲部的不同層次，體會你中有我、我中有你的“矛盾”與“統(tǒng)一”。體會合作的快樂。B、老師請幾個同學和老師一起合作演唱歌曲。學生唱第一聲部旋律，老師唱第二聲部旋律。讓同學們清晰地感覺輪唱的不同層次和效果。C、學生分聲部演唱歌曲。教師導語：我們能夠準確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢?教師提示：當和錄音輪唱時旋律、節(jié)奏基本上做到統(tǒng)一準確后，教師指導學生向“均衡”與“和諧”的高目標邁進。要求學生份兩個聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風頭”、“比嗓門”，而是力求保持聲部的輕松自然，唱出旋律的遞進感和強弱分明的節(jié)奏。由于整個旋律中每顆音符都沒有連音線，因此每個字音力求自然輕快，不要唱得過強過亮。四分音符要飽滿，二分音符要拖夠時值，讓聲音平穩(wěn)延伸。D、歌曲處理、提高。師：你可以想像一個畫面：清晨，陽光明媚，空氣清新，陽光從窗子射進屋里，這時，有一只白鴿停在了窗臺上，正咕咕咕的叫著，多美的畫面啊。這時應用什么樣的聲音來演唱歌曲呢?我們用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。你可以想一想：男孩睡的可真香啊!我們用什么樣的情緒來呼喚他呢?急促，親切，跳躍的聲音。我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎?那哪個聲部先唱?注意了，第一聲部比第二聲部多了一個快起床。我們大家分為兩個聲部，一起來唱唱。3)、檢測練習，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。請學生到前邊來演唱歌曲。五、拓展欣賞捷克民歌《牧童》讓學生多了解一些捷克的音樂。六、課堂小結這節(jié)課，我們學會了捷克的《白鴿》這首歌曲，也體驗了輪唱的演唱形式。你們知道嗎?外國還有很多優(yōu)秀的民歌作品，它們代表著不同國家、不同民族的文化，希望大家在課余時間能夠多欣賞一些外國民歌，增加自己對各個國家民歌的了解。音樂教學設計8教材分析：《小雨沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，F(xiàn)大調(diào)，演唱時采用中速，注意保持活潑情緒，注意歌曲的強弱對比，以表現(xiàn)春雨潤物細無聲的春景。新課標中提出；“要重視并著力加強合唱教學，使學生感受多聲部的豐富表現(xiàn)，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力?！薄缎∮晟成场犯鶕?jù)歌曲的情境編創(chuàng)了簡單的二聲部，結合情境將力度、速度、情緒等變化巧妙地滲透到二聲部的教學中，主要目的是培養(yǎng)學生合唱的興趣，愉快地與他人合作演唱。為了更加形象的模仿出小雨，我采用自制沙錘來模擬小雨的聲音；用自制扇子來模仿小雨的形態(tài)，不但提高了學生學習的興趣，并且增強學生的表現(xiàn)力。教學目標：學生能用活潑、親切的聲音演唱歌曲，體會歌曲所表達的歡快情緒，并嘗試在演唱中用強與弱的對比表現(xiàn)歌曲的音樂形象。學生能用固定音高模擬雨聲，嘗試與他人合作，完成歌曲的伴唱，初步感受二聲部歌曲和諧的音響效果。學生能用自然、有節(jié)奏的動作參與表現(xiàn)歌曲，通過歌表演、演奏自制沙錘多種方式增強表現(xiàn)力。教學重點：學習歌曲中二聲部的演唱，并能用表演動作、演奏自制沙錘的方式參與歌曲的表現(xiàn)。教學難點：指導學生在歌曲演唱中用強與弱的對比，表現(xiàn)歌曲的音樂形象。教學準備：鋼琴、自制沙錘樂器（每位同學1個）、自制扇子教具（16把）、圖片教具、多媒體課件。教學步驟：一、創(chuàng)設情境導入帶領學生做律動，感受音樂“強”“弱”“快”“慢”的變化。情境導入課題師：春天到了，萬物復蘇，可是土地里的小種子還在睡著，春雨姑娘說：“小種子，快醒來吧，我來幫你發(fā)芽，我來幫你長大！”用聲音表現(xiàn)強弱師：誰來模仿一下春天小雨的聲音？春天的小雨是什么樣子的39。？（牛毛，細沙……）誰能再模仿一下小雨的聲音？生：沙沙沙……師：2/4沙沙沙|沙沙沙師：我們來模仿......生：沙沙沙，沙沙沙師：2/4沙沙沙|p沙沙沙|（加上強弱對比）老師說：2/4小雨|小雨|請同學們接：2/4沙沙沙|p沙沙沙|了解種子發(fā)芽的過程師：在陽光的照射和雨水的滋潤下，小種子終于要破土而出了，我們一起來看看！師：師：通過觀看種子生長的過程，我們知道了小種子先是扎根，接著發(fā)芽，出土，最后長大了。師：小種子終于看到了美麗的春天，非常的開心，它為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，聽完之后和大家說說歌曲的情緒是什么？二、學習歌曲《小雨沙沙》（一）聽歌曲初聽歌曲，感受歌曲的情緒復聽歌曲，感受四二拍子，并隨樂拍節(jié)奏師：歌曲是四二拍子，誰還記得四二拍的強弱規(guī)律？師：我們按照四二拍子的強弱規(guī)律，用自己喜歡的方式跟音樂拍一拍吧。（解決歌曲后兩句結尾處的節(jié)奏：xxx）隨樂默唱歌曲（二）學習歌曲師生配合，按照2/4拍的節(jié)奏用接龍的方法讀歌詞。教師帶領學生用“l(fā)a”模唱旋律。師生配合試著唱譜子。請學生輕聲演唱歌曲。教師隨音樂范唱歌曲。教師引導學生注意歌曲中強弱對比的處理。師：同學們認真的聽我唱歌，老師很高興，你們覺得老師和你唱的區(qū)別在哪里？（表情，強弱對比）一起找出“f”和“p”記號。教師引導學生了解二聲部，并且學習二聲部合唱。師：請同學們看歌譜，這首歌曲和我們之前的學的歌曲什么區(qū)別？師：歌曲中同時出現(xiàn)了兩組（或者兩組以上）聲音，這是演唱形式中的一種，叫做合唱。1）學唱“小雨的伴唱”（出示譜子）2/4 5 — | 5 — |5 55 0|2/4沙— |沙— |沙沙沙0|2）“小雨”和“種子”的合唱加入自制沙錘伴奏師：為了更加形象的模仿出“沙沙沙”的小雨聲，我們用沙錘來為歌曲伴奏，沙錘的演奏方法是：雙手握住手柄，向下用力，為學生展示自制樂器沙錘，并且引導學生自主學習，為樂曲伴奏。師：想用沙錘為歌曲伴奏，需要完成2個要求：①請同學們找出歌曲中有幾處需要沙錘的演奏？②沙錘演奏的力量要求是否一樣？師：請同學們根據(jù)看著譜子自己嘗試著演奏。師：現(xiàn)在請同學一邊用樂器為歌曲伴奏，一邊演唱歌曲。借助道具創(chuàng)編動作師：沙錘的加入讓歌曲變得更好聽了，看，扇子上閃閃的銀絲像不像春天的小雨呀？我們來模仿春雨吧（三）完整分角色表演唱師：現(xiàn)在我來當導演，幫大家分配各自的角色：中間的同學來演唱小種子的歌，請大家邊演唱邊用自制沙錘演奏；女孩子動作比較柔美，就請最旁邊兩組的女生演唱春雨美妙的歌聲并用扇子來模仿細細的春雨，請大家按照分好的角色一起合作表演唱《小雨沙沙》這首歌曲吧。三、結束部分教師小結：師：種子發(fā)芽、生長離不開陽光和雨水的哺育，同學們的成長離不開什么呢？愿每一位同學像春天的小種子一樣健康快樂的成長！音樂教學設計9教學內(nèi)容：歌曲《牧童謠》教學目標：通過演唱歌曲，學生能夠對mi,sol,la,re”的音高有所感知能夠風趣、準確的演唱歌曲，唱出湖北民歌的這種味道。通過演唱歌曲,學生了解4/4拍的強弱規(guī)律，并能在歌曲中熟悉運用。教學重點：了解4/4拍節(jié)奏的強弱規(guī)律，并能準確表現(xiàn)學唱歌曲《牧童謠》，體會民歌的風格，感受歌曲的情緒。教學難點：歌曲中第三小節(jié)旋律的音準。教學準備：多媒體課件、鋼琴教材分析：歌曲《牧童謠》是一首湖北民歌，4/4拍子，五聲調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律活潑歡快。用一問一答的形式，描繪天上太陽放光明和地上草兒青又青的田野風光。歌詞中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，簡單易學，利于傳唱。也方便學生編創(chuàng)回答式的歌詞。全曲由re、mi、sol、la四個音構成，以生動有趣的問答式的歌唱表演形式來反映牧童在放牧時的愉快心情。教學過程：一、組織教學師生問好學生按順序座位坐好二、引入主題通過古詩句，引出牧童的概念師:同學們之前是不是都學過這樣的一句詩，借問酒家何處有，( )遙指杏花村?生:牧童遙指杏花村!生回答牧童后，牧童作為新朋友出現(xiàn)，貫穿整節(jié)課適合兒童的心理富于童趣教師點擊課件，請出這位小牧童。 (課件)牧童和小朋友們打招呼同牧童相互問好使學生產(chǎn)生好奇心，活躍課堂氣氛。三、學習新歌節(jié)奏游戲教師帶領學生一起拍手玩兒水果節(jié)奏游戲，并提問相應音符時值讓學生回答。不僅帶動了課堂氣氛，增加了學生的積極性，又鞏固了之前學過的樂理知識，一舉兩得。節(jié)奏引入(教師點擊課件，出現(xiàn)歌譜)教師通過水果節(jié)奏游戲，將各種相對應的音符時值帶入到本課歌曲節(jié)奏中。讓孩子更容易快速學會歌曲節(jié)奏的同時，加深學生印象。引出4/4拍及其強弱規(guī)律的概念師：同學們，4/4拍，是以幾分音符為一拍，每小節(jié)幾拍呀?生：四分音符為一拍，每小節(jié)四拍師：老師告訴大家，4/4拍的強弱規(guī)律是：強弱次強弱讓學生看著課件內(nèi)容，用手勢表示出來，之后看著曲譜，一邊按節(jié)奏念歌詞，一邊拍強弱規(guī)律。認識mi,sol,la師：學會了節(jié)奏呢，老師下面給大家介紹三個小伙伴，他們分別是，mi,sol,la(出示課件)讓學生指出這三個音在五線譜中的位置學唱旋律師：認識了這三個主要的小伙伴之后，讓我們一起來演唱歌曲的旋律吧指導學生識譜演唱，強調(diào)第三小節(jié)的音準四、新歌教學(點擊課件)師用琴帶小朋友先唱較難唱樂句的歌譜,(歌曲中的第三小節(jié))，再帶領學生跟著鋼琴伴奏唱完全曲分角色，學生分角色，劃節(jié)拍，有感情的演唱歌曲。通過分角色演唱，增強彼此之間的合作精神五、歌曲創(chuàng)作師：讓我們把這首《牧童謠》的歌詞變一變，使它成為一首新的歌曲。(1)學生自由討論，創(chuàng)作歌詞。(2)教師下位巡視輔導(3)師彈琴伴奏(4)教師點評(5)各小組派代表演唱新歌曲。通過創(chuàng)作歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。六、知識拓展師：同學們，今天我們跟隨新朋友小牧童，學習了一首歡快活波的湖北民歌《牧童謠》。那么，現(xiàn)在讓我們跟隨小牧童的腳步來到國外，一起欣賞捷克斯洛伐克民歌《牧童》。讓我們一起來感受國外小牧童的快樂生活。讓學生體會不同地方風格的民歌，不同的韻味和風格，增強學生多元化的意識，擴展學生的音樂領域七、下課(點擊課件)牧童和小朋友們道別!學生演唱《牧童謠》和小牧童道別讓學生在音樂中結束本節(jié)課，回味無窮!音樂教學設計10一、教學目標情感態(tài)度與價值觀通過學習歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴。過程與方法運用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力。知識與技能掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。二、教學重難點重點完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。難點掌握小切分的演唱方法。三、教學過程（一）導入，并設問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題？學生自由發(fā)言，教師總結，這個視頻主要表現(xiàn)出關于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學習一首有關愛的歌曲《讓世界充滿愛》。（二）新課教授初聽歌曲，教師播放歌曲并設問歌曲的速度是什么樣的？情緒又是什么樣的？學生自由發(fā)言，教師總結歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。復聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段？它們的演唱形式分別是什么？學生自由發(fā)言，教師總結，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感。教師彈琴范唱第一段，學生跟琴哼唱曲譜。引導學生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強弱規(guī)律。教師帶領學生分別演唱原曲譜和去掉切分后的`曲譜體會切分節(jié)奏。填詞演唱第一段。教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學生跟琴哼唱。分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作