【文章內容簡介】 沒有灰塵的益處，要求有科學或生活實踐的依據(jù)。運用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話（手機、電視、書、網絡、游戲機、電腦、高速公路等）《假如沒有灰塵》說課稿5教學目標知識目標：⑴ 認識四個生字：勿、埃、漉、暈。⑵ 正確認讀：然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千。能力目標：⑴ 正確流利的朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。⑵ 領悟作者的表達方法并學習運用。⑶ 懂得任何事物都有兩面性。【過程與方法】通過朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過思考討論和交流，領悟文章的表達方法，總結學習收獲?！厩楦袘B(tài)度價值觀】通過學習課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的。【教學重點】知道灰塵的特點和作用，領悟說明文的表達方法?！窘虒W難點】領悟說明文的表達方法；了解點光源、散射、日暈等詞的大致含義?！窘虒W過程】一、引入師：你們喜歡灰塵嗎？ 生1：喜歡。 師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理。生2：不喜歡。 師：灰塵污染污染環(huán)境，危害健康，沒有它行不行呢？今天我們一起學習《假如沒有灰塵》。（板書：假如沒有灰塵。）二、朗讀與理解師：朗讀全文并思考“灰塵有哪些特點和作用”，用直線畫出“特點”，用曲線畫出“作用”。 （學生活動。）師：默讀第一段，說說灰塵有哪些特點？ （生1讀畫出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。）師：如果拿極小的灰塵和排球比，就如同拿排球和地球比。誰能用一個詞概括這個特點？生1：細小。 生2：極小。 生3：微小。師：你怎么知道的？ 生：百萬分之一毫米，幾百分之一毫米。師：這些是什么？ 生：數(shù)字。師：用數(shù)字說明物體的性質和特點，這種方法就叫──列數(shù)字。 （板書：列數(shù)字。）師：作者又介紹說：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思？ 生：很大的東西。師：為什么作者要稱細小的灰塵為“龐然大物”？ 生探討。師輔助：作者說哪些灰塵是“龐然大物?！?生：肉眼看到的。師：拿看得到的灰塵和誰比？ 生：和小的灰塵比。 生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬分之一毫米的多少倍？ 生計算：一千倍。師：一千比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。師：這里用了什么方法？ 生探討，師輔助：作比較。 （板書：做比較）師：還有其它特點嗎？ （生2：灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個點光源。）（師板書：散光。）師：有什么作用？ 生1：假如大氣中沒有灰塵，強烈的日光將使人無法睜開眼睛。生2：使陽光變柔和。 （師板書：柔和。）師：怎么說明灰塵這一作用的？ 生：如果光太強，人就睜不開眼。師：“如果”是什么意思？ 生：假如。 師：假設一種情況，這種方法就叫“假設。” （師板書：假設。）師：灰塵能散射那些顏色的光？ 生：不加選擇的散射七色光。 （師板書：白光）師：用了什么什么方法說明這一特性的？ 生探討。師輔助：“遙遠的天空隨著高度降低而逐漸由藍變白”中有一對反義詞，請找出來。 生：高和低。師：這是作者在作…… 生：作比較。 （師板書：作比較。）師：灰塵除了微小 散光 還有其它作用嗎？ 生：灰塵大多具有吸濕性能。 （師板書：吸濕。）師：吸濕有什么作用？ 生1：凝結成小水滴，地上不會濕漉漉的。生2：最終形成云霧，雨雪調節(jié)氣候，保護生物。 生3：形成晚霞朝暉，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。（師板書：干燥 保護生物 氣象是萬千。）師：說明干燥作用時，用了那個詞？ 生：假如。師：這是什么方法？ 生：假設。 （師板書：假設。）師：還有哪里也是假設？ 生探究：更嚴重的是──生物的生存。師：這是真的嗎？ 生：是假設的。 （師板書：假設。）師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀？ 生齊讀課文倒數(shù)第二句。 （師板書：氣象萬千。）師：全文只有一個嘆號，作者為甚用嘆號？ 生：感情強烈。師：讀讀這唯一一句有嘆號的話。 生齊讀最后一句。師：同學們，作者用嘆號要表達什么？很討厭灰塵嗎？ 生：贊美灰塵。師：讀第一段。 生讀第一段。師：灰塵古來讓人討厭，為什么作者要贊美它？ 生：它有它的作用。師：是?。⌒⌒』覊m，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。看來世界上的存在都是有兩面性的?。∪?、拓展師：誰來用簡短的一段話概括灰塵的特點、作用？用“假如……”的形式。生嘗試概括文章大意。師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。假如沒有灰塵散射強烈的陽光，人無法睜開眼睛，天空將只有調的藍色；假如沒有灰塵凝結小水滴，就沒有云霧雨雪來調節(jié)氣候，會影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。）師：換個方式說。用“正因為……”的句式。生嘗試敘述。師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因為有了灰塵散射強烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正因為有了灰塵吸濕，萬物才不會濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長；正因為有了灰塵，才有氣象萬千的自然景色?？磥碜屓擞憛捇覊m是不可少的，世界上的物質都有它存在的理由和價值??！師：在摘錄本上摘抄描寫灰塵的特點和作用的句子。學生活動?！都偃鐩]有灰塵》說課稿6一、教材分析：《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學生的學習要求是：抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并是試著加以運用?！都偃鐩]有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文?！都偃鐩]有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關。作者在講述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認識，才能趨利避害。本文共六個自然段構思精巧、別具匠心?！凹偃鐩]有灰塵”這一設問從課題開始反復出現(xiàn)了四次，“作假設”成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復出現(xiàn)是為了強調說明灰塵的重要作用。結尾處起到了總結全文的作用。而文中這樣反復地出現(xiàn)“假如沒有灰塵”也使得文章的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設”還運用了“作比較”、“列數(shù)字”等說明方法。這些說明方法清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類密不可分的關系。這篇文章條理清晰、層次分明，文章的46這三段結構相同，都是先介紹灰塵特點，再具體說明灰塵作用。二、學情分析：由于這是本單元最后一篇說明文了，學生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經有了一定的認識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應以學生自學為主。由于，“作假設”這種說明方法在本單元其它文章中體現(xiàn)不明顯，但在本文中非常突出，應充分引導學生感受它的效果。另外，“我們應該辯證看待事物”這一哲理，學生在自悟中很難體會到，也需要教師進行指導。三、教學目標：認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。正確、流利的朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。領悟作者的表達方法，重點體驗“作假設”這一說明方法的使用。懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。四、教學重點、難點領悟作者的表達方法，重點體驗“作假設”這一說明方法的使用。解決方法：品讀語句、隨文批畫、設計填寫表格、討論交流五、教學思路：談話導入，激發(fā)興趣閱讀導語，明確要求默讀課文，自學批畫檢查效果，課堂討論感受哲理，總結全文討論收獲，拓展延伸六、教學過程：(一)、創(chuàng)設情境、激趣導入。板書：灰塵?；覊m有哪些害處?師：確實，灰塵是一種令人討厭的東西。對吧?所以，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。那么，同學們設想一下：假如沒有灰塵，(補全板書課文題目：12﹡假如沒有灰塵 課件：課題)我們的世界會面臨什么樣的情形呢?(指名作答)下面我們來讀讀12課：《假如沒有灰塵》，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利?(二)、初讀課文，了解大意。①給自然段標上序號，生自由讀課文，讀準生字的讀音，思考：假如沒有灰塵，我們的世界會怎樣?找出書中相關句子，作上記號。(課件：思考)②說一說：用書中的話說一說假如沒有灰塵，我們的世界會怎樣?(課件：句子)③我們先來檢查一下大家對生詞的掌握情況。檢查詞語認讀情況。(課件：我會記的詞語)(三)、依照提示，先共同學習最后一段，再讓學生自學討論完成表格。①談話：這是一篇閱讀課文，我們一起來看看閱讀提示給我們提出了什么樣的要求?(課件：表格)②師生共同學習最后一段。A指名朗讀。B灰塵有哪些特點和作用?C在說明這些特點和作用時運用了什么說明方法?③學生默讀課文，分組完成表格。④小組合作完成表格。教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。(四)、全班交流，點撥指導。小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。(五)、小結感悟，延伸拓展 。①灰塵在自然界中發(fā)揮著重要的作用，假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。假如大氣中沒有灰塵，整個天空將始終是蔚藍色。假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的。假如沒有灰塵，我們將無法欣賞到晚霞朝暉，(課件：晚霞朝暉)，觀賞到閑云迷霧(課件：閑云迷霧)，領略到彩虹日暈等氣象萬千的自然景色(課件：彩虹日暈)。，假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調啊!其實灰塵的作用還止如此呢!這里有份材料，讓我們了解一下。(課件：灰塵的另一面)②灰塵有著它的兩面性。你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢? (如網絡，糖，可以補充身體的糖份，好吃，但卻引起肥胖損壞牙齒。)我們可以得出這樣一個結論：(板書：任何事物都具有兩面性。)今后我們無論看待人或事物都不能只看到它的缺點，還應該看到它有好處的另一面。(六)、作業(yè)。請以“灰塵的自述”為題寫一篇文章，告訴人們它的兩面性?！都偃鐩]有灰塵》說課稿7一、教材分析：《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學生的學習要求是：抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并是試著加以運用?！都偃鐩]有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，是略讀課文?！都偃鐩]有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關。作者在講述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認識，才能趨利避害。本文共六個自然段構思精巧、別具匠心?！凹偃鐩]有灰塵”這一設問從課題開始反復出現(xiàn)了四次，“作假設”成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復出現(xiàn)是為了強調說明灰塵的重要作用。結尾處起到了總結全文的作用。而文中這樣反復地出現(xiàn)“假如沒有灰塵”也使得文章的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設”還運用了“作比較”、“列數(shù)字”等說明方法。這些說明方法清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類密不可分的關系。這篇文章條理清晰、層次分明，文章的46這三段結構相同，都是先介紹灰塵特點，再具體說明灰塵作用。二、學情分析：由于這是本單元最后一篇說明文了，學生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經有了一定的認識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應以學生自學為主。由于，“作假設”這種說明方法在本單元其它文章中體現(xiàn)不明顯，但在本文中非常突出，應充分引導學生感受它的效果。另外，“我們應該辯證看待事物”這一哲理，學生在自悟中很難體會到，也需要教師進行指導。三、教學目標：認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。正確、流利的朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。領悟作者的表達方法，重點體驗“作假設”這一說明方法的使用。懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。四、教學重點、難點領悟作者的表達方法，重點體驗“作假設”這一說明方法的使用。解決方法：品讀語句、隨文批畫、設計填寫表格、討論交流五、教學過程：（一）、創(chuàng)設情境、激趣導入。板書：灰塵?；覊m有哪些害處？師：確實，灰塵是一種令人討厭的東西。對吧？所以，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。那 么，同學們設想一下：假如沒有灰塵，（補全板書課文題目：12﹡假如沒有灰塵 課件：課題）我們的世界會面臨什么樣的情形呢？（指名作答）下面我們來讀讀12課：《假如沒有灰塵》，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利？（二）、呈現(xiàn)目標、明確任務①讀閱讀提示，明確本節(jié)課的學習目標。②說一說：“時時勤拂拭，勿使染塵?！边@句話的意思。③我們先來檢查一下大家對生詞的掌握情況。檢查詞語認讀情況。（三）、合作交流，問題導向①讀課文，說說課文的主要內容。②通過預習，文章哪些自然段詳細介紹了灰塵的特點和作用？③學生默讀課文，組內合作完成表格。（教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組）。④分組展示。小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。（四）、生問師答，定向釋疑。生題疑問師問生答：（1）、思考，作者是怎樣把灰塵的特點和作用寫清楚的？（2）、回答：假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情景？（五）、盤點收獲，拓展提升 。①灰塵在自然界中發(fā)揮著重要的作用，假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，整個天空將始終是蔚藍