【文章內容簡介】 那老奶奶，心中洋溢著幸福。感恩是人與人之間情感的一種表達，它不是虛無縹緲的，而是懂得給予和珍惜。讓孩子學會感恩，哪怕只是一聲“謝謝”。三，踏踏實實每一天——我充實我喜歡充實的感覺，因為充實賦予了我人生的意義。每天，我都會在8：00來到學校，迎接孩子們的到來，對孩子們進行晨間管理：檢查衣著是否整潔、紅領巾的佩戴情況、室內外清潔、對孩子進行晨檢、提醒孩子做好課前準備。大課間，我準時組織孩子快、靜、齊來到操場鍛煉身體，和他們一起隨著音樂做手語操、跳繩。批改作業(yè)時，我會在作業(yè)不太好的本子上寫出他做得不好的地方以及激勵性的評價，在作業(yè)很好的本子上會畫一個笑臉，并打上一個A+。還要給得A+的同學在墻上貼小紅花，這是我和孩子們最快樂的時光。下午，我會利用空堂時間來整理教案、寫教學反思、完善要上交的表冊、或者為各種活動做準備。放學鈴聲響，我?guī)е⒆觽冚p松愉快的出校門，看著孩子們一個個揮手說再見時，一顆緊張的心才踏實下來?？偹阌职押⒆油暾慕唤o了家長?？粗⒆觽內〉玫某煽兒鸵惶焯斓淖聣殉砷L，我心里充滿了快樂、幸福和踏實。生活雖然平淡了些，但每天有每天的精彩，每天有每天的收獲，這些“每一天”成就了精彩的人生。第四篇：怎樣做一個優(yōu)秀的班主任怎樣做一個優(yōu)秀的班主任班主任老師是一個班級的靈魂，有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體。原教育部部長曾說：要把班主任的“副業(yè)”變?yōu)椤爸鳂I(yè)”。這無非表明要做一名優(yōu)秀的班主任要改變自己思想的高度，把班主任的責任放在生活的第一位，在常年的班主任工作中，我認為要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾點。(一)要做學生的好朋友班主任時間長了習慣居高臨下，或者批評，或者教育，或者指點人生迷津，或者指出缺點和失誤。這樣的做法，老師們習以為常，感覺到自己盡到了老師的職責?？墒?，事與愿違，往往學生并不領情，并且產生逆反心理，拒絕老師的說教，走到事物的反面。所以作為教師，一定要注意反思自己的言行，調整好自己的心態(tài)，轉變自己的觀念，真正成為學生的朋友，引領學生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么；做什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？他們學習中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是習慣問題還是基礎問題？對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道。學會了傾聽，就能夠深入了解學生的內心世界。學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽是實施有效教育的前提。其次是要學會欣賞。欣賞是有效實施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更 重要的是把學生當做正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學生的優(yōu)秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。不知道是那位名人說的，“ 世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源?！?我可以套用這一句名言，“ 人沒有不良品質，只有用錯了地方的性格?！?我們在實際工作中，對優(yōu)秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。作為一個班主任，要對所有學生實施有效的教育，就必須對差生進行有效的溝通。其實，差生毛病多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內心深處，尊重學生，欣賞學生，就不能喚起學生對美好人性的熱愛，就不能喚起學生對老師教育的認同。所以教師就要在傾聽的基礎上，欣賞學生，贊美學生。我在具體的工作中，注意了贊美學生，就受到了良好的效果。例如：我班學生楊猛，經常自由散漫，不思進取，學習成績差，習慣差，對自己沒有信心。在多次的交談中，我了解到他曾在初中時，參加演講比賽，得到過一等獎；了解到他曾經參加青少年夏令營，獲得過有關領導的接見。我利用班會的時間，讓他在班級里演講，獲得了成功。幾個同學的發(fā)言熱情洋溢，贊美他演講的風度，贊美他演講的語言，贊美他演講說理透徹，邏輯嚴密，贊美他思想性強，贊美他知識豐富，視野開闊。在老師和學生的贊美中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴。從此，他改變自己，終于一步一個腳印地，走出了困境，現(xiàn)在已經成為一個品學兼優(yōu)的好學生。再就是要學會贊美。贊美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流漏，是對傾聽和欣賞的鞏固，它和表揚不同。它不是當著學生的面的表揚，而是在學生背后的贊美。它是融洽人際關系的法寶。實踐和試驗表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在其他學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優(yōu)秀品質，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關注，叫他知道你對他的關懷，因此，作好班主任工作做學生的好朋友，一定要根據(jù)學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優(yōu)秀品質，就一定能夠帶領學生，完善人格，走向人生的新境界。（二）要做好學生的嚴師老師批評學生的語言，是喚起學生對自己不良行為的警覺，終止不良行為，向正確方向前進的心理刺激素，是教育學生的 “ 常規(guī)方法 ”。恰當使用，能指點迷津，啟迪心智。但事物總是辨證的。“ 直來直去，直言不諱 ” 形容一個人心底坦蕩，待人真誠，常常被認為是一個人的優(yōu)點，即使對對方有所冒犯，也會因為 “ 良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行 ” 而得到諒解?？?“ 直言 ” 并非處處適用，事事可行，如在批評的時候如果使用不當，不但達不到到教育的目的，反而可能引起教師與學生之間的隔閡產生。真正富有教育魅力的批評，不是傷害學生心靈的刑具，不是批評者廣施威風，使被批評者無地自容，而是在于培養(yǎng)學生的尊嚴感，激發(fā)學生上進心，促使學生道德上的自勉。因此，批評不但是教育人的一種手段，也是一門藝術，更是一門科學，如何讓學生在微笑中接受批評（1）、批評要情感投入。古人云： “ 感人心者，莫先乎情?！?教師只有像對待自己的孩子、朋友那樣，懷有真誠、理解、尊重、信任和愛護學生，才能使學生親近、信任教師，和盤托出心底的秘密，心悅誠服地接受教師的批評和指點。對那些惰性心理、依賴心理較強的學生，他們的行為往往未得到別人的肯定，犯錯誤后又 易受老師的訓斥。長此以往，他們總覺得不被理解而產生一種惰性和逆反心理，有時甚至與老師對抗。碰到這樣的學生，老師在教育批評時應加強情感投入，并在平時對他們的學習、生活多關心，做好心靈疏通，曉之以理，動之以情。滿含期待的批評，往往收到奇效。學生有缺點、錯誤時，不要使用侮辱性語言，不能當眾訓斥。如果老師狂轟亂炸，學生接受的只是老師怒不可遏的批評，至于老師說話的具體內用沉默比直接訓斥更能起到教育學生的作用。往往表現(xiàn)為表情呆板、態(tài)度生硬、語言過激，加上那種盛氣凌人的氣勢，很容易造成學生心理上和思想上的壓力，形成師生之間的對立情緒，導致學生的逆反心理，從而很難達到教育學生的效果。適當使用沉默，實際上是為學生創(chuàng)造自我認識、自我反思、自我行為調節(jié)、自我教育的空間，也容易形成一種和諧的師生關系，這是對學生實施教育的前提和基礎。（2）、批評要講究藝術。批評是教育學生的一種手段，恰當好處的批評，能夠有效地糾正學生的不良行為和缺點，但如果掌握不好尺度，則會使學生失去自尊，自暴自棄。所以說，苦口良藥學問深，作為教師用該抓住時機，采取適當?shù)呐u方法，才能藥到病除，收到良好的效果。歸納起來，批評有以下幾種方式。小學生總會犯這樣那樣的錯誤，許多的錯誤往往是自控力差