【文章內(nèi)容簡介】 好轉(zhuǎn)都帶來了較大的阻力。還在部分學(xué)生對某些科任老師產(chǎn)生對立情緒，也致使科任老師對這個(gè)班產(chǎn)生了一些看法。特別是因?yàn)槭褂檬謾C(jī)事件，對我班榮譽(yù)產(chǎn)生了影響。希望在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，和各位任課老師的配合下，我班在下學(xué)期有更好的發(fā)展。班主任工作的幾點(diǎn)感想陳媛班主任工作是一項(xiàng)有意義工作，雖然工作很辛苦，但在與學(xué)生的交往中也能感到其中的樂趣。幾年下來，做一個(gè)班主任最大的感觸有辛苦也有樂趣。在工作中關(guān)鍵的問題，我認(rèn)為是要有一顆“愛心”?！皭坌摹蔽覀€(gè)人理解是“責(zé)任心”。家長把孩子送到學(xué)校、送到我的班中，我就要象對自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他。讓學(xué)生自己感受到老師的愛心，感受到老師象他的親人一樣，讓他感受到老師時(shí)刻在關(guān)懷著他、關(guān)心著他的每一步的進(jìn)步和成長。讓他感受到自己的每一個(gè)進(jìn)步時(shí)，老師為他發(fā)自內(nèi)心的高興，讓他感受到當(dāng)他犯下錯(cuò)誤時(shí)老師為他傷心、傷神、為他難過、為他生氣，真正做到與學(xué)生共榮辱、同甘苦，讓學(xué)生在校有一個(gè)精神上的支柱這就是老師。班主任教育學(xué)生，首先是了解學(xué)生，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，在與學(xué)生溝通中我主要是采取以下幾種方式：，爭取把我的目光給每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以情感給與鼓勵(lì)，從語言上進(jìn)行激勵(lì)。，這是了解學(xué)生的一種好的方法，在課下、在宿舍中，經(jīng)常與學(xué)生坐在一起聊天，既加強(qiáng)了師生情感，也可以了解學(xué)生的心態(tài)，我認(rèn)為這是一種很好的方法?！叭沼洝敝羞M(jìn)行溝通，很多學(xué)生把“寫日記”作為與老師溝通的一種手段。在每天或每一周的生活中，很多學(xué)生把煩惱，把困惑寫在日記上。我通過批閱日記了解學(xué)生的心態(tài)。解決疑惑，進(jìn)行交流，學(xué)生很喜歡這種形式的溝通，這是一種“平等的對話”，學(xué)生沒有壓力。，可以通過留言或書信的形式進(jìn)行溝通和了解。在教育中只有真正的了解了學(xué)生所想，了解學(xué)生所需，我們的教育才會有目的性，采取合理的方法，效果才會好。關(guān)于班級教育管理中的幾項(xiàng)措施：教育分階段，分環(huán)節(jié)，要有計(jì)劃的實(shí)施班級管理。因此每學(xué)期的班主任計(jì)劃一定要認(rèn)真全面的考慮和制定，每個(gè)階段有什么要求，分幾個(gè)環(huán)節(jié)去實(shí)施都要詳細(xì)列出，這樣在工作中才會有目的性。教育中要按計(jì)劃、抓落實(shí)，學(xué)一條制度，抓一條管理。落在實(shí)處，進(jìn)行檢查、督促和監(jiān)督。只有落實(shí)了計(jì)劃，工作才是真正實(shí)施了。在執(zhí)行中嚴(yán)格檢查督促和監(jiān)督。讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識到每一條要求都是在幫助自己進(jìn)步和提高，從思想上認(rèn)識到位是有效的管理方法，這一點(diǎn)就要班主任耐心工作。主題班會每周都開，針對一周情況進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。這也是有效的管理方法之一。充分利用班務(wù)會、主題班會進(jìn)行教育是每個(gè)班主任首選，效果良好。利用“成長紀(jì)錄”讓學(xué)生自己及時(shí)反思，并與家長及時(shí)交流與溝通。建立學(xué)生成長紀(jì)錄是我班管理中的特色。每個(gè)學(xué)生都有自己的檔案，記錄著他的每一步成長經(jīng)歷。分五個(gè)方面：（1）自己的基本情況（性格、興趣、愛好、特長……）（2）學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷（學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)中較深的成功體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的反思、學(xué)習(xí)中的困惑…..都記錄下來）（3）思想和心理（讓學(xué)生正確認(rèn)識自己：包括自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等等）（4）學(xué)生家庭情況（父母的基本情況、與父母的溝通交流情況、父母對自己的態(tài)度、情感….）（5）教師對學(xué)生的評價(jià)及與家長的溝通紀(jì)錄等等。由于我們班大部分是寄宿生，學(xué)生一月回家一次，家長對孩子了解不夠，我也沒有足夠的時(shí)間去家訪，顯然這個(gè)學(xué)生成長記錄本就等于家長的練習(xí)本，家長很歡迎這種方式的聯(lián)系與溝通，在平均每月一次的評語中，家長很關(guān)注，每次都有反饋意見，學(xué)生在中間來回傳遞中，也可以看到老師與家長的態(tài)度與情感。成長記錄本在使用中也確有實(shí)效，學(xué)生也很關(guān)注老師和家長的評價(jià)，這個(gè)評語可激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。建立班級圖書角。既開闊了視野又可增強(qiáng)知識面。讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。教室衛(wèi)生，人人有事干，處處有人管。化整為零、責(zé)任到人，齊抓共管共創(chuàng)教室美好環(huán)境?？傊嘀魅喂ぷ魇欠彪s的工作，需要班主任投入大量的時(shí)間和精力，要付出自己的愛、要講奉獻(xiàn)、用自己的人格魅力去感染學(xué)生，去照亮學(xué)生。教育沒有終點(diǎn)吳江市盛澤中學(xué) 翁天虹 2006 1 6今年帶免試班，大家都說我運(yùn)氣好。學(xué)生又少，素質(zhì)又好。可樹有千種，人有百樣。就在這樣組合的班級中，仍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣差、自覺性差但又自以為是的學(xué)生。徐梁就是一例。該生來自廟港中學(xué)。從剛接手這一班級時(shí)，我就注意了他，一個(gè)正在努力往上跳，試圖夠著日光燈的男生。衣著簡樸，甚至可以說過時(shí)，但看上去卻很聰明。在接下來的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)他很懶惰，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課走神，坐姿懶散，或倚或靠。為了約束并制止他的無政府學(xué)習(xí)狀況，我個(gè)別找了他談話。先對其智商給予肯定，同時(shí)對他提出要求：按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，給自己定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。他給自己的目標(biāo)是期中考試爭取進(jìn)入年級前15名。一個(gè)階段后，我發(fā)現(xiàn)他的情況并未有好轉(zhuǎn)，相反卻有愈演愈烈的勢頭。任課老師，尤其是文科老師反映更為激烈，該生嚴(yán)重偏科，文科作業(yè)經(jīng)常不完成，對老師的意見和建議置若罔聞。同時(shí)他對理科的態(tài)度也不端正，作業(yè)想交則交。第一次月考成績出來后，徐梁的成績一塌糊涂。為此，我找到了他，并就他的學(xué)習(xí)態(tài)度與他的成績聯(lián)系起來，對他提出有理有據(jù)的批評及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。事后，又聯(lián)系其家長，得知家庭環(huán)境較差，母親沒有固定工作，父親收入微薄，家里連電話機(jī)都沒有。再次談話未果后，我嚴(yán)厲地對其提出了批評，并結(jié)合其家庭情況，曉之以理，動之以情地再次提出學(xué)習(xí)要求。當(dāng)時(shí)他也很懇切地接受了。我心頭一寬，心想這一招殺手锏總算有效了。天氣越來越冷，我注意到他仍穿著薄薄的絲襪，且襪子的口子很大，襪口都脫落到腳踝處。第二天，我?guī)退I了三雙厚厚的棉襪。早自修結(jié)束后，趁其他同學(xué)去做操的機(jī)會，將他叫住，將襪子給他。然而江山易改，本性難移。不久該生有故態(tài)復(fù)萌。如此反復(fù)真讓我頭痛不已。與各任課老師的再次聯(lián)系讓我哭笑不得。數(shù)學(xué)老師告訴我，他的理想是清華大學(xué)。從他目前的學(xué)習(xí)情況看，這幾乎是癡人說夢。但有理想畢竟是好事，雖然這有點(diǎn)不切實(shí)際，也總比沒理想好。那么，該怎么來處理對待這個(gè)學(xué)生呢？我想到了激將法。在又一次默寫不通過的時(shí)候，我將默寫本送到他手里，冷冷地送給了他一句話，“我看你真是無藥可救了”。在此之后，我很常一段時(shí)間沒去理會他。故意讓他以為老師徹底放棄他了。從其他同學(xué)的嘴里，我了解到他也確實(shí)這樣認(rèn)為的。在那段對他置之不理的日子里，他仍舊偏科，而且很厲害。但理科老師說問問題勤了。為了加速教育效果，圣誕節(jié)晚上值班時(shí)我寫了一封信給他?！靶炝海洪喰疟陡性尞惏?？這實(shí)在為老師的下下策了。相信你對老師給你的那四個(gè)冷漠的‘無藥可救’一定是記憶猶新，也許你認(rèn)為老師對你已放棄希望。但今天，老師想解開這個(gè)心結(jié)。在經(jīng)過那么多次的談心、聊天，甚至是較嚴(yán)厲的批評而不見成效之后，老師很想知道‘激將法’是否有效。于是乎，就有了那四個(gè)字的脫口而出。前兩天找化學(xué)老師了解你的學(xué)習(xí)情況。王老師說你有些問題問得很有水平。這并未讓我感到詫異。畢竟，你是一個(gè)聰明的學(xué)生。我感到憂心的是你在偏科這條路上越走越遠(yuǎn)。你曾對陳老師說你的理想是清華，但你了解這所世界名校的錄取分?jǐn)?shù)嗎？你如今的偏科路線能讓你在高考達(dá)到各科均分130嗎？對此，我只能給予一個(gè)大大的問號。不是老師懷疑你的智商，而是你對各學(xué)科的不合理處理方式及你的學(xué)習(xí)方法。老師真誠地希望你能務(wù)實(shí)地分析一下自己的學(xué)習(xí)情況。選擇一條真正適合你，能讓你‘天高任鳥飛，海闊憑魚躍’的學(xué)習(xí)道路，慢慢接近你的目標(biāo)。但是好高騖遠(yuǎn)只能讓你最終品嘗失敗的苦澀。最后祝圣誕快樂，期末有好成績。”教育永遠(yuǎn)是一個(gè)反復(fù)的過程。徐梁在閱讀這封信之后，似乎有所感悟，但表現(xiàn)仍不盡如人意。元旦放假第三天，我打聽了他家的具體地址，抽空摸到了他家進(jìn)行了家訪。天下著蒙蒙細(xì)雨，展現(xiàn)在我面前的是三間平屋，坑坑洼洼的泥地面，簡陋的家具。這樣的家庭情況讓我頓感這個(gè)孩子實(shí)在是沒腦子，不爭氣。與他父母反映了他在校的學(xué)習(xí)情況，交流了教育方面要注意的一些問題之后，我就起身辭別了。返校之后，我并未立馬找他談話，我想找一個(gè)合適的機(jī)會與他好好談?wù)劇５酉聛淼谋憩F(xiàn)讓我實(shí)在是萬分失望。晚自修閑聊、作業(yè)照樣不按時(shí)完成、上課不認(rèn)真聽講。教育沒有終點(diǎn)，在無奈之后老師要面對的還是義無返顧的繼續(xù)教育。班主任德育論文薈萃（二）班主任工作小結(jié)高二（1）班 周麗芳2004年我來到了盛澤中學(xué)，擔(dān)任了一名普通的人民教師。2004—2005學(xué)年，我沒有擔(dān)任班主任，只是做好自己的任課教師一角色。2005—2006學(xué)年，我擔(dān)任了高二（1）班主任。這個(gè)班級是由政史與史地學(xué)生組成的合班。剛開始的時(shí)候，班級存在突出的問題是：班級的凝聚力非常缺乏，學(xué)校組織的活動學(xué)生也是懶于參加，更為嚴(yán)重的是學(xué)生的上進(jìn)心與自信心都不強(qiáng)。很多的時(shí)候，班級的常規(guī)工作與自修紀(jì)律經(jīng)常要靠督促和提醒。現(xiàn)在一學(xué)期下來，這種不良的現(xiàn)象在我們高二（1）班，已經(jīng)見不到了，來到我們高二（1）班，您能看到的就是每一位學(xué)生抓緊時(shí)間在認(rèn)真學(xué)習(xí)，真可謂“爭分奪秒”。下面，我談一下我任班主任的工作小結(jié)。首先，突出一個(gè)“勤”字。剛開始一個(gè)月，我注重抓班級的常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我每天在早自修之前到校，檢查學(xué)生的衛(wèi)生管理工作，接著抓學(xué)生的出操紀(jì)律。中自修開始之前，我又到班級去檢查衛(wèi)生。即使沒有晚自修值班，我仍然在學(xué)校，為的就是查找不遵守自修紀(jì)律的學(xué)生。讓學(xué)生處處都是要感覺自覺遵守。所以，一學(xué)期下來，班級的衛(wèi)生工作已經(jīng)有所改善，也不再需要我每天早自修之前去教室，檢查學(xué)生的衛(wèi)生工作，他們已經(jīng)做得非常自覺。一學(xué)期下來，學(xué)生的自修紀(jì)律，沒有一位值班老師來反應(yīng)過不良現(xiàn)象。其次，突出一個(gè)“親”字。一學(xué)期下來，違反校紀(jì)校規(guī)的同學(xué)總是存在。平時(shí)，經(jīng)常去教室的時(shí)候，也就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。對于班級中那些思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)上進(jìn)心特別差，包括那些違反校規(guī)的學(xué)生，在對其進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，每次先提出他存在的不足之處，然后馬上點(diǎn)出他身上存在的閃光之處，批評與表揚(yáng)是同時(shí)進(jìn)行。這樣避免學(xué)生出現(xiàn)“自暴自棄”的不良現(xiàn)象。這也是我在德育處組織的新班主任培訓(xùn)活動上3位優(yōu)秀班主任提供經(jīng)驗(yàn)時(shí)所學(xué)習(xí)到的。每次考試結(jié)束之后，我不僅會和考試考得不好的同學(xué)談話，鼓勵(lì)他（她）的學(xué)習(xí)斗志，但我同時(shí)也會去和考試考得好的同學(xué)聊天，從中我要找出他學(xué)習(xí)好的的得力之處，并且利用一節(jié)班會課向全班同學(xué)交流。我相信“沒有交流，就沒有感悟，沒有感悟，就不會有提高”。第三，突出一個(gè)“樂”字。我希望我們班的每一位學(xué)生能在快樂中成長，能在快樂中學(xué)到知識，而不去“死記硬背”，“事倍功半”，我希望我們班的學(xué)生能“事半功倍”，學(xué)習(xí)效率高?？墒俏目瓢嗟膶W(xué)生，本身就沒有理科班的學(xué)生思想活躍。因而，活躍班級氣氛，也是我這一學(xué)期的工作之一。我希望學(xué)生能在快樂中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，用良好的心態(tài)去面對明年的高考。我利用主題班會來教育每一位學(xué)生，每一個(gè)月，我都會組織召開主題班會。我尊重學(xué)生的意見，平時(shí)他們學(xué)習(xí)太緊張，學(xué)習(xí)壓力比較大，所以他們提出，希望用班會課來組織一次歌曲比賽，以活躍一下學(xué)習(xí)氛圍，我雙手贊成。并讓我們班一位學(xué)習(xí)成績差，而個(gè)性比較開朗的學(xué)生做主持人，效果比較好。特別是，經(jīng)常也有媒體報(bào)道——樂于學(xué)習(xí)效果明顯。班主任工作是一門很深的學(xué)問，班主任工作是一門藝術(shù)，是一項(xiàng)技巧。不僅是教書，還要育人，不僅是老師，還要是朋友。只要用“心”必然是會取得一定的效果的。今后，在工作中，我還要根據(jù)實(shí)際情況摸索，還要向更多有豐富經(jīng)驗(yàn)的其他班主任學(xué)習(xí)，希望能把班級管理得更好，讓每一位學(xué)生都能在良好的班集體中樂于學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績。一個(gè)“差生”的轉(zhuǎn)變楊晨潔光陰飛逝，不知不覺我擔(dān)任班主任也有一年半的時(shí)間了。在這個(gè)學(xué)期中，德育處考慮到我們一批新教師缺少管理經(jīng)驗(yàn)，在開展工作中可能會遇到各種難以處理的麻煩，所以對我們進(jìn)行了三期班主任培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，三位老師各自介紹了很多行之有效的管理辦法，供我們學(xué)習(xí)。這也促使我想到要總結(jié)一下自己當(dāng)班主任以來的經(jīng)驗(yàn)與不足。本學(xué)期初，看到學(xué)校的安排，我擔(dān)任的是文科班的班主任。心理松了一口氣——不用再為可能會遇到調(diào)皮搗蛋的男生而擔(dān)心了?？烧_心著呢，下午拿到德育處發(fā)放的班級成員名單一看，原本高一（5）班中有一位讓任課老師們都頭痛的學(xué)生，即所謂的“差生”現(xiàn)在剛好在我班上。我的心不由地沉了下來，腦中為尋找教育他，不讓他拖班級的后腿的辦法而快速運(yùn)轉(zhuǎn)著。經(jīng)過一個(gè)晚上的思考，我覺得應(yīng)該先發(fā)制人。所以在第一天報(bào)到結(jié)束后我就把他留了下來與他交流了一番。首先我給他分析了我們班的特殊情況——“陰盛陽衰”，隨即又鼓勵(lì)他，通過我所帶的高一（6）班中的典型例子對他進(jìn)行教育，希望通過論之以理，動之以情來讓他從思想開始轉(zhuǎn)變。然后在接下來的半個(gè)月中，我就特別留意他的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，一發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)給他指出，通過一段時(shí)間，雖然他有時(shí)仍然會走神和重默，但頻率明顯比高一下降了不少。這在我看來是一個(gè)很好的信號，無疑給了我充足的信心來改造他。于是我常利用晚自習(xí)和午自習(xí)的時(shí)間對他進(jìn)行表揚(yáng)或批評，同時(shí)也要求他在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)也要端正待人處世的態(tài)度。并且通過自己周圍的例子來告訴他：所謂優(yōu)生與差生的評判標(biāo)準(zhǔn)本身有其局限性和片面性。沒有一個(gè)人生來就是“好”或“差”的，只是其主觀能動性發(fā)揮大小的問題，希望以此來激發(fā)他奮發(fā)向上的奮斗精神。然后經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力 ，他的成績已經(jīng)從班級倒數(shù)一躍升到了二十名以內(nèi)，進(jìn)步飛速。同時(shí)也和周圍同學(xué)關(guān)系和諧，并在校運(yùn)會期間主動報(bào)名參加3000m、1500m和4*100m 接力賽，積極投身于班級事業(yè)。受到班中同學(xué)和教師的稱贊。我們班這位“差生”的轉(zhuǎn)變在旁人看來似是難以想象的，但是他卻做到了。因此，從這件事上，我也得出了一個(gè)結(jié)論：今天的尖子明天不一定就是尖子，今天的差生，不一定明天還是差生。但是要把一個(gè)差生轉(zhuǎn)變成為一個(gè)優(yōu)等生卻是需要付出班主任的愛心與關(guān)心以及學(xué)生自己的努力。這是一個(gè)長期的過程，也是一個(gè)艱難的過程，但是一旦成功，將能改變一個(gè)人的一生！這就是我這一年半來最深切的體會。班主任工作小結(jié) 由鳳丹盡管當(dāng)班主任只有短短的一個(gè)學(xué)期，但我深知班主任工作在學(xué)校教育中的重要作用，他不僅是這個(gè)班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生成長中的向?qū)?，是青春期的心靈醫(yī)生，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中交流的橋梁和紐帶。通過校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和其它各位教師的幫助以及自己在短時(shí)期工作中得到的磨練和思考，使我對“班主任”這三個(gè)