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正文內(nèi)容

12假如沒有灰塵說課稿(編輯修改稿)

2024-10-13 17:11 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)成小水滴,地上不會(huì)濕漉漉的。生2:最終形成云霧,雨雪調(diào)節(jié)氣候,保護(hù)生物。 生3:形成晚霞朝暉,閑云迷霧,彩虹日暈的美景。(師板書:干燥 保護(hù)生物 氣象是萬千。)師:說明干燥作用時(shí),用了那個(gè)詞? 生:假如。師:這是什么方法? 生:假設(shè)。 (師板書:假設(shè)。)師:還有哪里也是假設(shè)? 生探究:更嚴(yán)重的是──生物的生存。師:這是真的嗎? 生:是假設(shè)的。 (師板書:假設(shè)。)師:灰塵吸濕形成小水滴,還能形成什么景觀? 生齊讀課文倒數(shù)第二句。 (師板書:氣象萬千。)師:全文只有一個(gè)嘆號,作者為甚用嘆號? 生:感情強(qiáng)烈。師:讀讀這唯一一句有嘆號的話。 生齊讀最后一句。師:同學(xué)們,作者用嘆號要表達(dá)什么?很討厭灰塵嗎? 生:贊美灰塵。師:讀第一段。 生讀第一段。師:灰塵古來讓人討厭,為什么作者要贊美它? 生:它有它的作用。師:是啊!小小灰塵,有危害人們的一面,也有造福萬物的一面。看來世界上的存在都是有兩面性的??!三、拓展師:誰來用簡短的一段話概括灰塵的特點(diǎn)、作用?用“假如……”的形式。生嘗試概括文章大意。師:雖然灰塵有礙環(huán)境,危害人類健康,但是人類生息離不開灰塵。假如沒有灰塵散射強(qiáng)烈的陽光,人無法睜開眼睛,天空將只有調(diào)的藍(lán)色;假如沒有灰塵凝結(jié)小水滴,就沒有云霧雨雪來調(diào)節(jié)氣候,會(huì)影響生物的生存。有了灰塵,才有氣象萬千的美景。)師:換個(gè)方式說。用“正因?yàn)椤钡木涫?。生嘗試敘述。師:雖然灰塵污染環(huán)境,危害人的健康,讓人討厭,可是正因?yàn)橛辛嘶覊m散射強(qiáng)烈日光,人才能睜開眼睛,天空才五顏六色;正因?yàn)橛辛嘶覊m吸濕,萬物才不會(huì)濕漉漉的,才形成云霧雨雪,生物正常生長;正因?yàn)橛辛嘶覊m,才有氣象萬千的自然景色??磥碜屓擞憛捇覊m是不可少的,世界上的物質(zhì)都有它存在的理由和價(jià)值?。煟涸谡洷旧险鑼懟覊m的特點(diǎn)和作用的句子。學(xué)生活動(dòng)?!都偃鐩]有灰塵》說課稿6一、教材分析:《假如沒有灰塵》一課,是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文,這一單元是說明文單元,對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是:抓住課文的要點(diǎn),了解基本的說明方法,并是試著加以運(yùn)用?!都偃鐩]有灰塵》一課,是本單元的第四篇課文,略讀課文?!都偃鐩]有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文,他從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時(shí),還向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理:事物往往具有兩面性,只有更加全面的了解,才能更加正確地認(rèn)識,才能趨利避害。本文共六個(gè)自然段構(gòu)思精巧、別具匠心?!凹偃鐩]有灰塵”這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了四次,“作假設(shè)”成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者,引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假如沒有灰塵”也使得文章的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)”還運(yùn)用了“作比較”、“列數(shù)字”等說明方法。這些說明方法清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類密不可分的關(guān)系。這篇文章條理清晰、層次分明,文章的46這三段結(jié)構(gòu)相同,都是先介紹灰塵特點(diǎn),再具體說明灰塵作用。二、學(xué)情分析:由于這是本單元最后一篇說明文了,學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用,已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法,并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文,文字淺顯,所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于,“作假設(shè)”這種說明方法在本單元其它文章中體現(xiàn)不明顯,但在本文中非常突出,應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。另外,“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理,學(xué)生在自悟中很難體會(huì)到,也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說明方法的使用。懂得任何事物都有兩面性,甚至多面性,受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說明方法的使用。解決方法:品讀語句、隨文批畫、設(shè)計(jì)填寫表格、討論交流五、教學(xué)思路:談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣閱讀導(dǎo)語,明確要求默讀課文,自學(xué)批畫檢查效果,課堂討論感受哲理,總結(jié)全文討論收獲,拓展延伸六、教學(xué)過程:(一)、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。板書:灰塵?;覊m有哪些害處?師:確實(shí),灰塵是一種令人討厭的東西。對吧?所以,古往今來,人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵埃”。那么,同學(xué)們設(shè)想一下:假如沒有灰塵,(補(bǔ)全板書課文題目:12﹡假如沒有灰塵 課件:課題)我們的世界會(huì)面臨什么樣的情形呢?(指名作答)下面我們來讀讀12課:《假如沒有灰塵》,假如沒有灰塵,是否對我們的生活絕對有利?(二)、初讀課文,了解大意。①給自然段標(biāo)上序號,生自由讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,思考:假如沒有灰塵,我們的世界會(huì)怎樣?找出書中相關(guān)句子,作上記號。(課件:思考)②說一說:用書中的話說一說假如沒有灰塵,我們的世界會(huì)怎樣?(課件:句子)③我們先來檢查一下大家對生詞的掌握情況。檢查詞語認(rèn)讀情況。(課件:我會(huì)記的詞語)(三)、依照提示,先共同學(xué)習(xí)最后一段,再讓學(xué)生自學(xué)討論完成表格。①談話:這是一篇閱讀課文,我們一起來看看閱讀提示給我們提出了什么樣的要求?(課件:表格)②師生共同學(xué)習(xí)最后一段。A指名朗讀。B灰塵有哪些特點(diǎn)和作用?C在說明這些特點(diǎn)和作用時(shí)運(yùn)用了什么說明方法?③學(xué)生默讀課文,分組完成表格。④小組合作完成表格。教師巡回指導(dǎo),要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。(四)、全班交流,點(diǎn)撥指導(dǎo)。小組匯報(bào)時(shí),要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。(五)、小結(jié)感悟,延伸拓展 。①灰塵在自然界中發(fā)揮著重要的作用,假如大氣中沒有灰塵,強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛。假如大氣中沒有灰塵,整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色。假如空中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的。假如沒有灰塵,我們將無法欣賞到晚霞朝暉,(課件:晚霞朝暉),觀賞到閑云迷霧(課件:閑云迷霧),領(lǐng)略到彩虹日暈等氣象萬千的自然景色(課件:彩虹日暈)。,假如空中沒有灰塵,大自然將多么單調(diào)啊!其實(shí)灰塵的作用還止如此呢!這里有份材料,讓我們了解一下。(課件:灰塵的另一面)②灰塵有著它的兩面性。你還能舉例說說,生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢? (如網(wǎng)絡(luò),糖,可以補(bǔ)充身體的糖份,好吃,但卻引起肥胖損壞牙齒。)我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論:(板書:任何事物都具有兩面性。)今后我們無論看待人或事物都不能只看到它的缺點(diǎn),還應(yīng)該看到它有好處的另一面。(六)、作業(yè)。請以“灰塵的自述”為題寫一篇文章,告訴人們它的兩面性。《假如沒有灰塵》說課稿7一、教材分析:《假如沒有灰塵》一課,是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文,這一單元是說明文單元,對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是:抓住課文的要點(diǎn),了解基本的說明方法,并是試著加以運(yùn)用。《假如沒有灰塵》一課,是本單元的第四篇課文,是略讀課文?!都偃鐩]有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文,他從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時(shí),還向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理:事物往往具有兩面性,只有更加全面的了解,才能更加正確地認(rèn)識,才能趨利避害。本文共六個(gè)自然段構(gòu)思精巧、別具匠心?!凹偃鐩]有灰塵”這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了四次,“作假設(shè)”成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者,引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假如沒有灰塵”也使得文章的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)”還運(yùn)用了“作比較”、“列數(shù)字”等說明方法。這些說明方法清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類密不可分的關(guān)系。這篇文章條理清晰、層次分明,文章的46這三段結(jié)構(gòu)相同,都是先介紹灰塵特點(diǎn),再具體說明灰塵作用。二、學(xué)情分析:由于這是本單元最后一篇說明文了,學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用,已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法,并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文,文字淺顯,所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于,“作假設(shè)”這種說明方法在本單元其它文章中體現(xiàn)不明顯,但在本文中非常突出,應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。另外,“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理,學(xué)生在自悟中很難體會(huì)到,也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說明方法的使用。懂得任何事物都有兩面性,甚至多面性,受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說明方法的使用。解決方法:品讀語句、隨文批畫、設(shè)計(jì)填寫表格、討論交流五、教學(xué)過程:(一)、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。板書:灰塵?;覊m有哪些害處?師:確實(shí),灰塵是一種令人討厭的東西。對吧?所以,古往今來,人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵?!?。那 么,同學(xué)們設(shè)想一下:假如沒有灰塵,(補(bǔ)全板書課文題目:12﹡假如沒有灰塵 課件:課題)我們的世界會(huì)面臨什么樣的情形呢?(指名作答)下面我們來讀讀12課:《假如沒有灰塵》,假如沒有灰塵,是否對我們的生活絕對有利?(二)、呈現(xiàn)目標(biāo)、明確任務(wù)①讀閱讀提示,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。②說一說:“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵?!边@句話的意思。③我們先來檢查一下大家對生詞的掌握情況。檢查詞語認(rèn)讀情況。(三)、合作交流,問題導(dǎo)向①讀課文,說說課文的主要內(nèi)容。②通過預(yù)習(xí),文章哪些自然段詳細(xì)介紹了灰塵的特點(diǎn)和作用?③學(xué)生默讀課文,組內(nèi)合作完成表格。(教師巡回指導(dǎo),要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組)。④分組展示。小組匯報(bào)時(shí),要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。(四)、生問師答,定向釋疑。生題疑問師問生答:(1)、思考,作者是怎樣把灰塵的特點(diǎn)和作用寫清楚的?(2)、回答:假如沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情景?(五)、盤點(diǎn)收獲,拓展提升 。①灰塵在自然界中發(fā)揮著重要的作用,假如大氣中沒有灰塵,強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵,整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色;假如空中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的;假如沒有灰塵,我們將無法欣賞到晚霞朝暉,(課件:晚霞朝暉),觀賞到閑云迷霧(課件:閑云迷霧),領(lǐng)略到彩虹日暈等氣象萬千的自然景色(課件:彩虹日暈)。假如空中沒有灰塵,大自然將多么單調(diào)??!其實(shí)灰塵的作用還止如此呢!這里有份材料,讓我們了解一下。(課件:灰塵的另一面)②灰塵有著它的兩面性。你還能舉例說說,生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢? (如網(wǎng)絡(luò),糖,可以補(bǔ)充身體的糖份,好吃,但卻引起肥胖損壞牙齒。)我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論:(板書:任何事物都具有兩面性。)今后我們無論看待人或事物都不能只看到它的缺點(diǎn),還應(yīng)該看到它有好處的另一面。(六)、作業(yè)。請以“灰塵的自述”為題寫一篇文章,告訴人們它的兩面性。(七)、板書設(shè)計(jì):12*假如沒有灰塵任何事物都具有兩面性《假如沒有灰塵》說課稿8說教材:在人們眼中,灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、。然而,這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面,假如沒有灰塵,大自然將會(huì)變得讓我們?nèi)祟悷o法生存。這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng),知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說明方法,清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。作者正是通過灰塵的作用,揭示出一個(gè)深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識它們,才能趨利避害,造福人類。說教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識4個(gè)生字。默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辯證地看待事物的兩面性。鞏固本單元學(xué)到的說明方法。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識灰塵的特點(diǎn)和作用,及其所運(yùn)用的說明方法。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待事物的兩面性。二、說教法和學(xué)法為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本,遵循學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)、體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,我進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì):在整個(gè)教學(xué)過程中我始終采用“導(dǎo)—扶—放”和角色多角度的方法來達(dá)到預(yù)設(shè)的目的。因此在教學(xué)中我特別重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在新課程理念上提到要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,從而在學(xué)法上我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、以讀為本、以讀促解來達(dá)到學(xué)生質(zhì)疑、解疑。把時(shí)間和空間還給學(xué)生、還給課堂。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入教師:請你們伸手摸摸我們的課桌、抽屜看看,看看你們看到了什么?(生:灰塵)那么,你們就對著自己手上的灰塵說說你的感受?課件出示資料:“耀武揚(yáng)威”的灰塵教師:看來灰塵在我們的生活中真的很不受歡迎,假如沒有灰塵(板書課題:假如沒有灰塵)我們的生活就會(huì)快樂無比嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)這一課——假如沒有灰塵。(讓學(xué)生親手觸摸身邊的灰塵,親口講述對灰塵的“恨”,且通過資料的“添油加醋”,能讓學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)設(shè)下良好的鋪墊。)二、初
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