【正文】 因此教學(xué)的導(dǎo)入部分，我們與作者的步伐一致，也采取了這種形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對(duì)作者命題的巧妙進(jìn)行了滲透。說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)對(duì)灰塵都有哪些看法和感受呢？看看，灰塵這么討厭，大家都不喜歡它，那么假如沒(méi)有灰塵，這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢？板書：12*假如沒(méi)有灰塵我們一起走進(jìn)今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文吧。學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行？出示生字生詞指名學(xué)生認(rèn)讀，教師教讀。小組合作學(xué)習(xí)方式，把自主權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生“找一找”、“讀一讀”、“感一感”，讓學(xué)生全員參與，全方位參與，從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)，作用及說(shuō)明的表達(dá)方法。邊讀邊思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的？小組合作完成表格灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生找出課文中描述灰塵特點(diǎn)和作用的句子，把它讀出來(lái)，以讀帶講，并說(shuō)說(shuō)使用的說(shuō)明方法，通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。結(jié)合前面討論的灰塵的危害，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比灰塵的危害與作用，體會(huì)任何事物都具有兩面性這一深刻哲理。12*假如沒(méi)有灰塵灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法細(xì)小削弱陽(yáng)光列數(shù)字、作假設(shè)、作比較散射七色陽(yáng)光使天空顏色呈現(xiàn)深淺變化作假設(shè)、作比較具有吸濕性能調(diào)節(jié)氣候、氣象萬(wàn)千作假設(shè)《假如沒(méi)有灰塵》說(shuō)課稿3大家早上好！今天，我小吳很高興為大家作導(dǎo)游，帶大家游覽我的說(shuō)課稿，我們游覽的美景是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)第12課《假如沒(méi)有灰塵》。希望在小吳真摯的服務(wù)下，能使大家有一個(gè)愉快的旅程。本學(xué)期又學(xué)習(xí)了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的說(shuō)明方法，有了一些應(yīng)用說(shuō)明表達(dá)的基礎(chǔ)。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面，假如沒(méi)有灰塵，大自然將會(huì)變得讓我們?nèi)祟悷o(wú)法生存。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類的重要關(guān)系。后續(xù)知識(shí)：本課教學(xué)之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論一下生活中還有哪些事物具有兩面性，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用掌握的說(shuō)明方法仿寫一個(gè)事物，從而實(shí)現(xiàn)讀寫的有效遷移。能力目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法，體會(huì)假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明作用。情感目標(biāo)：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。難點(diǎn)：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情都有兩面性。（2） 搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。因此在教學(xué)中我特別重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。把時(shí)間和空間還給學(xué)生、還給課堂。找出課題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。分析“塵”的字形字義。]學(xué)習(xí)灰塵的特點(diǎn)（“小”）。② 灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。[在學(xué)習(xí)第三段時(shí)，我嘗試運(yùn)用“看——想——比——讀”的方法進(jìn)行教學(xué)。]（三）認(rèn)識(shí)灰塵有害的一面談話交流灰塵的危害。因此，古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃”。” 為了讓學(xué)生加深對(duì)灰塵的認(rèn)識(shí)，明白灰塵危害人類的一面。設(shè)疑激趣：假如自然界真的沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？[我采用“懸念法”——設(shè)制懸念“假如沒(méi)有灰塵，我們的世界會(huì)面臨什么樣的情形呢？”，想通過(guò)造成疑問(wèn)，集中學(xué)生的注意力，令學(xué)生深入思考，進(jìn)而可培養(yǎng)學(xué)生深入探究知識(shí)的好習(xí)慣。沒(méi)有（灰塵） 假設(shè)作用（后） 特點(diǎn)（前）有 （灰塵） 作比較[我嘗試運(yùn)用“以讀代講法”——想達(dá)到通過(guò)讀理解灰塵的作用，體會(huì)句子的內(nèi)在含義，讓學(xué)生加深對(duì)灰塵特點(diǎn)與作用的認(rèn)識(shí)。]《假如沒(méi)有灰塵》說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材本文是新課程教材五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，是一篇說(shuō)明文。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)地說(shuō)明了灰塵的特點(diǎn)作用及和人類密不可分的關(guān)系。（2）領(lǐng)悟作者的說(shuō)明方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。四、說(shuō)教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑導(dǎo)向——自主閱讀探究——合作探究體驗(yàn)——全班交流，學(xué)習(xí)升華——拓展延伸。（結(jié)合查找的資料說(shuō)說(shuō)）課件出示灰塵的害處。引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？這時(shí)學(xué)生可能會(huì)提出：假如沒(méi)有灰塵會(huì)帶來(lái)怎樣的結(jié)果？灰塵究竟有怎樣的特點(diǎn)、作用？確定好了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，合作探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。探究定向后，我用信任而又帶鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，在文章中尋找問(wèn)題的答案。這時(shí)教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥：灰塵究竟有哪些特點(diǎn)和作用？課文是怎樣說(shuō)清楚的？下面請(qǐng)大家進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。小組合作在電腦上完成表格。這個(gè)環(huán)節(jié)主要以小組匯報(bào)的形式展開，小組匯報(bào)時(shí)，要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。②灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。A能用①代替②句嗎？B②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說(shuō)明方法）“直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說(shuō)明方法）人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。）②你還能舉例說(shuō)說(shuō)，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？（學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料）③交流查找的資料：說(shuō)說(shuō)灰塵與人類生活的關(guān)系。運(yùn)用說(shuō)明方法仿寫一種事物。⑵ 正確認(rèn)讀：然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千。⑵ 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用?！具^(guò)程與方法】通過(guò)朗讀和默讀課文，了解文章大意。【情感態(tài)度價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的。【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法；了解點(diǎn)光源、散射、日暈等詞的大致含義。 師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理。 師：灰塵污染污染環(huán)境，危害健康，沒(méi)有它行不行呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《假如沒(méi)有灰塵》。）二、朗讀與理解師：朗讀全文并思考“灰塵有哪些特點(diǎn)和作用”，用直線畫出“特點(diǎn)”，用曲線畫出“作用”。）師：默讀第一段，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)？ （生1讀畫出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米中間。誰(shuí)能用一個(gè)詞概括這個(gè)特點(diǎn)？生1：細(xì)小。 生3：微小。師：這些是什么？ 生：數(shù)字。 （板書：列數(shù)字。龐然大物是什么意思？ 生：很大的東西。師輔助：作者說(shuō)哪些灰塵是“龐然大物。師：拿看得到的灰塵和誰(shuí)比？ 生：和小的灰塵比。師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬(wàn)分之一毫米的多少倍？ 生計(jì)算：一千倍。師：這里用了什么方法？ 生探討，師輔助：作比較。）（師板書：散光。生2：使陽(yáng)光變?nèi)岷汀＃煟涸趺凑f(shuō)明灰塵這一作用的？ 生：如果光太強(qiáng)，人就睜不開眼。 師：假設(shè)一種情況，這種方法就叫“假設(shè)。）師：灰塵能散射那些顏色的光？ 生：不加選擇的散射七色光。師輔助：“遙遠(yuǎn)的天空隨著高度降低而逐漸由藍(lán)變白”中有一對(duì)反義詞，請(qǐng)找出來(lái)。師：這是作者在作…… 生：作比較。）師：灰塵除了微小 散光 還有其它作用嗎？ 生：灰塵大多具有吸濕性能。）師：吸濕有什么作用？ 生1：凝結(jié)成小水滴，地上不會(huì)濕漉漉的。 生3：形成晚霞朝暉，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。）師：說(shuō)明干燥作用時(shí)，用了那個(gè)詞？ 生：假如。 （師板書：假設(shè)。師：這是真的嗎？ 生：是假設(shè)的。）師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀？ 生齊讀課文倒數(shù)第二句。）師：全文只有一個(gè)嘆號(hào)，作者為甚用嘆號(hào)？ 生：感情強(qiáng)烈。 生齊讀最后一句。師：讀第一段。師：灰塵古來(lái)讓人討厭，為什么作者要贊美它？ 生：它有它的作用。看來(lái)世界上的存在都是有兩面性的??！三、拓展師：誰(shuí)來(lái)用簡(jiǎn)短的一段話概括灰塵的特點(diǎn)、作用？用“假如……”的形式。師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。有了灰塵，才有氣象萬(wàn)千的美景。用“正因?yàn)椤钡木涫?。師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因?yàn)橛辛嘶覊m散射強(qiáng)烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正因?yàn)橛辛嘶覊m吸濕，萬(wàn)物才不會(huì)濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長(zhǎng)；正因?yàn)橛辛嘶覊m，才有氣象萬(wàn)千的自然景色。學(xué)生活動(dòng)?！都偃鐩](méi)有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。作者在講述灰塵的作用的同時(shí)，還向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識(shí)，才能趨利避害?！凹偃鐩](méi)有灰塵”這一設(shè)問(wèn)從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了四次，“作假設(shè)”成為這篇說(shuō)明文最突出的說(shuō)明方法。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說(shuō)明灰塵的重要作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假如沒(méi)有灰塵”也使得文章的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。這些說(shuō)明方法清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類密不可分的關(guān)系。二、學(xué)情分析：由于這是本單元最后一篇說(shuō)明文了，學(xué)生對(duì)于本單元課文中的說(shuō)明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會(huì)到，也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說(shuō)明方法的使用。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說(shuō)明方法的使用。板書：灰塵。對(duì)吧?所以，古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃”。①給自然段標(biāo)上序號(hào)，生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，思考：假如沒(méi)有灰塵，我們的世界會(huì)怎樣?找出書中相關(guān)句子，作上記號(hào)。檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。①談話：這是一篇閱讀課文，我們一起來(lái)看看閱讀提示給我們提出了什么樣的要求?(課件：表格)②師生共同學(xué)習(xí)最后一段。B灰塵有哪些特點(diǎn)和作用?C在說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用時(shí)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?③學(xué)生默讀課文，分組完成表格。教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)合作很好的小組。小組匯報(bào)時(shí)，要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。①灰塵在自然界中發(fā)揮著重要的作用，假如大氣中沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開眼睛。假如空中沒(méi)有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的。假如空中沒(méi)有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊!其實(shí)灰塵的作用還止如此呢!這里有份材料，讓我們了解一下。你還能舉例說(shuō)說(shuō)，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢? (如網(wǎng)絡(luò)，糖，可以補(bǔ)充身體的糖份，好吃，但卻引起肥胖損壞牙齒。)今后我們無(wú)論看待人或事物都不能只看到它的缺點(diǎn)，還應(yīng)該看到它有好處的另一面。請(qǐng)以“灰塵的自述”為題寫一篇文章，告訴人們它的兩面性?！都偃鐩](méi)有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，是略讀課文。作者在講述灰塵的作用的同時(shí)，還向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識(shí)，才能趨利避害?！凹偃鐩](méi)有灰塵”這一設(shè)問(wèn)從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了四次，“作假設(shè)”成為這篇說(shuō)明文最突出的說(shuō)明方法。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說(shuō)明灰塵的重要作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假如沒(méi)有灰塵”也使得文章的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。這些說(shuō)明方法清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類密不可分的關(guān)系。二、學(xué)情分析：由于這是本單元最后一篇說(shuō)明文了，學(xué)生對(duì)于本單元課文中的說(shuō)明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會(huì)到，也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說(shuō)明方法的使用。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說(shuō)明方法的使用。板書：灰塵。對(duì)吧？所以，古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃”。②說(shuō)一說(shuō)：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵?！边@句話的意思。檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。②通過(guò)預(yù)習(xí)，文章哪些自然段詳細(xì)介紹了灰塵的特點(diǎn)和作用？③學(xué)生默讀課文，組內(nèi)合作完成表格。④分組展示。（四）、生問(wèn)師答，定向釋疑。①灰塵在自然界中發(fā)揮著重要的作用，假如大氣中沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開眼睛；假如大氣中沒(méi)有灰塵，整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色；假如空中沒(méi)有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的；假如沒(méi)有灰塵，我們將無(wú)法欣賞到晚霞朝暉，（課件：晚霞朝暉），觀賞到閑云迷霧（課件：閑云迷霧），領(lǐng)略到彩虹日暈等氣象萬(wàn)千的自然景色（課件：彩虹日暈）。（課件：灰塵的另一面）②灰塵有著它的兩面性。）我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：（板書：任何事物都具有兩面性。（六）、作業(yè)。（七）、板書設(shè)計(jì)：12*假如沒(méi)有灰塵任何事物都具有兩面性《假如沒(méi)有灰塵》說(shuō)課稿8說(shuō)教材：在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、。這篇說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者正是通過(guò)灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證地看待事物的兩面性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)灰塵的特點(diǎn)和作用，及其所運(yùn)用的說(shuō)明方法。二、說(shuō)教法和學(xué)法為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使