假如沒有灰塵教學反思-在線瀏覽
2024-10-11 05:37本頁面
【正文】 ，略讀課文的教學最應該遵守這一原則。然而，課堂上我卻將有些環(huán)節(jié)顛倒了，給學生的時間不足，小組交流方法指導不到位，有些問題提出了卻沒能做答，全班交流時，學生讀的還不夠，說的還不透。正因為我沒讓學生讀透，因此后邊的交流就不可能透徹。因此，課堂上教師應該把問的權利交給學生，讓學生多問。略讀課文的教學學生主動表達自己認識、感想的交流更為重要，教師應更多為學生提供充分表達自己見解的機會。５、放手讓學生去“練”：《假如沒有灰塵》這一組課文是學生第一次接觸說明文，課后練筆很有必要。這樣有助于使學生獨特的個性得到充分的張揚，思考能力、表達能力均得以提高，達到思維開放的開放。第什小學 李麗紅第四篇：假如沒有灰塵教學反思《假如沒有灰塵》教學反思新課程理念指出：教學過程是學生學習的過程，教師必須充分發(fā)揮好教師的主導作用，給予學生足夠的時間、空間，讓學生自己活動，從而發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識，讓語文課堂充滿生命活力，真正讓教師的“講壇”變成學生的“學壇”?！都偃鐩]有灰塵》共6個自然段，層次分明，條理清晰。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。這篇課文的教學重難點是在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。進而導出第二課時要學的內容，就是灰塵的作用和特點，以及課文的說明方法。對于本節(jié)課的教學，我自認為教學思路很清晰，能把握住課文的重難點，能較好地補充文本的空白，特別利用多媒體進行教學使學生拓寬其知識面，跟學生很好地進行互動，跟學生在輕松的氣氛中交流知識。雖然本節(jié)課學生的概括能力還達不到很好的要求，出現(xiàn)不夠精確的情況，在今后的學習中將再加大力度進行訓練。第五篇：假如沒有灰塵教學反思假如沒有灰塵教學反思篇一：假如沒有灰塵教學反思《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂。作者運用了假設、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚而又生動地說明了灰塵與人類的密不可分的關系。在教學時以學生自學為主，重在激發(fā)學生的學習興趣，并適時點撥引導。再引導學生歸納、總結出灰塵的特點和作用，并請學生用一段話回答課文第2自然段的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，還引導學生想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。在學生理清線索、理解內容之后，我引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟。還啟發(fā)學生注意作者運用了哪些說明方法，并認真體會這些說明方法的作用。是本課的教學難點，如何突破這一難點呢？課前我讓學生按照閱讀提示預習課文，并且搜集關于灰塵的資料及人們對灰塵的不同看法。正方是認為灰塵對人類有害的，反方是認為灰塵對人類有益的。反方也說得有理有據(jù)，他們主要運用課文中的語言來說明灰塵的特點和作用。最后我對這場辯論賽進行了總結，讓學生懂得任何事物都有兩面性：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。我趁熱打鐵，讓學生說說生活中還有哪些事物具有兩面性，學生舉了好多
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