【文章內容簡介】 為依托，以考查基本能力為主線；命題以新情景新材料為背景考查學生提取信息的能力；老二卷學科內綜合大題考查從明清到近代中國城市發(fā)展的歷程，契合上海世界博覽會“城市讓生活更美好”的理念，反映了從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)結處入手，突出體現(xiàn)了全球歷史觀、現(xiàn)代歷史觀和文明史觀。全國試卷具有開放性和嚴謹性的顯著特點。n 否定性看法——009年高度集中：選擇題的材料多而且太“新鮮”，嚴重脫離高中學生的實際水平和能力——命題難度大，如2008年寧夏卷第40題（30年代美國經(jīng)濟危機中羅斯福政府的房貸政策與當前房貸危機）；2009年文綜一卷第37題“鄧實題”、文綜二卷第39題“荊州題”。n 2010年試卷給人的感覺是“保守有余，創(chuàng)新不足”n 個別試題的答案與中學教學并不契合，如2010年全國卷一第37題之一要求概括指出明中后期商業(yè)發(fā)展的特點和影響。參考答案突出經(jīng)濟方面，而學生組織答案一般分為經(jīng)濟方面、政治方面、對外關系方面、思想文化方面等幾個方面。（二）解析四年高考試題特點一：學科專業(yè)化考查加強表現(xiàn)對史料本身(分類和價值）的研（1）對史料真?zhèn)蔚呐袆e(2)對史料進行分類解讀(3)對史料之間關系進行闡釋表現(xiàn)史學研究原則的遵守(1)史實與史論的判定(2)論由史出，史論結合(3)史論關系推導解讀(4)論證講求多角度、全方位原則(5)客觀公正地解釋和評價歷史表現(xiàn)文史常識的考查n 姓氏來源（2007年上海單科B）n帝王謚號題（2007年文綜全國卷一第12題）n祭祀功能題（2007年文綜全國卷二第12題）n中國古代避諱題（2007年文綜寧夏卷第26題）n山南水北為“陽”題（2008年文綜全國卷二第12題）n山北水南為“陰”題（2008年文綜全國卷一第13題）n干支紀年題（2008年文綜寧夏卷第20題）n民國“元旦”與新中國“元旦”區(qū)別題（2008年文綜寧夏卷第32題）n端午習俗題（2008年歷史上海卷B組第4題）n節(jié)日（2008年上海單科）n姓氏來源（2009年全國卷一、二卷）n年齡（2009年山東基本能力）n文字（2009年浙江文綜）n史書體裁（2009年上海）n陰陽五行（2010年全國一、二卷）表現(xiàn)歷史功能隱性考查的熱點問題歷史學科的現(xiàn)實價值表現(xiàn)史觀的應用表現(xiàn)新史學方法的應用法1社會史（婦女解放，社會生活）新方法2計量史學，新方法3心態(tài)史學（新方通過個人或群體的精神風貌反映出特定時期的特征，表達個人或群體欲望及立場，特定時期個人或群體的思想觀念變遷，歷史人物的性格特征表現(xiàn)歷史新專業(yè)術語的應用表現(xiàn)命題人專業(yè)研究領域對命題的影響（關于2010年高考全國文綜歷史學科命題人員的學術構成）特點二、基礎升華，能力立意閱讀能力的考查因果分析階段特征歸納概念理解問題比較 特點三、選擇題的選拔功能加強，主觀題理論難度下降n 主觀題對大綱所要求四種能力的考查最為明顯。但從主觀題考查的層次來看：按照難度的深入可以劃分為三個層次。第一層次：概括類。概括現(xiàn)象、狀況、特點、變化等。第二層次：分析類：分析原因、影響，進行對比，揭示本質、提煉趨勢等。第三層次：探究類：談認識、評價、啟示、論證。進幾年的高考基本上停留在前兩個層次的考查上。n 但學生仍然得分率很低，說明在主觀題的訓練上要加大。特點四、綜合能力的提高n 從單一思維向多種思維轉變需要能力和訓練（時間、心態(tài)、思維敏捷度、知識熟練程度等）n 應變判別能力要求增加（綜合題分不清政治、歷史、地理題；不是傳統(tǒng)的給出“據(jù)材料幾，而是連續(xù)設問都用相同的材料，從不同角度去提問）(三）預測高考命題方向1．“穩(wěn)”中求“新”（1）“穩(wěn)”①形式穩(wěn)定②內容穩(wěn)定③難度、深度比較穩(wěn)定（2）“新”①題型新②選材新③內容新n一、“不變”的是新高考的理念n考試范圍、能力要求、考試形式和試卷結構不變n對學科素養(yǎng)和史學理論及研究方法的考查將一如既往（例題2，4—8分）n材料的多種呈現(xiàn)形式將一如既往（尤其是圖文材料，說明中的示例展示了材料的多種呈現(xiàn)形式）“依托考綱，不循課本”將一如既往。n二、題型示例的變化體現(xiàn)了以下命題思路：n從試題呈現(xiàn)形式看，更加注重新情境、新材料；n從試題難度看，材料閱讀難度增加，對考生理論水平要求提高，更突出了透過現(xiàn)象看本質，并上升到一般規(guī)律的能力。n更加凸顯“全球視野下的中國歷史”意識，將中國經(jīng)濟和世界市場聯(lián)系起來。n從內容看，突出了對社會史的考查。新高考命題對老高考的影響2010年經(jīng)濟史的比重猛增，表明高考命題對經(jīng)濟史考查的日益重視。其實，這一變化還是直接受了新高考的影響。① 新課標的教改實行一綱多本；② 教材對高考命題的束縛蕩然無存；③考綱成為高考命題的唯一依據(jù)；④新高考命題直接影響到老高考，包括 題型結構、能力考查力度、試題難度等?？冀谭蛛x考教相對分離著重考查綜合素質和能力試題所描述和展示的歷史事物、歷史事實、歷史現(xiàn)象及歷史觀點等，已經(jīng)有70%（按分值統(tǒng)計）以上不是中學課本上的。高考命題所呈現(xiàn)的“遠離課本，而且越來越遠”的傾向更加突出。試卷結構1）題型結構①題量：共14道試題，包括12道選擇題、1道綜合題和1道三科拼合題。②選擇題：有材料背景（包括圖表）的題目保持在10道以上。③綜合題：學科綜合題以大跨度綜合為主；三科綜合題通常以歷史材料為基礎，然后輻射或關聯(lián)到地理和政治學科。2）知識結構①縱向結構。中國古代史約占32%，中國近現(xiàn)代史約占30%，世界近現(xiàn)代史約占38%。由于受題型和題量的制約，各部分比重可能會有所波動。②橫向結構。政治史約占30—40%，經(jīng)濟社會史約占40—50%，文化史約占20%。其中由于題型和題量的因素，各部分比重可能會上下波動。二、研究教學（一）研究學生學習閱讀能力不足考生的閱讀能力，即從試題中獲取和解讀信息的能力欠缺，是考卷失分的第一大原因。首先與試題的閱讀難度有關，主要是中國史涉及文言文的內容，或者是有些外國歷史文獻或著作的譯文；其次與試題所敘述的歷史事物、事實，對考生來說十分陌生有關，這在世界史部分更為突出；也與考生將已有知識和試題材料及其信息建立聯(lián)系的思路不順有關；還與考生對試題材料中的主要或關鍵信息捕捉不準有關，等等。概念理解不透綜合能力不足遷移運用較差學科素養(yǎng)淡薄整體把握不夠（二）研究教師教學教材挖掘深，學科素養(yǎng)淺教師本位強，學生主體弱關注教學多，注重管理少下達要求多，提升自己少三、復習策略（一）專題復習目標知識上：基礎知識熟練化、重點知識精細化、模糊知識清晰化、散亂知識條理化、缺漏知識完整化、表面知識深刻化。能力上：樹立自主學習能力、提升學科思維能力、增強心理調控能力、培養(yǎng)考場應試能力。（二）專題制定依據(jù)2.《考試大綱》《考試說明》2011年高考復習重點可以關注以下熱點：“三農問題”(近年來持續(xù)熱點)民生問題(近年來持續(xù)熱點)國家統(tǒng)一和民族關系問題(如：西藏問題、臺灣問題、新疆問題)(近年來持續(xù)熱點)世界金融危機和經(jīng)濟全球化問題(包括各國的應對措施)中美關系、中國外交史(關注中國的和平崛起和國際作用增大)國際危機和國際合作問題(世界金融危機和哥本哈根會議的困境切入)民主政治與法制建設問題(政治體制問題)(近年來持續(xù)熱點)科學發(fā)展觀與可持續(xù)發(fā)展問題(如工業(yè)化與環(huán)境問題、能源問題)(近年來持續(xù)熱點)四、眾心歸一備課組管理文綜管理班級管理第四篇：高考備考研討會講話鼓足干勁迎難而上全面推動高考備考工作再上新臺階 同志們：今天我們召開全縣高考備考工作研討推進會，主要任務是回顧分析2016年前一階段高考備考工作，研討交流備考策略，安排部署后期備考工作，進一步統(tǒng)一思想, 明確任務，凝心聚力，合力攻堅, 全力推動全縣高考質量再上新臺階。上午，全縣備考教師觀摩了18位老師的示范課，分九科研討交流了銀川、蘭州高考研討會會議精神和科目必考策略。大家交流深入，集思廣議，達到了座談交流的目的。前面，四所學校的包級領導匯報了前期復習備考情況，工作思路清晰，備考策略得當，落實情況較好。后面楊縣長還要作重要在講話，希望各校深入領會，認真思考，結合自己學校實際，進一步靠實責任，強化措施，全力做好后期備考工作。下面，針對今年的備考形勢，我就下階段高考備考工作講兩個方面的意見。第一個方面——前期備考工作回顧（一）做法與成效 各高中學校都