【文章內(nèi)容簡介】 的心態(tài)。1關(guān)心學(xué)生的生活，解決心理疑難越臨近高考，成度好的學(xué)生心理問題越嚴(yán)重，學(xué)校要求班主任和任課老師共同關(guān)注學(xué)生的情緒和心理動態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常及時談 話，以奠定他的信心和勇氣，強化高考沖刺的力度，鼓勵老師全身心的幫助學(xué)生，關(guān)注學(xué)生生活為學(xué)生解決后顧之憂。1與兄弟學(xué)校聯(lián)考，分?jǐn)?shù)印發(fā)給學(xué)生我們學(xué)校的每次月考都與兄弟學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行，共同分析學(xué)生的成績，看清自己的位置，找出自身差距，做好教學(xué)工作的調(diào)整。每次考試的成績我們都印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生看準(zhǔn)自己的位置，瞄準(zhǔn)自己的競爭對手。三、我縣高考成線不理想的原因從這幾年高考成績看，我縣高中招生近幾年每年招生五千多人，而高考應(yīng)屆生二本以上的人數(shù)一直在200人左右徘徊，成績的不理想有以下幾方面原因：生源的流失，很多成績優(yōu)秀的學(xué)生都流向了衡水中學(xué)、衡水二中、邯鄲市一中、二中、三中、四中、邯鄲縣一中、武安市一中，每年流失總量不低于100人。我縣三所重點高中都辦有實驗班，有些考生本來素質(zhì)不錯，但由于沒有分在實驗班，就自認(rèn)為自己沒有希望，又沒有同班優(yōu)秀的學(xué)生相互幫助，因而喪失了上進(jìn)心，導(dǎo)致成績一落千丈，實驗班扼殺了大批渴望上進(jìn)的中學(xué)生的上進(jìn)心。四、一點建議教育局在公布成績的同時，要公布各校三年前的生源情況，學(xué)生的成績離不開生源質(zhì)量，生源質(zhì)量是決定高考成績的第一要素，是內(nèi)因，備考管理是外因。通過生源對比，高考成績對比，才能知道學(xué)生在哪所學(xué)校進(jìn)步大。永年縣實驗高級中學(xué)200896 5第三篇：2011屆高考備考匯報材料舊口高中2011屆高考備考匯報材料一、基本情況本屆高三年級現(xiàn)有14個班級，學(xué)生927人。其中文科生356人，理科生 571 人。二、高三復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)思想及奮斗目標(biāo)高三復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)思想是：以課改精神為導(dǎo)向，以考綱為根本，以課堂為主陣地，以狠抓“雙基”為手段，以培養(yǎng)思維能力為目標(biāo)，積極探索科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法。加強高三復(fù)習(xí)備考的領(lǐng)導(dǎo)與管理，千方百計調(diào)動教師積極性，全體高三教師團結(jié)奮斗，努力拼搏，力爭實現(xiàn)2011年高考重本人數(shù)較往年有所突破，達(dá)到20人，其他各批次進(jìn)線人數(shù)都有所提高。三、高三復(fù)習(xí)的方法與措施（一）高三復(fù)習(xí)備考的方法——“三精四訓(xùn)”“三精”為精講、精練、精評。講練結(jié)合，以練為主，突出講評；“四訓(xùn)”為訓(xùn)練規(guī)范、訓(xùn)練速度、訓(xùn)練能力、訓(xùn)練準(zhǔn)確。（二）高三復(fù)習(xí)備考的進(jìn)度：采取三輪復(fù)習(xí)法，具體時間要求如下：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，2010年9月——2011年2月31日。以考試大綱為綱，回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能。第二輪板塊復(fù)習(xí)，2011年3月1日——4月30日。抓主干知識，突出重點能力，建立知識網(wǎng)絡(luò)。第三輪模擬訓(xùn)練，2011年5月1日——5月31日。實戰(zhàn)訓(xùn)練，信息題訓(xùn)練，查漏補缺，鞏固知識，穩(wěn)定情緒，保持狀態(tài)，提高信心。進(jìn)入6月份以心理調(diào)適主。（三）、加強高三教育教學(xué)的常規(guī)管理本學(xué)年我們著重抓好以下幾個方面的工作。備課做到“四備三有”。在備課組長的帶領(lǐng)下備教材、備考綱、備資料、備學(xué)生，做到對學(xué)生心中有數(shù)，對基礎(chǔ)知識清楚明白，突出重點有措施，突破難點有方法，辨析易混點有技巧。上課做到精講精練。作業(yè)與資料處理重在落實。要求高三每個任課教師要讀兩套資料，要做近三年的高考試題。輔導(dǎo)做到深入到位。自習(xí)輔導(dǎo)做到準(zhǔn)時到位，全程堅守在教室進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。要求老師主動與學(xué)生交流溝通，作業(yè)面批面改?？荚囎龅浇M織規(guī)范，及時反饋。通過考試查漏補缺，解決問題，完善知識，提高能力。為加強綜合科目訓(xùn)練，年級每周日下午統(tǒng)一進(jìn)行綜合科目的周練，及時評改，及時反饋。（四）注重非智力因素的培養(yǎng)通過心理報告會，班主任、任課教師談心等形式解決學(xué)生的思想問題，調(diào)節(jié)心理，引導(dǎo)情緒，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。每個教室的墻壁上貼有學(xué)生自己的奮斗標(biāo)語。班主任定時對學(xué)生進(jìn)行心理和學(xué)法的指導(dǎo)。（五）科學(xué)備考，注重研究學(xué)校要求高三教師認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》、《考試大綱》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)科教材，至少研究近三年的高考試題，把握高考方向，提高應(yīng)試水平。四、存在問題學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，優(yōu)質(zhì)生源少，復(fù)讀生少。常規(guī)環(huán)節(jié)還不夠扎實。師資力量相對薄弱，超過10個教師第一次上高三。總之，我校將在教育局及教研室的正確指導(dǎo)下，竭盡全力做好復(fù)習(xí)備考工作，爭取在2011年的高考中取得好成績，為全市的高考再創(chuàng)輝煌作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。舊口高中高三年級組2010年11月24日第四篇：高考語文備考思路匯報高考語文備考思路匯報各位老師下午好！經(jīng)過和老教師的多次探討，在研究歷年的考試題，深入學(xué)習(xí)考試大綱的前提下，我總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化復(fù)習(xí)步驟和過程，確定了自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度和策略。當(dāng)然，從長遠(yuǎn)上看，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，最根本的最主要的還是靠平時的大量的閱讀積累，這叫做“道”。但在高三復(fù)習(xí)追求短期突破的階段，就不能沒有對考試方法、答題技巧方面的追求，更多著眼于技術(shù)層面，此謂之“術(shù)”。下面擬就我在針對語文知識點的復(fù)習(xí)過程中的一些做法，談一些拙見：按照學(xué)校安排，我采用傳統(tǒng)的“三輪復(fù)習(xí)法”，同時又結(jié)合語文學(xué)科的自身特點，做了一些探索，有所取舍。（一）一輪復(fù)習(xí)（春節(jié)前結(jié)束）展開面為了有效地利用時間，多方出擊，全面開花，語文正課之外的輔導(dǎo)時間，設(shè)了兩個個板塊：一是限時練，按年級給分配的時間據(jù)時定量的做好練習(xí)；二是晨讀晨練，每周堅持出三份晨讀晨練，內(nèi)容可涉及語言基礎(chǔ)題、成語積累、詩歌賞析、古文賞析閱讀、美文欣賞、高考滿分作文欣賞、答題技巧點撥等，容量靈活而定，20—40分鐘不等。拉開線為了節(jié)省時間、突出重點、突破難點，對課本及專項復(fù)習(xí)從時間和順序上作了如下安排： 1）課本文言文復(fù)習(xí)：大致兩個月 開學(xué)到9月底結(jié)束。但文言文練習(xí)一直不間斷地穿插在限時練習(xí)中。2）賞 大致一個月高三學(xué)生從課本上、資料上以及課外閱讀了很多古詩詞了，粗淺的理解應(yīng)該沒有太多的問題。但是要保證答題質(zhì)量，還要從以下幾方面入手。首先對所讀的詩歌內(nèi)容要進(jìn)行分類。常見的內(nèi)容有思鄉(xiāng)的、有離別的、有向往田園山林的、不滿官場生活的、懷才不遇的、憂時傷亂的、表達(dá)對民生疾苦的同情的還有熱愛自然的。對號入座，就大致可以把握基本內(nèi)容了。有時對內(nèi)容的的理解也可以從題目以及注釋還有詩人的身世、時代去把握。對作品的表現(xiàn)方法的判斷，可以從題材角度入手，比如詠物詩基本上是托物言志的，寫景詩大多是情景交融的、借景抒情的。另外詩歌鑒賞的主要問題不是不懂，而是不善于組織語言，不會有效作答，對問題不明白。比如有很多學(xué)生依然把表現(xiàn)手法和表達(dá)方式搞混了，出現(xiàn)問東答西的情況。還可以對詩歌鑒賞的專業(yè)術(shù)語進(jìn)行整理，熟練運用，就可以有效提升答案的檔次了。3）成語、病句專項復(fù)習(xí)大致兩周詩歌鑒帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，記點型，比如兩面對一面的問題，歧義句的問題，濫用否定詞的問題，并列主語、謂語和賓語的搭配問題等等。在此基礎(chǔ)上形成對敏感詞的關(guān)注。抓住關(guān)鍵，就加快了語病判斷的速度，具備了針對性，提高了做題的準(zhǔn)確率和效率。病句不宜多練，宜勤練。4）散文復(fù)習(xí)大致一個月歷年語文高考中，考生在現(xiàn)代文閱讀，成為失分“重災(zāi)區(qū)”。專家稱，閱讀一直是高考的“重頭戲”，其中現(xiàn)代文閱讀所占分值大、主觀性強，乃“重中之重”。但從歷年高考現(xiàn)代文閱讀答題情況來看，無論試題難易，學(xué)生們的得分普遍不高，成為失分“重災(zāi)區(qū)”。學(xué)