9幾教學(xué)設(shè)計推薦5篇(編輯修改稿)
2024-10-13 15:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 9+9+9+9。師：和身邊的小伙伴比誰做的快？說一說，你們是用什么方法算的？ 學(xué)生通過討論交流，漸漸優(yōu)化出相對自己更適合的算法。師：觀察我們今天計算的題目有什么相同的地方？ 生：都是9加幾的算式。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多種的計算方法，一般我們會用9+1湊成10的方法去做較快，但有時用其它的方法也很好，大家可以選用自己喜歡的方法來計算。第三篇：幾和第幾教學(xué)設(shè)計幾和第幾教學(xué)設(shè)計黃 燕教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材28頁例5，課堂活練習(xí)1，8題 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用 “第幾”描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達(dá)的能力，并且能滲透排隊的教育。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用幾和第幾來回答生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動物貼圖。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小朋友們，你們喜歡看《喜羊羊和美羊羊》嗎？看過羊羊運(yùn)動會嗎？今天森林里也要舉行一場賽跑比賽，你們想去看嗎？森林之王老虎請你們當(dāng)裁判，你們愿意嗎？相信你們一定能做一個公正公平的小裁判，走！我們一起去看看吧！二、學(xué)習(xí)新知課件出示小動物的圖片。來了好多可愛的小動物，你們都認(rèn)識嗎？我們一起喊出它們的名字吧！這些小動物都準(zhǔn)備好了！就等我們的小裁判喊口令了。來，我們一起喊口令，3，2，1！開始！課件播放小動物賽跑的動畫，學(xué)習(xí)幾和第幾。⑴、仔細(xì)觀察畫面，誰跑在最前面？那梅花鹿第幾？⑵、誰第二？小貓第幾？松鼠第幾？第幾是山羊？第幾是熊貓？（抽學(xué)生回答）⑶、這幾個小動物，你最喜歡誰啊？為什么？它排在第幾？（生在全班交流）⑷、松鼠的后面有幾個運(yùn)動員？松鼠的前面有幾個運(yùn)動員？場上一共有幾個運(yùn)動員？（抽學(xué)生回答）⑸、場上一共有6個運(yùn)動員和熊貓第6，這兩個6表示的意思一樣嗎？2個6分別表示什么意思呢？（讓生靜靜地想一想，同桌交流，全班交流）⑹、小結(jié)：一共有6個運(yùn)動員表示運(yùn)動員的個數(shù)，數(shù)量，是哪6個呢？ 熊貓第6，也表示熊貓的數(shù)量也有6個嗎？熊貓第6表示熊貓在第6的位置上。⑺、揭示課題：幾和第幾。⑻、6和第6的個數(shù)一樣嗎？師示范做手勢，學(xué)生跟著做。做數(shù)學(xué)小游戲：排排隊⑴、運(yùn)動會結(jié)束了，小動物們都回家去了，我們也來做個游戲好嗎？請6名學(xué)生上臺做排排隊的游戲。⑵、從左邊起第一個同學(xué)為第一。誰排在第三？我們請排在第三的同學(xué)把手舉起來。誰排在第五？我們請排在第五的同學(xué)把手舉起來。⑶、從右邊起第一個同學(xué)為第一。誰排在第三？我們請排在第三的同學(xué)跳一跳。誰排在第五？我們請排在第五的同學(xué)跳一跳。⑷、同桌討論：為什么兩次第三、和第五的同學(xué)不一樣啊？第一決定了我們數(shù)的方向。⑸、請左邊的2個同學(xué)蹲下，請右邊的兩個同學(xué)蹲下。⑹、請蹲下的小朋友站來，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個小朋友？做做課中操師：請你學(xué)我拍拍手，師：請你學(xué)學(xué)小兔跳，生：我就學(xué)你拍拍手。生：我就學(xué)學(xué)小兔跳，師：請你學(xué)我扭扭腰，師：請你學(xué)學(xué)小貓叫，生：我就學(xué)你扭扭腰。生：我就學(xué)學(xué)小貓叫，師：請你學(xué)學(xué)小鳥飛，生：我就學(xué)學(xué)小鳥飛，三、課堂活動完成書上第28頁的內(nèi)容：涂一涂，說一說。完成書上第9的內(nèi)容：第7題。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你學(xué)到了些什么？
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