【文章內(nèi)容簡介】 快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危,這是一種見義勇為的精神。（2）調(diào)達(dá)為什么連連叩頭？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說的話。（3）讀了這一段內(nèi)容,你想對九色鹿說些什么？有感情地朗讀課文第二段。第四課時(shí)三、學(xué)習(xí)課文第三段你們又為什么說調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人呢？請同學(xué)自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自己的理解。組織討論交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。（1）相機(jī)理解恩將仇報(bào)背信棄義。（2）調(diào)達(dá)看了皇榜,他心理是怎樣想的呢？你能猜想著說說嗎？（3）如果你在場,你會(huì)怎樣勸阻他呢？（4）但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見利忘義,進(jìn)宮向國王告密,調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。（5）老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤,如果換作你是受害人,你會(huì)對國王和調(diào)達(dá)怎樣說？（6）自己身處包圍之中,面對國王和調(diào)達(dá),九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,進(jìn)一步體會(huì)（你覺得哪些詞語最能表達(dá)自己的氣憤之意）。當(dāng)國王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而調(diào)達(dá)是一位靈魂骯臟的小人后,他是怎樣做的呢？這又是為什么呢？從這一個(gè)故事中,你懂得了什么道理？四、復(fù)述課文組織學(xué)生練習(xí)選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落。五、布置作業(yè)把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽。搜集一個(gè)你喜歡的民間故事,或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫中的其它故事《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：通過品讀課文相關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)；譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑；懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。充分發(fā)揮學(xué)生的想象，實(shí)施開放式教學(xué)，通過多渠道的說話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：九色鹿扶困濟(jì)危、無私無畏的品格，讓學(xué)生獲得分明感受，是本文的教學(xué)難點(diǎn)，也是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞卡教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《九色鹿》這篇文章，知道了這是一只很美麗的九色鹿：它雙角（生接讀：潔白如雪），身上有九種鮮艷的毛色呢！課文的還有一個(gè)主人公是誰呢？（板書：調(diào)達(dá)）接著請大家讀讀這些詞語：出示詞語：救命之恩知恩圖報(bào)見利忘義背信棄義伸張正義恩將仇報(bào)靈魂骯臟你能說說九色鹿和調(diào)達(dá)之間發(fā)生了什么樣的事嗎？用上這里的一個(gè)或幾個(gè)詞語。（：你說的比較具體。誰能再簡單扼要說說呢？）師小結(jié)：（九色鹿不顧生命危險(xiǎn)，救了調(diào)達(dá)，沒想到他見利忘義，背信棄義，出賣了九色鹿。最后，國王伸張正義，懲罰了調(diào)達(dá)。二、具體感悟人物形象。師：今天，我們再次走進(jìn)課文，去品讀、感悟人物的形象。下面請同學(xué)們自讀課文2—9小節(jié)，想想哪些語句描寫了九色鹿，哪些語句描寫了調(diào)達(dá)。出示自學(xué)要求：（1）請同學(xué)們自由讀課文2—9小節(jié)，想想哪些語句描寫了九色鹿，哪些語句描寫了調(diào)達(dá)。（2）讀完后分別用[ ]、（）括出描寫九色鹿個(gè)調(diào)達(dá)的語句。3交流：（一）、九色鹿出示三部分，指名讀。a、我們先來品讀這一段?！斑@天……救上岸來?！闭l先來讀，指名讀。b、怎么品讀呢？我們現(xiàn)在來咀嚼這兩個(gè)詞語，“洶涌的波濤”，“奮力掙扎”。出示詞卡：齊讀，問：怎樣的波濤才是洶涌的波濤呢？“奮力掙扎”奮力是什么意思“他是如何奮力掙扎的呢？你仿佛看到了怎樣的畫面？出示：我仿佛看到落水人正—————，一會(huì)兒————一會(huì)兒——————。c、師：這場面是多么的危險(xiǎn)、驚心動(dòng)魄啊！這時(shí)如果沒有人來救他，這個(gè)落水人肯定要命喪黃泉了，這個(gè)落水人真是：出示：千鈞一發(fā)，命懸一線。齊讀。d、洶涌的波濤讓每個(gè)人都望而生畏，就在這千鈞一發(fā)之際，九色鹿出現(xiàn)了，出示：九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。點(diǎn)“立即、縱身”，從這兩個(gè)詞語中你體會(huì)到了什么？f、你覺得這是一只怎樣的九色鹿？（板書：見義勇為）（：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；在滾滾波濤中奮力救人的九色鹿就是這樣的勇敢）（答案：九色鹿看著洶涌的波濤立刻跳了下去，沒有絲毫猶豫。它不顧自己的安危，縱身跳進(jìn)了洶涌的波濤中。）g、讓我們一起來讀好這句話，再一次細(xì)細(xì)感受九色鹿的見義勇為。過渡語：同學(xué)們，你們喜歡九色鹿嗎？是啊，它的美麗讓人喜愛，它的見義勇為讓人敬佩，請同學(xué)們讀讀這句話，你會(huì)對九色鹿有更身的了解。a、出示：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√?，就算是知恩圖報(bào)了?！眀、自己讀一讀，這又是一只怎樣的鹿？為什么？（板書：不求回報(bào))c、是啊，此時(shí)的九色鹿并沒有覺得自己做了一件多么了不起的事，依然是那么平靜、坦然，誰來讀好這一段。（評價(jià)：讀出了九色鹿的平靜）九色鹿面對調(diào)達(dá)，就像面對自己的朋友親人，多么的和藹可親，誰再來讀e、讓我們當(dāng)一回這樣的九色鹿，齊讀。三、體會(huì)調(diào)達(dá)之丑。過渡：九色鹿是這樣的美麗善良，見義勇為，救了人還不求回報(bào)。我們中國有句古話：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，那面對恩重如山的九色鹿，調(diào)達(dá)報(bào)恩了嗎？被九色鹿救起的調(diào)達(dá)是個(gè)怎樣的人呢？出示：屏顯：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使…….”a、自己輕輕地讀讀調(diào)達(dá)千恩萬謝的話，讀后你感受到了什么？b、點(diǎn)紅：連連扣頭，什么叫連連扣頭？c、我們一起來讀讀調(diào)達(dá)充滿感激的話，引讀：……感激地說：“謝謝你的救命之恩，……”d、調(diào)達(dá)感激得快要落淚了呢，出示詞語：感激涕零，齊讀。e、人非草木，孰能無情，他怎能不感激呢？誰來讀好它？指名讀。f、學(xué)他的樣子，齊讀。師：這是的調(diào)達(dá)，真是出示：感恩戴德。出示：①屏顯：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦……②同學(xué)們，他看到的是一張?jiān)鯓拥幕拾?？指名讀皇榜的內(nèi)容。讀懂皇榜的內(nèi)容了嗎？他會(huì)怎么想？③（評價(jià)：調(diào)達(dá)呀，調(diào)達(dá)，你怎能忘了自己的誓言呢？）（調(diào)達(dá)呀，調(diào)達(dá)，做人怎能不講誠信呢）可他剛剛發(fā)過誓，讓我們來讀讀他剛發(fā)的誓言。出示：屏顯：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。他會(huì)怎樣發(fā)誓？想象說。我發(fā)誓————————。像他那樣表情嚴(yán)肅，語氣堅(jiān)定，就叫鄭重起誓。這時(shí)他還記得那些誓言？⑤出示圖片：看，現(xiàn)在的調(diào)達(dá)想到的只是重金懸賞，是發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，他忘記了對九色鹿的承諾，忘記了九色鹿的救命之恩，這就是他一個(gè)見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的小人。像他這樣的人，他的靈魂是？屏顯：骯臟、卑鄙、丑陋。小結(jié)：中國有句古話：君子一言，駟馬難追。大家看，“信”的左邊是人，右邊是言，表示人說的話要講信用，調(diào)達(dá)講信用了嗎？他失去了信用，也失去了做人的道義，這就叫“背信棄義”四、故事高潮，朗讀牽引師：因?yàn)檎{(diào)達(dá)的出賣，國王理解調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。讓我們把握人物的`個(gè)性，踏著情節(jié)的節(jié)拍，共同領(lǐng)略故事精彩的高潮部分。（點(diǎn)擊出示最后兩個(gè)自然段。）師：此時(shí)的九色鹿在草地上睡得正香，讓我們輕輕地讀，不要吵醒它。生齊讀：山林之中春光明媚，九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。師：可危險(xiǎn)即將來臨，我們又不得不叫醒它。讓我們和烏鴉一起叫醒它吧！生齊讀：——九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊(duì)捉你來了！師：可一切都來不及了。九色鹿已處在刀槍箭斧之中，誰能讀出此刻的危險(xiǎn)。生個(gè)別讀：九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧之中，無法脫身。師：危險(xiǎn)讓我們捏一把汗。可一看，自己救起的人竟然背信棄義。女同學(xué)，你們就是九色鹿，請說出你心中的憤怒吧！女生讀：“陛下……難道不怕天下人笑話嗎？”師：自己救起的人竟然見利忘義，男同學(xué)，你們就是九色鹿，說出你心中的憤怒吧！男生讀（同上內(nèi)容）師：同學(xué)們，面對國王，九色鹿害怕了嗎？是的，他沒有害怕，面對高高在上的皇上，他仍然敢斗敢爭，（板書：敢斗敢爭）多么勇敢的九色鹿啊，它在國王面前控訴調(diào)達(dá)的丑惡行徑，更是敢斗敢爭。全體同學(xué)，你們就是九色鹿，一道說出心中的憤怒吧！最后一句是什么句，你能把它改成陳述句嗎？聽了九色鹿憤怒的述說，國王慚愧了，那國王慚愧的是什么呢？聯(lián)系第六自然段，國王還會(huì)為什么而慚愧呢？假如你是國王，面對九色鹿，調(diào)達(dá)，以及你的軍隊(duì)，會(huì)說些什么呢？發(fā)揮想象，選擇一個(gè)提示語接著往下寫，看誰寫得生動(dòng)。屏顯：國王非常慚愧，他對九色鹿說：“。”他轉(zhuǎn)過身指著調(diào)達(dá)的鼻子斥責(zé)道：“?！彼舐暤孛钏能婈?duì)：“來人哪，———————，把他——————！”全體讀（同上內(nèi)容）師：用心讀書，用情讀書，全身心的投入，才會(huì)有最精彩的演繹。讀到故事的結(jié)尾，我們又長長地舒了一口氣，因?yàn)榫派沟镁攘?，讓我們一起讀一讀美好的結(jié)尾吧?。ㄉR讀）四、情感升華，感悟所得聽著你們的朗讀，老師仿佛看到九色鹿走了，它向著遙遠(yuǎn)而美麗的地方走去，望著它漸漸遠(yuǎn)去的身影，我想說：美的外表和美的心靈結(jié)合在一起，美才會(huì)放射出真正的光輝。你們一定也有許多感受，下面請用一句話把自己的收獲寫在紙上。交流感受。我想對（）說：（）五。總攬全文，提升情感，讓我們完成詩篇，來，一起來為九色鹿喝彩，一起來歌唱九色鹿！屏顯：歌唱九色鹿九色鹿呀，一只（）的鹿，你身披九色彩衣，雙角潔白如雪。九色鹿呀，一只（）、（）的鹿，你救起了垂死的調(diào)達(dá)而又不要報(bào)答。九色鹿呀，一只（）的鹿，你揭露調(diào)達(dá)斥責(zé)國王決不忍受屈辱。九色鹿呀九色鹿，美好形象令人難忘，我們要永遠(yuǎn)放聲把你歌唱?。?）.先請同學(xué)們輕輕地朗讀這首詩，永遠(yuǎn)牢記九色鹿的美好形象。（2）.誰在來優(yōu)美地朗讀這首詩，永遠(yuǎn)歌唱九色鹿的美好形象。（3）.讓我們大聲地朗讀這首詩，告訴天下所有的人，讓九色鹿的美好形象在人間長存。出示：陶行知爺爺說：“人的最大美德莫過于誠信，誠信是人之本，業(yè)之本。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”更是中華的傳統(tǒng)美德，讓我們多一份誠信，時(shí)刻懷揣一顆感恩之心，那我們的人生一定會(huì)充滿陽光和歡樂。六。作業(yè)：把這個(gè)故事說個(gè)別人聽?！毒派埂方虒W(xué)設(shè)計(jì)9課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解“見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)”的意思。正確、流利地朗讀課文，初步讀好人物對話。抓住關(guān)鍵成語概括文章大意，概括主要人物形象，形成初步的價(jià)值觀念。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文，板書課題同學(xué)們，今天老師要和大家一起來讀一個(gè)民間故事，故事的主人公是——九色鹿。板書課題，齊讀。鹿相信大家都見過，你見過九色鹿嗎？人們?yōu)槭裁唇兴派鼓?？（因?yàn)樗砩嫌芯欧N鮮艷的毛色，所以人們稱它九色鹿。）你預(yù)習(xí)得很充分，課文的第一小節(jié)就告訴我們了，看大屏幕，去讀一讀。二、初讀課文，了解大意。想不想讀一讀這個(gè)故事？自由朗讀課文，要求：（1）借助生字表上的39。拼音，讀準(zhǔn)字音；（2）對于較長句子，反復(fù)多讀幾遍，讀通為止。（3）思考：課文講了一個(gè)什么故事？學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)檢查自讀情況，吳老師想分享一下你們的學(xué)習(xí)成果。（1）出示生字詞，掙扎，氣憤，骯臟，無辜調(diào)達(dá)，調(diào)集，泄露，暴露發(fā)誓，斥責(zé)，發(fā)財(cái)，皇榜，靈魂，殘害見利忘義，背信棄義，恩將仇報(bào)（2）交流（一）第一行綠色通道中的字會(huì)讀了嗎？誰來挑戰(zhàn)一下掙扎氣憤骯臟無辜（評價(jià)，讀正確，借助動(dòng)作、神態(tài)、語氣讀出理解。）（二）調(diào)達(dá)調(diào)集泄露暴露多音字讀準(zhǔn)了嗎？（1）提醒“調(diào)”。（2）露有兩個(gè)讀音，都有顯現(xiàn)的意思，露一般用于書面語，露一般用于口語，泄露在文中出現(xiàn)在九色鹿說的話里，確定讀音。（三）發(fā)誓斥責(zé)發(fā)財(cái)皇榜靈魂殘害這是課文中的一類生字，能不能寫好它們？（你覺得哪個(gè)字最難記，最易錯(cuò)。重點(diǎn)指導(dǎo)“誓”的書寫：折、言為誓，古人發(fā)誓時(shí)，常常手拿枝條，說完后就把枝條折斷，意思是如果食言，就會(huì)像這枝條一樣，一折兩斷）描紅仿寫（四）見利忘義背信棄義恩將仇報(bào)（1）讀，說這組成語有什么特點(diǎn)？（2）那么調(diào)達(dá)到底做了什么見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的事？請你再認(rèn)真地讀課文，看看調(diào)達(dá)見了什么利，忘了誰的義？（3）交流：見了什么利？忘了誰的義？（4）這種見到利益就忘記道義的行為就叫——見利忘義。這種違背誠信拋棄道義的行為就叫——背信棄義。這種用仇恨報(bào)答恩惠的行為就叫——恩將仇報(bào)。（5）齊讀這三個(gè)詞語，讀出你的感受。根據(jù)出示的詞語，概括課文的主要內(nèi)容。教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣了九色鹿。板書：看了老師的板書，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：一篇長長的文章，我們將它的情節(jié)濃縮成幾個(gè)詞語這就是把文章讀薄。（板書：讀?。┫乱惶谜n，我們將走進(jìn)文本細(xì)讀品味，把文章讀厚，學(xué)習(xí)表演。三、布置作業(yè)1抄寫生字詞2有感情地朗讀課文《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)1。正確、流利、有感情地朗讀課文。2。能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，能聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語和句子的意思3。能了解文章的主要內(nèi)容，感受故事中生動(dòng)的人物形象和人物語言，能表達(dá)自己的閱讀感受。4。明白真正的美在于擁有一顆善良、誠信、棄惡從善的心，懂得做人要學(xué)會(huì)恪守信用的道理。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入1。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。板書課題，齊讀。2。出示圖片，看著九色鹿，