【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、改變自身重量、水里加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來(lái)。3．能將學(xué)到的沉浮知識(shí)運(yùn)用于解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來(lái)。難點(diǎn)：找出使沉在水下的物體浮起來(lái)的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：水、橡皮泥、玻璃片、玻璃碗、鐵片、鐵片做的小船、潛艇模型、鹽、土豆、燒杯、玻璃水槽、塑料泡沫、乒乓球、小碟子、可樂(lè)瓶、小藥瓶。課件。五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：游戲?qū)耄處煖?zhǔn)備一杯鹽水、一杯清水以及兩個(gè)土豆。(教師出示兩杯水，然后拿出兩個(gè)土豆，放入杯中)問(wèn)：你看到了什么？生1：我看到一個(gè)杯子里是沉的，一個(gè)杯子里是浮的。生2：左邊杯子里的土豆沉在水里，右邊杯子里的土豆浮起來(lái)了。問(wèn)：看到這種現(xiàn)象，大家有什么問(wèn)題嗎？生1：為什么一個(gè)土豆沉了，一個(gè)土豆卻浮著呢？生2：我想知道一樣的土豆，為什么會(huì)有的沉，有的浮呢？（二）揭題：那我們今天就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題——使沉在水里的物體浮起來(lái)。（板書(shū)課題），學(xué)生齊讀課題。（三）探究使沉在水里的物體浮起來(lái)的方法： 1．研究橡皮泥的沉?。?師：其實(shí)呀，在我們的生活中，有很多這樣的現(xiàn)象。（邊演示邊講）一塊玻璃放入水中，它沉在水底，可是玻璃做的碟子、小碗?yún)s能浮在水面上；一塊鐵片放入水中，它會(huì)沉在水底，然后鐵做的小船卻能浮在水面上；老師這兒還有一樣小東西，是什么？（橡皮泥），如果將它放入水中，會(huì)怎么樣呢？（1）學(xué)生猜測(cè)。（2）把橡皮泥放在水中驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)。（3）師生研討，怎樣讓橡皮泥浮在水面上？師：下面就請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦能不能想個(gè)辦法，使這個(gè)沉在水里的橡皮泥浮在水面上呢。師：小組討論一下，把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看哪組的辦法多？討論開(kāi)始。（4）小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。生討論后開(kāi)始舉手。生1：我們可以將橡皮泥做成船的形狀試試。生2：我們認(rèn)為做成碟子的形狀也行。生3：我們覺(jué)得做成碗的形狀肯定也行。生4：把橡皮泥放在塑料泡沫上。生5：把橡皮泥放在乒乓球上。??師：同學(xué)們的方法還真不少，這些方法可行嗎？做一做？生：好??！師：行，那就用你們?cè)O(shè)想的辦法做一做，讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)的橡皮泥能浮在水面上，先不要?jiǎng)?，注意?tīng)清要求。（課件出示實(shí)驗(yàn)要求）好了，讓我們開(kāi)始吧！（5）學(xué)生做實(shí)驗(yàn)使橡皮泥浮起來(lái)。（6）學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)情況。（7）總結(jié)：通過(guò)改變物體的形狀，借助漂浮物能使物體浮起來(lái)，并板書(shū)。2．探究潛水艇的秘密：（1）猜謎語(yǔ)引出潛水艇（課件出示謎語(yǔ)）。（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)潛水艇的了解。（3）出示潛水艇模型，引起學(xué)生探究潛水艇秘密的興趣。師：想不想玩？看大家的眼神，就知道大家很想玩潛水艇，老師這有好多的潛水艇，我們可以盡情的玩，（課件出示要求）玩的過(guò)程中要仔細(xì)觀察潛水艇下沉和上浮的過(guò)程，想一想它為什么能沉能?。啃〗M長(zhǎng)領(lǐng)器材，讓我們的小潛水艇下水吧。（4）學(xué)生玩小潛艇，使小潛艇自由沉浮。（5）學(xué)生分小組匯報(bào)活動(dòng)情況。師：現(xiàn)在大家明白潛水艇為什么能沉能浮了嗎？ 生1：潛水艇里面有空間，如果進(jìn)了水，潛水艇就變重了，它就沉了，如果沒(méi)有水，潛水艇就變輕了，它就浮起來(lái)了。生2：如果往潛水艇里面打氣，里面就沒(méi)水了，潛水艇就浮起來(lái)了，如果往里面灌水，里面就沒(méi)有空間了，潛水艇就沉下去了。生3：當(dāng)我們用橡皮囊往潛水艇里面灌氣時(shí)，空氣就將潛水艇里面的水?dāng)D出來(lái)了，里面的空間就大了，潛水艇就浮起來(lái)了，如果我們放開(kāi)橡皮囊，水就進(jìn)去了，潛水艇里面的空間就小了，潛水艇就沉下去了。師：同學(xué)們觀察的仔細(xì)，說(shuō)的也好，大家的表現(xiàn)真是棒極了！真正的潛水艇就是這樣的。（6）播放潛水艇在水中上浮、下沉的錄像。問(wèn)：由此可見(jiàn)，潛水艇是通過(guò)改變什么來(lái)實(shí)現(xiàn)自由沉浮的？（板書(shū)：改變自身的重量）死海探秘活動(dòng)。（1）簡(jiǎn)介死海。師：今天，大家表現(xiàn)得太好了！現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)你們喜歡玩水嗎？都誰(shuí)會(huì)游泳呀？有好多的同學(xué)都不會(huì)游泳，你們想不想不借助任何物體，就能夠自由自在地漂浮在大海上呢？老師就發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)神奇的地方，大家看，（課件出示死海）這個(gè)地方叫死海。（2）猜測(cè)死海之謎。死海的水真的有那么神奇嗎?前幾天，老師的朋友就去了一趟死海，還帶回了那里的海水，你們看老師課前出示的這兩個(gè)杯子，這杯里裝的就是死海之水，到底是什么原因使土豆能在死海水中浮起來(lái)的呢？其中的秘密在哪？來(lái)吧！用舌頭嘗一嘗就知道了。生：很咸，里面有鹽。（3）驗(yàn)證猜測(cè)。師：死海的水里真的有鹽嗎？想不想擁有一杯類(lèi)似于死海的水，怎樣制作死海之水？課件出示實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視，并提醒學(xué)生仔細(xì)觀察：是不是加鹽就能浮？加多少鹽就能?。浚?）得出結(jié)論。師：同學(xué)們，從剛才我們的實(shí)驗(yàn)中可以看出，要讓沉在水里的物體浮起來(lái)還有一個(gè)方法，那就是（學(xué)生搶著說(shuō)“加鹽”）。（板書(shū)“加鹽”）你們想不想親眼目睹一下死海的風(fēng)光？（5）播放死海視頻。（四）本課小結(jié)：學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。（對(duì)照板書(shū)）說(shuō)說(shuō)生活中運(yùn)用沉浮性質(zhì)給人們生活帶來(lái)方便的例子，（課件隨機(jī)出示圖片）。（五）物體沉浮的應(yīng)用制件魔瓶。教師表演魔術(shù)引出魔瓶，要求學(xué)生利用今天學(xué)到的知識(shí)回家后制件魔瓶。拓展題：怎樣讓魚(yú)網(wǎng)在水中“立”起來(lái)？（六）教師結(jié)課。這節(jié)課大家通過(guò)動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，探究出了使沉在水里的物體浮起來(lái)的幾種方法，我們每個(gè)人通過(guò)仔細(xì)觀察，正確分析事物變化的現(xiàn)象，弄清了其中的道理，其實(shí)科學(xué)就是這樣，不斷的提問(wèn)，假設(shè)，搜集信息，論證假設(shè)，我們知道牛頓從掉落的蘋(píng)果研究出了重力，愛(ài)因斯坦從相向而馳的火車(chē)中得出了相對(duì)論，其實(shí)，只要你不斷的思索探究，明天你也會(huì)成為一名偉大的科學(xué)家。最后，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，能用科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的方法，得出更多科學(xué)的結(jié)論。板書(shū)設(shè)計(jì)使沉在水里的物體浮起來(lái)改變物體的形狀借助漂浮物改變自身的重量水中加鹽教學(xué)反思：《使沉在水里的物體浮起來(lái)》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)（蘇教版）三年級(jí)下冊(cè)第三單元第五課內(nèi)容，這一課通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題所示的研究主題，開(kāi)展一系列的探究活動(dòng)，滲透浮力大小與哪些因素有關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解釋和解決生活中的問(wèn)題。在本課的教學(xué)中，我針對(duì)三年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏良好的探究問(wèn)題的方法和較強(qiáng)動(dòng)手操作能力的特點(diǎn)，采用了“活動(dòng)結(jié)合自主探究”的教學(xué)模式。通過(guò)一個(gè)接著一個(gè)的活動(dòng)將本節(jié)課串聯(lián)起來(lái)，將學(xué)生的興奮點(diǎn)不斷的推向更高，學(xué)習(xí)興趣不減。同時(shí)，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。下面就本