9幾教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-10-13 15:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生掌握好本節(jié)知識(shí)，可以為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法奠定良好的基礎(chǔ)。然而一年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間較短，學(xué)習(xí)有一定的難度。教學(xué)中，我采用直觀教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種情境，注重學(xué)生的動(dòng)手能力展開(kāi)教學(xué)。對(duì)于這節(jié)課，我反思如下：初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，自己提出問(wèn)題有一定難度，因此，教學(xué)中我結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，加以抽象，列出算式，并選擇自己喜歡的方法計(jì)算出結(jié)果動(dòng)手操作，幫助學(xué)生直觀理解和掌握“湊十法”。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了使學(xué)生能夠更好的掌握這部分知識(shí)，因此本節(jié)課握著重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激起學(xué)生求知的欲望，握根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知水平，我讓學(xué)生用擺小棒的方式在體驗(yàn)“湊十”過(guò)程，如：“同桌兩個(gè)人合作，左邊擺出9根粉色小棒，右邊擺出6根綠色小棒，擺好的同學(xué)想一想，怎樣移動(dòng)小棒湊成十，讓懶羊羊一眼就看出等于幾?！蓖ㄟ^(guò)動(dòng)手?jǐn)[親身體驗(yàn)“湊十”的過(guò)程可以讓學(xué)生自己去尋找并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，感受數(shù)學(xué)的趣味性，加深對(duì)“湊十”的理解和記憶。同時(shí)，在教學(xué)9加幾中不斷問(wèn)：9怎么變成10？讓學(xué)生在動(dòng)手中總結(jié)。本次活動(dòng)沒(méi)有將時(shí)間把握好，講授內(nèi)容過(guò)多，不利于學(xué)生更好的接受理解，應(yīng)合理有效的分配時(shí)間。應(yīng)以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式解決問(wèn)題。第三篇：9+幾教學(xué)設(shè)計(jì)9+幾師：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，下周學(xué)校要進(jìn)行跳繩比賽啦！課堂氣氛一下子沸騰了，興奮、激動(dòng)、緊張??師：這次比賽中每班選9名進(jìn)行單搖比賽、6名同學(xué)參加跳大繩比賽，誰(shuí)愿意參加？（以小組為單位推舉）??師：還有一個(gè)任務(wù)要交給大家，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意！什么任務(wù)？師：為參賽的同學(xué)每人做一塊號(hào)碼布，想一想，一共要寫多少個(gè)號(hào)碼？（板書(shū)問(wèn)題）師：那么9+6到底等于多少呢？你是怎么算的？能直接口算的請(qǐng)你認(rèn)真想一想怎樣給大家講清你的算法，如果遇到困難了，大家可以用自己喜歡的方法解決。都有什么方法呢？生1：用小棒擺一擺（學(xué)生手中有事先準(zhǔn)備好的學(xué)具棒）。生2：用筆畫一畫、寫一寫。??學(xué)生按照自己選擇的方法開(kāi)始活動(dòng)。??師：請(qǐng)你用自己的方法說(shuō)說(shuō)你是怎樣算9+6的？（學(xué)生回答或演示教師隨即形成板書(shū)或?qū)W生直接板書(shū)）生1：我是一個(gè)個(gè)數(shù)的，11?? 15。生2：我把9看成10，10+6=16，161=15。生3：9加5等于14，所以9+6=15。師：你是怎么知道9+5=14？生3：我媽媽告訴我的，我能算出來(lái)了。生4：拿出9里面的5和6里面的那個(gè)5，加起來(lái)是10，再??（學(xué)生口述有困難了）師：9拿出5來(lái)還剩幾？6拿出5剩幾？和剛才的10加起來(lái)就是??（在教師的幫助下生4終于完成了敘述）生5：6加上9里面的4等于10，再加上剩下的5等于15。生6：從6根中拿出1根和那9根合起來(lái)是10，再加上剩下的5根就是15。師：大家的方法可真多！我們一起來(lái)看一看剛才同學(xué)們這么多種算法（指板書(shū)生生生5和生6算法），你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么相同的地方？學(xué)生自發(fā)地討論，在教師的提示下多數(shù)學(xué)生“豁然開(kāi)朗”。生7：5加6加9加1，他們都是先算加起來(lái)得10。（多數(shù)同學(xué)同意生7的說(shuō)法）師：說(shuō)得真好！這樣算有什么好處？ 學(xué)生馬上回答“湊十法”計(jì)算簡(jiǎn)便。師：用你喜歡的方法再把9+6的算法說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生采用的方法仍然是多種多樣。師：現(xiàn)在誰(shuí)能用自己喜歡的方法說(shuō)出怎樣算9+
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