【文章內(nèi)容簡介】 摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生很難形成對影響摩擦力大小的因素整體認(rèn)識。教師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計時，要科學(xué)地安排學(xué)生觀察機(jī)動車的輪胎、鞋底都有凹凸不平的花紋，小四輪拖拉機(jī)耕地時當(dāng)啟動輪胎空轉(zhuǎn)時，司機(jī)通常的做法是讓其他的人也坐在拖拉機(jī)上。這樣就保證了觀察的持續(xù)、完整性。然后結(jié)合觀察的內(nèi)容設(shè)計實(shí)驗(yàn)并得出物理規(guī)律。物態(tài)變化的教學(xué)設(shè)計則可以采取另一種方法。教師充分利用學(xué)生已有的對水的感性認(rèn)識。如：天上有下不完的雨、雪；淋濕的衣服會干，冬天關(guān)在屋子里洗澡窗玻璃上會有水珠等。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)出物態(tài)變化 的循環(huán)規(guī)律。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識自然現(xiàn)象，總結(jié)自然規(guī)律，使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀創(chuàng)造條件，增加學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣愛好。二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律教學(xué)活動是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠通過自己的觀察、思考、實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，達(dá)到認(rèn)識物理現(xiàn)象和規(guī)律的目的。初三上學(xué)期學(xué)生年齡小，注意力不太集中，且對物理比較陌生，感知世界往往從興趣出發(fā)，抓不住事物主要特征等特點(diǎn)。設(shè)計實(shí)驗(yàn)時要采取多種方式，調(diào)動他們的各種感官有意識地直接觀察事物。例如學(xué)習(xí)力的作用效果時可讓學(xué)生觀擦被拉彎的弓，鐵匠打鐵，擲鉛球等實(shí)例，學(xué)生便能總結(jié)出：力可以使物體發(fā)生形變，也可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。學(xué)生可以通過觀察直接獲得知識，而從初三下學(xué)期及四年級學(xué)生已初步具備了觀察事物的能力，且能自己動手做一些實(shí)驗(yàn)。這時教師設(shè)計實(shí)驗(yàn)，主要是以一種引路的方式讓學(xué)生多動手，多動腦，自己動手實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)論，并自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論。設(shè)計“ 浮力 ”一節(jié)的探究實(shí)驗(yàn)，就可以通過學(xué)生自己動手將各種不同類型的實(shí)驗(yàn)材料放入水中觀察現(xiàn)象，并動手將浮在水面的物體用手向下壓，產(chǎn)生水有向上的浮力的直觀感受，從而得出浮力的方向是豎直向上的結(jié)論。然后讓學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明下沉物體也受到水的浮力的作用。并啟發(fā)學(xué)生思考如何計算浮力的大小，最后結(jié)合學(xué)生實(shí)驗(yàn)將浮在水面的物體用手向下壓時越壓感受到用力越大溢出的水越多引導(dǎo)學(xué)生思考浮力的大小可能跟溢出的水的多少有關(guān)的猜想。然后引導(dǎo)學(xué)生用稱量法可測浮力，把溢出的水收集起來進(jìn)行比較。從而得出阿基米德原理。這種設(shè)計可滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，達(dá)到事半功倍的效果。三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計要聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件我校地處偏僻農(nóng)村，有 很多垂手可得的實(shí)驗(yàn)材料，為豐富物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了方便。教師在設(shè)計實(shí)驗(yàn)時，充分利用這一自然優(yōu)勢，通過多種形式，使原本生動的物理課教學(xué)更加豐富多彩。實(shí)驗(yàn)設(shè)計要聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件。教師要全面了解當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，做到心中有數(shù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計方可如魚得水，運(yùn)用自如。設(shè)計“大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用”這類教學(xué)實(shí)驗(yàn)時，要安排學(xué)生觀察并說出自家的活塞式抽水機(jī)和離心式是怎樣工作的。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，使他們在獲得科學(xué)知識的同時，掌握一定的勞動技能。教學(xué)的實(shí)踐過程也是教學(xué)方法的探索研究過程，好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計思想有利于學(xué)生有效地掌握基礎(chǔ)知識、基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的技能和能力，有利于義務(wù)教材內(nèi)容的完成，也有待教師更進(jìn)一步地探索研究。第四篇：多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用多媒體教學(xué)是指利用計算機(jī)把文字、圖形、圖像、聲音和動畫等融為一體，進(jìn)行課堂輔助教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)手段。它充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、快節(jié)奏、多信息、趣味濃的特點(diǎn)，進(jìn)一步展示了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的特長，并能正確幫助學(xué)生構(gòu)建新的知識和能力。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以克服傳統(tǒng)教學(xué)的不足，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，既達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的，又優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)質(zhì)量。那么，怎樣才能充分發(fā)揮多媒體在物理教學(xué)中的作用呢？一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識的內(nèi)驅(qū)力。要想使學(xué)生學(xué)好物理，必須使學(xué)生喜歡物理，對物理產(chǎn)生濃厚興趣。在教學(xué)中，運(yùn)用錄像片或多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，使學(xué)生有如身臨其境之感，可以充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使他們的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，進(jìn)而收到很好的教學(xué)效果。比如，在《重力》教學(xué)中，用課件播放失重狀態(tài)的一些資料，如楊利偉在太空中的行動，神七發(fā)射到太空時三名宇航員的一些行動。這樣就極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，又對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。二、利用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)，主要是指由于知識的深度、知識的模糊性造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難懂問題，在教學(xué)過程中如果不解決，將會嚴(yán)重影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如，在《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)中，學(xué)生對大氣壓是感覺不到的，所以無法想象。如果用課件播放大氣壓在日常生活中的存在和應(yīng)用。如馬德保半球?qū)嶒?yàn)，注射器吸藥等。然后比較有大氣壓和無大氣壓的區(qū)別，學(xué)生就會一目了然，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。三、利用多媒體彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)不足，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示效果。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些儀器可見度小，演示實(shí)驗(yàn)效果差。如在學(xué)習(xí)溫度計、電壓表、電流表等的原理、使用方法及讀數(shù)時，雖然學(xué)校能保證學(xué)生手中都有這些儀器，但由于這些儀器刻度比較小，教師講解示范起來非常吃力。教師可以將實(shí)驗(yàn)儀器拿到視頻投影儀進(jìn)行演示、測量、讀數(shù)、分析；利用實(shí)物投影儀的放大作用，能讓全班同學(xué)詳細(xì)、全面觀察到教師的具體操作過程和讀數(shù)方法，從而彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)的不足，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)演示效果。還有些實(shí)驗(yàn)只能在平面上做，可見度受到極大的限制，不利于學(xué)生觀察掌握。如教學(xué)生怎樣連接電路時，只能在平面上演示，可視度很低，如果將儀器放在投影機(jī)上連接，并將連接現(xiàn)象投到屏幕上，就能使全班同學(xué)都看清連接過程；或者利用多媒體課件模擬電路的連接，也可達(dá)到良好的效果。四、應(yīng)用多媒體可以加大課堂的信息量。在信息時代應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生處理大量信息能力，因而教師應(yīng)該向?qū)W生提供更多的信息來擴(kuò)展學(xué)生的知識面。尤其在復(fù)習(xí)課教學(xué)中更能體現(xiàn)多媒體的優(yōu)點(diǎn)，將復(fù)習(xí)的內(nèi)容按一定的順序組織起來，并設(shè)置一定的動畫效果播放，既節(jié)省了時間又達(dá)到了很好的教學(xué)效果。這樣就可以利用節(jié)省的時間講更多相關(guān)知識和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，豐富了課堂內(nèi)容，而且從根本上改變了過去“滿堂灌”的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多時間復(fù)習(xí)鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂的信息?？傊?，在物理教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體這一比較先進(jìn)的教學(xué)手段，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足及實(shí)驗(yàn)條件的限制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，拓寬思維，有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。但是，多媒體并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，更不能代替演示實(shí)驗(yàn)，兩者必須有機(jī)地結(jié)合起來，才能使多媒體在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，取得理想的效果。第五篇：多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用在這個信息化的社會，人類的生活越來越離不開數(shù)字化、信息化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)