【文章內(nèi)容簡介】 比例為4：6左右，題型一般至少有4種類型。試卷題型：填空題、選擇題、名詞解釋、簡答題、論述題、案例分析。（三）內(nèi)容比例識(shí)記：40％；理解：40％；綜合應(yīng)用20％。試題有適度的靈活性、綜合性。（四）考試難度試題有適當(dāng)?shù)碾y度和區(qū)分度，較易、中等、較難的題目比例一般為3:5:2，較易的30％，中等難度50％，較難20％。第三篇：教育心理學(xué)考試大綱簡答教育心理學(xué)考試大綱簡答教育心理學(xué)的作用：1幫助教師準(zhǔn)確滴了解問題2為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)3幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生4幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境。首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；此外要求教師充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有的水平構(gòu)成一個(gè)適當(dāng)?shù)目缍?。（怎樣?chuàng)設(shè)問題情影響遷移的主要因素：1相似性、2原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)：3學(xué)習(xí)的心向和定勢原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對遷移的主要影響表現(xiàn)在：1首先，學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識(shí)2其次，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平對遷移起到至關(guān)重要的作用。3在此，學(xué)習(xí)者是否具有i相應(yīng)的認(rèn)知技能或策略以及對認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元人認(rèn)知策略。如何進(jìn)行有效知識(shí)概括：1配合運(yùn)用正例和反例2正確運(yùn)用變式3科學(xué)地進(jìn)行比較。4啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括操作技能的培訓(xùn)要求：1準(zhǔn)3確滴示范與講解2必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)3充分而有效的反饋4建立穩(wěn)定清新的動(dòng)覺主題材料3呈現(xiàn)做筆記的線索4在黑板上些3重要信息5給學(xué)生提供整套的筆記，給他們看5給學(xué)生提供結(jié)構(gòu)式的輔助手段影響問題解決的主要因素：1問題的特征2已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)3定勢與功能固著提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量1幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)2提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括3重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)倫理道德發(fā)展具有自律性言行一致的變現(xiàn)1形成品德結(jié)構(gòu)更為完善4道德信念與道德理想2自我意識(shí)增強(qiáng)3道德行為習(xí)慣逐步鞏固影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件1外部條件《1.、》家庭教養(yǎng)方式2社會(huì)風(fēng)氣3同伴群體、二內(nèi)部條件1認(rèn)知失調(diào)2態(tài)度定勢3道德認(rèn)知心理健康的教育意義 1預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康的需要2提高學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要3對學(xué)校日常教育工作的配合與補(bǔ)充學(xué)校開展健康教育有以下幾條途徑 1開設(shè)心理健康教育有關(guān)的教程2開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課3在學(xué)科中滲透心理健康教育的內(nèi)容4結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展心理健康教育5個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢6小組輔導(dǎo)影響學(xué)生行為改變的方法遵循以下原則 1面向全體學(xué)生原則2預(yù)防與發(fā)展結(jié)合的原則3尊重與理解學(xué)生原則4學(xué)生主體性原則5個(gè)別化對待的原則、整體性發(fā)展原則行為改變的方法 1強(qiáng)化法2代金獎(jiǎng)勵(lì)法3行為塑造法4示范法5處罰法6自我控制法 行為演練的基本方法 1全身松弛訓(xùn)練2系統(tǒng)脫敏法3肯定性訓(xùn)練指導(dǎo)教學(xué)包括六個(gè)主要活動(dòng) 1復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)2呈現(xiàn)新材料3提供有指導(dǎo)的練習(xí)4提供反饋和糾正5提供獨(dú)立的練習(xí)6每周或每月的復(fù)習(xí)以學(xué)生為中心的教學(xué)策略 1 發(fā)現(xiàn)教學(xué)2情景教學(xué)3合作學(xué)習(xí)，1》分工合作2》密切配合3》各自盡力4》社會(huì)互動(dòng)5》團(tuán)隊(duì)歷程個(gè)別化教學(xué)包含的環(huán)節(jié) 1診斷學(xué)生的初始學(xué)習(xí)水平2提供教師與學(xué)生之間的一一對應(yīng)關(guān)系3引入有序和結(jié)構(gòu)化的教學(xué)材料隨之以操作與練習(xí)4容許學(xué)生一自己的速度向前學(xué)教學(xué)測量與評(píng)價(jià)的功能 1為師生調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)提供充足的反饋信息2是學(xué)校鑒別學(xué)生成績家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式3是教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分4作為教育評(píng)價(jià)和決策的依據(jù)教師成長與發(fā)展的基本途徑 1觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)2開展微格教學(xué)3進(jìn)行專門訓(xùn)練4反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)高創(chuàng)造性一般具有的特性1具有幽默感2有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)3能夠容忍模糊與錯(cuò)誤4喜歡幻想5具有強(qiáng)烈的好奇心6具有獨(dú)立性合作學(xué)習(xí)必備的特征1分工合作2密切結(jié)合3各自盡力4社會(huì)互動(dòng)5團(tuán)體歷程教學(xué)技能理論與實(shí)踐簡答制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的要求1要通讀教材2內(nèi)容項(xiàng)目要齊全3分析要準(zhǔn)確深入4教學(xué)目標(biāo)要明確、進(jìn)度要合理科學(xué)編寫教案的的基本要求1要切合實(shí)際、堅(jiān)持五性（科學(xué)性、主體性、教育性、經(jīng)濟(jì)性性）2要優(yōu)選教法、精設(shè)課型3要重視正本關(guān)注附件4要認(rèn)真?zhèn)湔n糾正備課5要內(nèi)容全面、并及時(shí)調(diào)整 課堂導(dǎo)入的基本要求1導(dǎo)入要有針對性2導(dǎo)入要有啟發(fā)性3導(dǎo)入要有趣味性4要恰當(dāng)把握導(dǎo)入的度5導(dǎo)入要有藝術(shù)性課堂講授的基本要求1語言要規(guī)范簡明生動(dòng)2要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋信息3要與板書、體態(tài)語相配合4緊密聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)課堂提問的基本要求1合理地設(shè)計(jì)問題2要面向全體學(xué)生提問3提問要目的明確4提問的語言要準(zhǔn)確5提問的態(tài)度要溫和自然6要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)7課堂傾聽的基本要求1創(chuàng)設(shè)平等的師生對話情境2營造和諧輕松的課堂氣氛3欣賞學(xué)生的獨(dú)特4要傾聽不同學(xué)生的聲音5傾聽后要進(jìn)行及時(shí)反饋課堂對話的基本要求1營造對話的氣氛2選擇適當(dāng)?shù)膶υ捲掝}3真誠的傾聽學(xué)生言說4要及時(shí)的指導(dǎo)和修正對話課堂板書的基本要求1要精選內(nèi)容、突出重點(diǎn)2要條例清晰、層次分明3要形式靈活、布局合理4文字要恰當(dāng)5書寫要規(guī)范6時(shí)機(jī)要恰當(dāng)結(jié)課的基本要求1結(jié)課要有針對性2結(jié)課要有全面性和深刻性3結(jié)課要簡潔明快4結(jié)果要有趣味性布置作業(yè)和批改作業(yè)的要求布置作業(yè)的要求1內(nèi)容要精心選擇2難易要適度3數(shù)量要適量4題目要適量5形式要靈活批改作業(yè)的要求1批改要及時(shí)2批改方式要靈活3要尊重學(xué)生4批改態(tài)度要認(rèn)真5批改要統(tǒng)一6批改要與講評(píng)緊密結(jié)合課堂教學(xué)口語的基本要求1符合規(guī)范、內(nèi)容科學(xué)、合乎邏輯2通俗易懂生動(dòng)活潑、富于啟發(fā)3條理清晰、層次分明、重點(diǎn)突出4要富于創(chuàng)造性、有獨(dú)特的風(fēng)格學(xué)法指導(dǎo)的基本要求1要明確目的2要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律3要著眼于發(fā)展學(xué)生的思維能力4要與學(xué)情相結(jié)合5促進(jìn)具體操作向內(nèi)在學(xué)習(xí)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)要求1讓學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定2幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略3吧生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生4提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)5采取多種指導(dǎo)方式說課的意義 1說課有利于教師學(xué)習(xí)共同的對話交流2有利于提高教學(xué)質(zhì)量3有利于提高教師的素質(zhì)說課的基本要求1語言簡明、重點(diǎn)突出2關(guān)注教學(xué)創(chuàng)新突出自身特色3說理透徹、理論與實(shí)踐象結(jié)合4要有較強(qiáng)的教學(xué)反思意識(shí)評(píng)課的基本要求1評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)要多元化2要堅(jiān)持評(píng)課之道3評(píng)課要有提高性4評(píng)課要有激勵(lì)性5 教學(xué)反思的作用1有利于提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)2有利于提高教師的職業(yè)幸福感3有利于教師形成自己的實(shí)踐性知識(shí)體系教學(xué)反思的途徑 1閱讀理論文獻(xiàn)在理論解讀中反思2撰寫教學(xué)日志、通過寫作反思3尋求專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助、在對話討論中反思教育方法概論簡答教育方法的概念表述為：教育方法是教學(xué)活動(dòng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的的而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式當(dāng)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的基本特點(diǎn)1重視實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性2重視教學(xué)中學(xué)生知情智力的整體統(tǒng)一3加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究4重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用5教學(xué)方法的模式化教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)1依據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)理論2依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的原理方法3依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要4依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)5依據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本要求 1一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合2集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合3難度適中4便于檢測教師要著掌握以下教學(xué)內(nèi)容分析和處理方法 1 研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確基本要求2通欄教材，鳥瞰全局3疏通教材，清除障礙4熟悉教材，重點(diǎn)記憶5分析教材，把握三點(diǎn)6精心設(shè)計(jì)，妥善安排7閱讀材料，吸取營養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間的策略 1把握好整體時(shí)間的分配2保證學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間3科學(xué)規(guī)劃單元課時(shí)4盡可能增加學(xué)生專注學(xué)習(xí)的時(shí)間5防止教學(xué)時(shí)間遺失運(yùn)用讀書指導(dǎo)法的基本要求 1提出明確的目的，要求和思考題2教會(huì)學(xué)生使用工具書3幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀的方法4用多種方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀教師選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)有以下幾方面 1教學(xué)目的和任務(wù)2教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)3每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)4學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)5教師自身的素養(yǎng)6教學(xué)時(shí)間和效率的要求教學(xué)組織發(fā)展的特點(diǎn) 1教學(xué)組織形式的確定化2教學(xué)組織形式多樣化、綜合化3教學(xué)組織形式個(gè)別化4更加重視課外、校外活動(dòng)教學(xué)組織的選擇 1根據(jù)學(xué)校的物質(zhì)資源選擇教學(xué)組織形式2根據(jù)師生數(shù)量和教師專業(yè)水平選擇教學(xué)組織形式3根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)組織形式4根據(jù)課程的性質(zhì)和課程的內(nèi)容，選擇教學(xué)組織形式5根據(jù)教學(xué)對象選擇教學(xué)組織形式6選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)靈活運(yùn)用教學(xué)組織形式要上課就要遵循課堂教學(xué)的基本要求1目標(biāo)明確2內(nèi)容正確3方法恰當(dāng)4教學(xué)組織嚴(yán)密5教學(xué)效果優(yōu)異教學(xué)研究在教學(xué)改革與發(fā)展的動(dòng)力 1促進(jìn)教育教學(xué)的改革動(dòng)力2提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)3發(fā)展和完善教學(xué)理論的重要基礎(chǔ)4提高廣大教師素質(zhì)的重要教學(xué)研究的一般順序 1 選擇研究的問題2查閱文獻(xiàn)形成理論構(gòu)思3制定研究計(jì)劃4實(shí)施研究過程5分析研究得出的結(jié)論6形成研究報(bào)告7研究成果的評(píng)價(jià)第四篇：(學(xué)前)教育心理學(xué)考試大綱《（學(xué)前）教育心理學(xué)》考試大綱課程類別：專業(yè)必修課課程編號(hào)：992012學(xué)分：3學(xué)分總 學(xué) 時(shí)：54學(xué)時(shí)；理論學(xué)時(shí)：48；實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0；上機(jī)學(xué)時(shí)：0適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)（本科）；第2學(xué)期開設(shè)，每周3學(xué)時(shí)。先修課程：幼兒心理學(xué)一、課程的性質(zhì)、目的、任務(wù)《（學(xué)前）教育心理學(xué)》是一門專業(yè)理論課，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《幼兒心理學(xué)》課程的礎(chǔ)上，進(jìn)一步在專業(yè)理論上的提升和拓展。通過對幼兒教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的掌握。通過學(xué)習(xí)，可以 了解最新的學(xué)習(xí)理論；可以學(xué)到指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的具體方法。通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生解決實(shí)踐問題能力，同時(shí)，也為學(xué)生自身心理素質(zhì)的提高提供有益指導(dǎo)。二、考試要求本門課程考核要求由低到高共分為“了解”、“掌握”、“運(yùn)用”三個(gè)層次。其含義：了解，指學(xué)生能懂得所學(xué)知識(shí)，能在有關(guān)問題中認(rèn)識(shí)或再現(xiàn)它們；掌握，指學(xué)生清楚地理解所學(xué)知識(shí)，并且能在基本應(yīng)用中正確地使用它們；運(yùn)用，指學(xué)生能較為深刻地理解所學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上能夠準(zhǔn)確、熟練地使用它們來分析解決學(xué)前教育中的實(shí)際問題。三、考試內(nèi)容與具體要求第一章緒論深刻理解《幼兒教育心理學(xué)》的學(xué)科性質(zhì)，掌握《幼兒教育心理學(xué)》研究內(nèi)容、幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)第二章學(xué)習(xí)理論對理論的理解:各理論主張、代表人物、理論評(píng)價(jià)應(yīng)用：理論對實(shí)踐的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)應(yīng)用理論分析實(shí)踐中的一些具體方法的應(yīng)用、解釋實(shí)踐中的一些具體問題?？荚噧?nèi)容：第一節(jié)：行為主義學(xué)習(xí)理論一、斯金納的操作學(xué)習(xí)理論二、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論三、行為主義的教學(xué)方法在促進(jìn)幼學(xué)習(xí)中的應(yīng)用第二節(jié) 人本主義取向的學(xué)習(xí)理論一、馬斯洛的需要理論與幼兒需要二、羅杰斯的個(gè)人中心學(xué)習(xí)——幼兒中心學(xué)習(xí)三、人本主義教學(xué)方法在幼兒學(xué)習(xí)中應(yīng)用第三節(jié)、認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論一、奧蘇貝爾――幼兒的概念的學(xué)習(xí)二、布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第三章 幼兒學(xué)習(xí)心理概述了解大腦與學(xué)習(xí)關(guān)系，了解幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，理解幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)、幼兒學(xué)習(xí)的主要方式 考試內(nèi)容：第一節(jié) 幼兒學(xué)習(xí)與腦科學(xué)基礎(chǔ)一、腦科學(xué)研究與幼兒的學(xué)習(xí)二、幼兒學(xué)習(xí)障礙與腦生理機(jī)能三、影響腦早期發(fā)育因素第二節(jié)、３－６歲幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及方式(一)幼兒學(xué)習(xí)主要方式(二)幼兒學(xué)習(xí)主要特點(diǎn)第四章 幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)一學(xué)習(xí)遷移了解幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；了解有關(guān)理論主張；掌握如何有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)遷移 考試內(nèi)容：第一節(jié) 幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其有效一、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概念二、動(dòng)機(jī)理論歸因理論三、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特征四、培養(yǎng)幼兒動(dòng)機(jī)有效方法第二節(jié)幼兒學(xué)習(xí)的遷移一、什么是遷移二、幼兒學(xué)習(xí)遷移三、促進(jìn)幼兒遷移第五章：幼兒學(xué)習(xí)個(gè)別差異與教學(xué)樹立一個(gè)觀念——個(gè)別差異存在普通性針對個(gè)別差異如何教育（了解）；應(yīng)用：如何開展適宜性教學(xué)考試內(nèi)容：第一節(jié)幼兒學(xué)習(xí)的個(gè)別差異一、什么是個(gè)別差異二、幼兒學(xué)習(xí)能力差異三、幼兒學(xué)習(xí)類型差異四、幼兒學(xué)習(xí)告別差異第二節(jié) 適宜性教學(xué)一、什么是適宜性教學(xué)二、適宜性教學(xué)的主要方式第六章幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)與教學(xué)社會(huì)性概念（掌握）；了解社會(huì)能力對幼兒的重要意義；應(yīng)用：有效促進(jìn)幼兒社會(huì)交往活動(dòng)?？荚噧?nèi)容：第一節(jié)社會(huì)性概述社會(huì)性發(fā)展概念第二節(jié)幼兒社會(huì)能力與學(xué)習(xí)一、社會(huì)能力及其構(gòu)成二、社會(huì)能力的價(jià)值三、社會(huì)能力影響細(xì)節(jié)四、教師如何指導(dǎo)幼兒社會(huì)能力發(fā)展第三節(jié)幼兒同伴關(guān)系一、社會(huì)測量法二、幼兒同伴關(guān)系類型三、指導(dǎo)幼兒同伴關(guān)系第七章幼兒的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與培養(yǎng)了解創(chuàng)造性內(nèi)涵、幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)；掌握和應(yīng)用幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的途經(jīng)和方法考試內(nèi)容：第一節(jié)幼兒創(chuàng)造性概述一、創(chuàng)造性含義二、幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)第二節(jié)幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征第三節(jié)幼兒創(chuàng)造性的影響因素與教育培養(yǎng)一、幼兒創(chuàng)造性影響因素三、幼兒創(chuàng)造性的教育培養(yǎng)第八章 幼兒的語言學(xué)習(xí)與教學(xué)了解：幼兒是如何學(xué)語言的；掌握和應(yīng)用：幼兒學(xué)習(xí)語言的有效策略?？荚噧?nèi)容：第一節(jié)幼兒語言學(xué)習(xí)的理論一、讀寫萌芽理論二、全語言學(xué)習(xí)理論第二節(jié)幼兒語言教學(xué)的策略與教師角色一、幼兒語言教學(xué)策略二教師在幼兒語言教學(xué)中角色第三節(jié)嬰幼兒語言的學(xué)習(xí)與促進(jìn)一、影響嬰幼兒語言發(fā)展的內(nèi)外因素二、3歲前嬰兒語言發(fā)展的有效促進(jìn)。三、36歲幼兒語言發(fā)展的有效促進(jìn)。第九章幼兒學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)了解：幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的意義，掌握和應(yīng)用：幼兒評(píng)價(jià)的具體方法。考試內(nèi)容：第一節(jié) 幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)概述一、幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)含義。.二、幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的價(jià)值。第二節(jié)有效評(píng)價(jià)的特征與目標(biāo)一、有效的幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特征二、幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)第三節(jié)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法一、幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本方法三、幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的綜合方法第十章幼兒園班級(jí)管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)了解：幼兒園班級(jí)管理的目標(biāo)和特點(diǎn)；掌握和應(yīng)用：管理的具體方法，初步學(xué)會(huì)環(huán)境設(shè)計(jì)?？荚噧?nèi)容：第一節(jié)幼兒園班級(jí)管理概述一、什么是幼兒園班級(jí)管理二、幼兒園班級(jí)管理目標(biāo)與特點(diǎn)三、有效班級(jí)管理方法第二節(jié)環(huán)境設(shè)計(jì)與幼兒的學(xué)習(xí)一、環(huán)境設(shè)計(jì)的原則三、環(huán)境設(shè)計(jì)與幼兒學(xué)習(xí)行為第十一章幼兒教師心理了解： 明確幼兒教師的角色特征；幼兒教師的專業(yè)發(fā)展階段；掌握：構(gòu)建幼兒教師心理素