【文章內(nèi)容簡介】 ,3年級演講的時候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫母親的材料。回答一下問題：喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里？有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進行打分選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進行仿寫。200字以內(nèi)，老師進行寫作指導課后作業(yè)：12年級每個同學帶一個小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對于玩具的介紹。345年級，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語。今日好詞好句：12年級：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過去，正中對手要害，對手往后一個踉蹌。冷不防輸了一個球！345年級：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。第三篇：《演講與口才》的實訓教程【精選】大學課件《演講與口才》的實訓教程篇一：《演講與口才》課程實訓大綱一、課程性質(zhì)、教學目的 1．課程性質(zhì)《演講與口才》是高等職業(yè)技術(shù)學院工商企業(yè)管理專業(yè)學生必修的一門培養(yǎng)學生口 語技能的專業(yè)課。2．教學目的口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力之一，更是直接在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作的高等應(yīng)用型人才必備的能力之一?！堆葜v與口才》是一門在理論指導下培養(yǎng)學生在工作中口語運用能力的實踐性很強的課程，旨在對學生進行演講與口語表達的技能訓練。主要任務(wù)是使學生掌握相關(guān)訓練科目的語言技巧，具有專業(yè)所需的演講與口語表達能力，具備一定的語言應(yīng)變能力。3．前導課程與后續(xù)課程前導課程：《社交禮儀與公關(guān)技巧》； 后續(xù)課程：無。二、推薦教材及主要參考資料推薦教材：,《演講與口才》(第二版),浙江大學出版社,。參考書目：,《講演與口才》，高等教育出版社。、高永華，《口才藝術(shù)》,光明日報出版,。,《演講說》, 東北師范大學出版社,。,《實用演講與口才》,東北財經(jīng)大學出版大學教育大學課件社,XX年。、杜文霞,《教師口語》,開明出版社,XX年。三、大綱執(zhí)行說明1．本大綱為教學指導性文件，所列內(nèi)容只是基本內(nèi)容，只表明教學的范圍及深度，具體教學安排應(yīng)按具體教學計劃執(zhí)行。2．實施過程中可以根據(jù)具體情況作部分調(diào)整。3．實訓時間為第二學期，一周時間。一、實訓基本要求通過實訓能夠用標準和比較標準的普通話進行一般口語交際，做到熟練地發(fā)準普通話聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，掌握語流音變的規(guī)律，具備一定的方言辨證能力；掌握科學的發(fā)聲方法和發(fā)聲技能，做到語音響亮、圓潤、持久不衰；掌握一般口語交際技能。做到聽話準、理解快、記得清，有一定辨析能力；說話清晰、流暢、得體，有一定應(yīng)變能力，語態(tài)自然大方；初步掌握演講與口才的基本技能。能夠根據(jù)不同情境的需要，調(diào)控聲音的高低強弱，掌握語氣、語調(diào)、停連、重音、節(jié)奏等口語修辭技巧，口語表達做到科學、嚴謹、簡明、生動、具有啟發(fā)性和感染力；初步掌握求職面試口才和推銷口才的基本技能。二、實訓方式、實訓場所大學教育大學課件實訓方式：以理論為指導，訓練為主線，在反復(fù)、嚴格的訓練和實踐中，使學生初步掌握口語表達的技能、技巧。講授部分不作過多的理論分析，應(yīng)側(cè)重典型案例分析。課堂導練與學生課外自練結(jié)合。實訓場所：多媒體教室、商務(wù)談判實訓室口語表達基礎(chǔ)訓練實訓內(nèi)容：實訓要求：通過實訓掌握提高說話能力的基本途徑；掌握普通話聲母、韻母的發(fā)音方法，并能正確發(fā)音；掌握普通話的語流音變現(xiàn)象，并能準確認讀；對學生進行表情、手勢、眼神等形體語言的訓練；訓練學生朗誦各種文學體裁作品的語言技巧。實訓方式：全班分組，45人一組，上臺朗讀。實訓場所：多媒體教室。勇氣訓練實訓內(nèi)容：根據(jù)實訓資料選擇一個上講臺表演：自我介紹、出丑訓練和用童音講故事等。實訓要求：通過實訓幫助學生分析怯場的原因并盡量找出克服的方法，讓學生明白要提高口才一定是經(jīng)過苦練。實訓方式：自選一個題目上臺展示。實訓場所：多媒大學教育大學課件體教室。思維訓練實訓內(nèi)容：、否定視角、非我視角、來日視角和往日視角等的運用及訓練實訓要求：通過實訓讓學生了解口才與思維的關(guān)系，讓學生了解要提高口才必須增加內(nèi)功，平時多看書查資料來提升內(nèi)涵。實訓方式：自選題目上臺展示。實訓場所：多媒體教室。演講訓練實訓內(nèi)容： 實訓要求：通過實訓克服演講時的緊張心理，掌握命題演講和即興演講的基本技巧。實訓方式：自擬題目寫一篇演講稿再上臺演講。實訓場所：多媒體教室。論辯訓練實訓內(nèi)容：自擬、自選辯題，自組隊員進行簡單的辯論 實訓要求：通過訓練掌握論辯演講的語言技巧與注意事項 實訓方式：分組自選題目進行辯論 實訓場所：多媒體媒體大學教育大學課件求職面試口才訓練實訓內(nèi)容： 實訓要求：通過實訓了解求職面試的原則和口才原則，理解求職面試過程中的注意事項，掌握求職面試的語言技巧實訓方式：模擬面試。實訓場所：多媒體教室。推銷口才訓練實訓內(nèi)容：設(shè)置情景模擬推銷 實訓要求：通過實訓讓學生根據(jù)不同情景和不同產(chǎn)品進行推銷以提高口才和自信心，為以后就業(yè)做好準備實訓方式：設(shè)置推銷場景讓學生上臺練習實訓場所：多媒體教室一、可采用的考核方式考核方式：實訓+口試成績評定：實訓成績占50%，口試成績占50%二、難易程度難易程度適中篇二：小學生演講與口才培訓教程上課發(fā)言需要口才，競選學生干部、升學面試、交友、求職、競聘、開會發(fā)言、談判學習、生活、職場、社交，口才無處不在!口才并大學教育大學課件非天生的，好口才是練出來的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!激情、出色、感召、震撼的演講不論是旗幟鮮明、立場堅定的族群領(lǐng)導者。甚至是分清敵我，斗志堅強的族群保護者。甚至是充滿信心，滿懷希望的族群理想主義者。或者是激情四射、豪氣干云的族群英雄，或成為一個族群、一個行業(yè)崇拜、擁戴、追隨的領(lǐng)袖!可以預(yù)見：訓練演講與口才，就是投資未來!然而，一個想要具備好的演講能力的人，必須是要從孩童時代就為其創(chuàng)作好的條件與環(huán)境，發(fā)掘和引導孩子在口才方面的能力與潛力!小學生演講與口才如此重要,那么該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng)過多年教學，訓練演講與口才總結(jié)了以下一點經(jīng)驗：學生說話能力的形成一般都要經(jīng)過“愿說—敢說—會說—善說”這四個發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實實地抓好說話訓練。、誘發(fā)興趣，使學生愿說一個人只有在心情愉悅、情感激動的時候，“話匣子”才能打開。為此，我經(jīng)常運用生動活潑、靈活多樣的訓練辦法，來開啟學生之口。如開展“一分鐘講話”活動，讓學生講報刊上讀到的消息，廣播里聽到的新聞，電視中看到的鏡頭，街頭巷尾碰到的新鮮事，等等，學生便興趣盎然，侃侃而談。、消除顧慮，使學生敢說大學教育大學課件有些學生開始有了說話的興致，但因缺乏說話的勇氣，還是不敢張嘴。我針對這種情況，反復(fù)強調(diào)，課堂上當眾說話，可以得到鍛煉的機會，還可以互相交流。出現(xiàn)問題可以得到及時糾正，指出在訓練說話的過程中，說得不對，說得不好都是正?，F(xiàn)象，教師絕不批評訓斥、諷刺挖苦。鼓勵的作用是巨大的，學生個個踴躍發(fā)言，無所顧忌地表達自己的真情實感。、指導方法，使學生會說敢說不等于會說。我讓學生克服語無倫次、無頭無尾、任意粘連、∴輪馗吹扔鋝。盡量把話說順、說細、說活、說準，做到言之有義——中心明確，言之有物——內(nèi)容具體，言之有序——條理清楚，言之有情——傾注情感。并教給學生描繪一方景色、勾勒一件實物、介紹一個場面、刻畫一幅肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們“出口成章”。、掌握技巧，使學生善說我要求學生當眾說話語脈要清楚，語流要順暢，語點、語式要合乎語言習慣，做到神情自若、落落大方?；蜃蛘尽⒒蝻A或笑，動作表情切合說話內(nèi)容，注意形體造型美，并且要有禮貌。切忌吐舌頭、玩小辮、摸耳朵、卷衣角、搔腦袋等一些洋相出現(xiàn)，從而培養(yǎng)學生良好的說話習慣。給孩子們上課，很重要的一個關(guān)鍵點就是時時提醒孩子們的注意力，引導孩子跟著老師的思維進行思考。跟老大學教育大學課件師學的一招就是讓孩子做填空題，把每句話的重點字詞，重點讀音做成天空讓孩子們回答或者強大，一遍一遍的重復(fù)，這樣孩子就會很快記住要學習的內(nèi)容了。第一節(jié)課很關(guān)鍵，所以我通常第一節(jié)課首先會跳動孩子們的積極性，先玩一個小游戲，比如搶凳子，數(shù)青蛙等，等孩子們玩的高興了，我再說老師看到大家都很聰明，特別想認識一下你們，然后教大家做自我介紹，包括上臺、站、坐、走的禮儀。低年級的孩子年齡都比較小，注意力很難集中，所以我準備了很多的小貼畫，表現(xiàn)好的孩子可以得到一張小貼畫。這一招很管用，尤其是前兩節(jié)課的時候，孩子和我不太熟悉，不敢表現(xiàn)自己，但是看在小貼畫的面子上，孩子們不管是回答問題還是現(xiàn)場表演都非常的積極。叫大孩子的時候我覺得要恩威并施，大孩子有了自己的判斷能力，懂得分辨是非黑白，所以對待大孩子要特別注意不能一味的哄讓，更不能過于嚴厲的對待他們。要兩句批評一句夸獎，越是調(diào)皮的孩子，越是不愛說話不愛表現(xiàn)的孩子越要引起重視，讓他們做小班長，小組長，管管紀律，帶頭領(lǐng)誦等等，充分調(diào)動這些調(diào)皮孩子或者安靜孩子的學習積極性。小學生的演講與口才訓練是項科學而嚴謹?shù)倪^程，錯誤的訓練不但達不到預(yù)想的效果，反而會損害小學生的生理健大學教育大學課件康，我認為需從以下幾方面進行：一、語音訓練 語音是少年兒童進行演講的基礎(chǔ)，是聯(lián)系演講者與聽眾的重要媒介。法國藝術(shù)家泰納曾經(jīng)說過：“人們的喜怒哀樂，一切騷擾不寧，起伏不 定的情緒，連最微妙的波動，最隱蔽的心情都能用聲音直接表達清楚，而表達有力、細致、正確，都無以倫比。”這句話充分說明了語言素質(zhì) 的重要作用。因此，少兒演講訓練第一步應(yīng)從語音開始。發(fā)音訓練 語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的，發(fā)音器官活動的部位不同或方法 不同，便形成了不同的聲音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了發(fā)音的原動力——氣流。氣流從氣 管經(jīng)過喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會影響意義的表達。好的聲音，不僅能準確、恰當?shù)乇砬檫_意，而且能聲聲入耳、娓娓動聽；如果聲音 不佳，不但不能準確無誤地表達思想感情，反而會使聽眾感到厭煩，影 響演講的效果。在發(fā)音訓練時可進行多種練習： 呼吸練習：正確的呼吸是胸腹聯(lián)合呼吸。具體方法是，吸氣時，教會少兒小腹 向內(nèi)即丹田處收縮，大腹、胸和腰部同時擴張。少兒胸腔狹小，肺活量小，尤其需要進行呼吸練習，慢慢擴大肺活 量，以提高少兒演講的“底氣”。氣息就如人們吹喇叭所吹出的氣一樣，沒有氣，喇叭就吹不響。采用胸腹聯(lián)合式大學教育大學課件呼吸法進行表達時要注意呼吸時自然放松，吸入氣 息量適中。在講話過程中，利用存在的自然停頓換氣，不要在講完每一 段或每一層次后大呼大吸，還要注意只有抬頭挺胸、肩背舒展這一姿勢，才能使胸腹處于良好的呼吸準備狀態(tài)。聲帶練習：人們在正常說話時，聲帶的頻率范圍大約在 60～350 赫之間，或略 大于兩個八度音。聲帶振動的頻率，決定了發(fā)音的音響、音高和音色。個人除了先天聲帶條件外，在后