【文章內容簡介】 待演奏的曲譜啊?！白V出一支正待演奏的春天的贊歌?！保槭裁凑f“幾對燕子飛倦了，落在電線上。”這個“落”字用“?！眮泶婧貌缓?？（不好。因為“落”字把燕子從高處到低處，伶俐輕巧的動作形象地表現(xiàn)出來了。）（板書：落）教師指導學生體會為什么要把電線描寫成“幾痕細線”“像五線譜”，把小燕子比作“音符”？使學生頭腦中形成一幅畫，然后讓學生談對“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解，使學生真正感受到藍天作襯，電線作譜，小燕子是跳動的音符，從而感受自然之美，春天之美。（板書：幾痕 五線譜 音符 贊歌）齊讀第四段，試著背誦。六、總結全文，理解課文的中心思想。這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來，從燕子飛行的美，動態(tài)美；寫到燕子停歇的美，靜態(tài)美。春天因為有了燕子才更美麗，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機，充滿活力。課文的字里行間都表達了作者熱愛大自然的思想感情。（板書：動態(tài)美 靜態(tài)美）七、有感情地朗讀課文，結合板書背誦課文。這篇課文文字優(yōu)美，內容生動形象，感情色彩濃厚。教學時要不斷地指導朗讀，加深學生對課文的理解，激發(fā)學生的想象力和對大自然的熱愛之情，在此基礎上背誦課文，使學生從中受到美的熏陶。八、結束課程?！堆嘧印穬?yōu)秀教案8一、教學目的：會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。二、教學重點：引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。三、教學難點：領會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內容與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。四、教學時間：2課時五、教學過程：第一課時第（ 2 ）周第（6）節(jié) 總（13 ）一、復習交流背誦第一課《燕子》師：活潑機靈的小燕子給大自然開來了勃勃生機。可是有一年春天，在瑞士小燕子差點就瀕臨死亡，是誰救了它們？（人類）交流課前搜集的有關瑞士的資料多媒體出示：瑞士歐洲中部內陸國家，和法國、意大利、奧地利、列支敦士登、德國接壤。面積413萬平方公里。人口704萬(1995年)，日耳曼人占84%，其他的是法蘭西人、意大利人。居民多數(shù)信基督教或天主教。城市綠化率約61%。首都在伯爾尼。瑞士由山地和高原組成，西北有侏羅山脈，中部、南部有阿爾卑斯山脈。瑞士境內湖泊很多，萊茵河、羅訥河等發(fā)源于此。山間谷地氣候溫和，高山比較寒冷。水力豐富，有少量煤、鐵、石油和鈾礦。瑞士經(jīng)濟發(fā)達，人均國民收入居世界前列。工業(yè)、金融業(yè)、旅游業(yè)發(fā)達，為經(jīng)濟三大支柱。鐘表業(yè)歷史悠久，產(chǎn)量居世界前列，譽稱：鐘表王國。1950年9月與我國建交。）二、初讀課文，檢查生字詞學習情況自由朗讀課文，圈畫不認識或者容易讀錯的生字，結合語言環(huán)境自主認讀。教師檢查認讀情況，隨機糾正錯誤讀音。以小組為單位，互相檢查。通過熟字帶生字識字：區(qū)——歐、戶——啟、步——涉、相——廂。歸類結合（1） 把要求會寫的生字集中在一起，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)其結構上的特點，如：“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結構，“啟、疲、載”都屬于半包圍結構，然后指導臨寫，注意結構比例?！笆妗辈灰獙ⅰ坝琛睂懗伞懊保弧吧妗钡挠野氩糠帧安健辈灰鄬懸稽c；注意“載”的筆順。（2） 指導臨寫，注意結構比例?！笆妗辈灰獙ⅰ坝琛睂懗伞懊保弧吧妗钡挠野氩糠帧安健辈灰鄬懸稽c；注意“載”的`筆順。三、再讀課文，了解課文的大致內容，理清文章的敘述順序。抽讀、齊讀、默讀思考：（1） 課文寫了一件什么事？（2） 聯(lián)系課文內容說說題目的意思？（運送燕子的專用列車）分組讀文（1） 說說每個自然段講的什么？先寫人們向乘坐在專列里的燕子送行，然后描述事情發(fā)生的經(jīng)過，再單獨介紹小姑娘貝蒂救助凍僵的燕子，最后再回到開頭的送行一幕。（2） 相機滲透：倒敘的方法，首尾呼應。四、課堂作業(yè)（1） 寫生字。（2） 抄生詞。六、自由讀課文，提出不懂的問題，下節(jié)課交流解決。第二課時第（ 2 ）周第（ 7）節(jié) 總（14 ）教學內容：人教版課程標準實驗教材第六冊第六課教學目標：、流利，有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。，增加環(huán)保意識、愛鳥的意識。學習重點：通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增加保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。學習難點：領會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內容對人們奉獻愛心的關系。感受這樣寫的表達效果。教學理念：《燕子專列》通過優(yōu)美的語言講述了一個真實感人的故事，表現(xiàn)了“愛護周圍環(huán)境”的主題。本設計力圖體現(xiàn)“以情為基點、以讀為主線、以悟為手段”的新課程理念，讓學生把自己當作小燕子，在步步推移的多種讀式之中，入情入境地體驗課文，設身處地地自主閱讀，交流感受。以具體的語言為載體，深層感悟課文所蘊含的人文精神，體會人們保護動物的博大愛心。教學準備：有關課件教學過程：《燕子》優(yōu)秀教案9教材分析：《燕子專列》是義務教育課程標準實驗教科書小學三年級下冊第二組以愛護周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀課文。本組課文的單元要求是要學生留心周圍的環(huán)境，想想為保護環(huán)境我們能做什么。這篇課文進述的是和燕子有關的一個感人的故事。有一年春天，從南方飛回北方的燕子途經(jīng)瑞士，因當?shù)貧鉁伢E降，風雪不止，燕子找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府發(fā)現(xiàn)這一險情后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，并用帶有空調的列車將這些獲救的燕子送到溫暖的地方。本文體現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼喚人們要保護動物，向我們充分展示了人與動物之間營造起來的溫馨和諧的生活空間。教學目標：知識與技能（1）有感情地朗讀課文，了解課文內容。體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心之間的關系，感受這樣寫的表達效果。（2）學習本課生字，積累優(yōu)美詞語。（3）說話訓練，發(fā)展學生的想象思維。（4）寫一寫自己對小姑娘貝蒂的心里話，培養(yǎng)學生的寫作能力。過程與方法（1）通過多媒體直觀教學，使學生深入認識燕子遭遇的險境：惡劣氣候導致饑寒交迫，瀕臨死亡。（2）通過研讀重點句子、課堂拓展訓練讓、演練法讓學生感受人們關愛燕子的真摯情感。情感、態(tài)度、價值觀（1）感受貫穿全文的愛心。（2）增強學生保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。教學重難點：教學重點：體會貫穿全文的愛心，進行說話、寫話訓練，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。教學難點：感悟惡劣氣候與環(huán)境和人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。 教學方法：教學策略：運用情境教學法，創(chuàng)設相應的教學情境，使學生充分感受人類給予動物的愛，讓學生在學習中受到人文的熏陶。使用朗讀法的教學策略，讓學生在讀中悟情明理。采用自主、合作、評價學習的策略，提高學生的語文學習能力。 教學環(huán)境和資源準備：教學環(huán)境：多媒體教室資源準備： PPT課件教學過程：第二課時教學要點：有感情朗讀課文，了解課文的主要內容。體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。教學過程：一、激趣導入，揭示新課。播放火車鳴汽笛的聲音，指名說說自己剛才聽到了什么聲音。教師給予肯定：在歐洲瑞士這列漂亮的火車正準備出發(fā)。（出示外形漂亮的列車動畫圖片。）師：春暖花開的季節(jié)，小燕子總喜歡從南方趕回北方，為春光增添色彩，可是這一年春天，小燕子卻在瑞士遇到了麻煩，這節(jié)課我們來學習課文《燕子專列》。揭示課題（課件出示滿車廂的燕子），齊讀課題、解題。質疑：讀了課題，你有什么想法？二、學習第一自然段，了解故事的完美結局。指名朗讀第一段。指導學生通過朗讀把作者心中的疑問表達出來。自由朗讀第一段，完成練習。這是一列怎樣的火車？裝載著怎樣的乘客？。（課件出示練習題）：三、品讀重點詞句，學習第二自然段，體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系。第一段在文章開頭作者運用倒敘的寫作方法告訴了我們整件事情的結果，到底事情是怎樣發(fā)生的呢？燕子遇到了哪些麻煩？默讀課文第二自然段，找出相關的語句勾畫出來。（學生閱讀勾畫，并找一生朗讀）指名回答。A、師引導細化：這一處講了許多原因，大家再讀一讀，想一想，用幾個字概括燕子遇到的麻煩。（預設：冷、餓、累、死）B看到燕子遭受這么多的苦難，你在想些什么？教師根據(jù)學生回答，利用課件隨機出示第二段的四個句子，引導學生根據(jù)平時的生活體驗理解“驟降”。學生自主完成課堂練習（課件出示）：這意外的天氣變化，導致 ，也就是說，燕子失去了食物，加上長途飛行，勞累艱辛，用課文的詞語來形容，是經(jīng)過 ，疲勞加上天氣 ，這批成千上萬只的燕子 ，瀕臨 。你能把“瀕臨”換個詞語來說嗎？（用換詞法理解詞語“瀕臨”）成千上萬只燕子遇上了即將死亡的厄運，多讓人焦急??！指導學生有感情朗讀第二段的前三句話，讀出燕子的焦急、絕望。在這萬分緊急的關頭，瑞士政府作出了什么決定？用“﹏﹏﹏”把這個決定畫下來，讀一讀。讓學生說說自己覺得這個決定怎樣？為什么？四、學習第三、四自然段，讀中感悟，了解人們對燕子無私的幫助。作出了這個偉大的決定后，政府、居民們、小姑娘貝蒂是怎樣做的？自由讀第4自然段。一邊讀一邊勾畫出相關的詞或句子，然后把自己的感受簡單地寫在旁邊。理解政府救助出示重點句子（1）“瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方?！?師引導學生理解：這個決定難能可貴，因為在眾多國家大事中，這件事顯得那么微不足道。（2）、“于是政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把他們《燕子》優(yōu)秀教案10【教學要求】學會本課的有關生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。會用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內容，概括每個自然段的意思?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W過程】第一課時一、揭示課題歌曲欣賞《小燕子》：說說聽這首歌的感受。：請學生觀察燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。我們要學的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學《燕子》：教學生字“燕”，“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。在寫“燕”的時候各部分要緊湊。學生用鋼筆在書上描紅。二、檢查預習情況檢查字詞的讀音：⑴ 抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節(jié)，提醒學生注意：攏、掠是邊音?？?、暈是前鼻音。橫是后鼻音。⑵ 學生齊讀。掌握生字的寫法：請學生做小老師說說這些字在寫的時候應該注意什么？學生交流，并在書上逐個進行描紅。指名分節(jié)朗讀課文，要求：不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。⑴ 學生讀課文。⑵ 學生對照要求進行評價。交流：課文主要寫了燕子的那些方面？三、學習課文第一段多媒體出示燕子的畫面：用自己的話說說燕子的外形。自由讀課文：想想從這段中知道了什么？學生交流。作者是抓住什么特點來描寫的？結合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮翅膀俊俏輕快尾巴剪刀似的指導朗讀：⑴ 激發(fā)情感：看多媒體：面對這么機靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。⑵ 自由朗讀。⑶ 指名試讀、齊讀。指導背誦。⑴ 學生說該怎樣背？⑵ 看板書練習背誦。說說這一段的意思。四、指導寫字五、作業(yè)抄寫詞語三遍。朗讀課文。根據(jù)課文內容填空。燕子有一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，還有一個（ ）的尾巴?！堆嘧印穬?yōu)秀教案11教學目標：，理解課文內容，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。，體會作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。教學重、難點：。教學準備：課件、關于春天的詩歌和文章。教學過程：、名句。：昨天我們布置了收集關于春天的古詩，誰來背誦一下。我搜集了朱自清的《春》中的一段，我們一起來有感情地朗讀一下吧。、記誦描寫春天的語段。：有一句能帶給人無限希望的句子不知道大家聽過嗎?“冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠嗎?”是啊，我們向往著萬物復蘇，老師這里還有一段文字，也是描寫春天的，自己輕聲讀一讀。出示：陽春三月，才下過幾陣蒙蒙的細雨，微風吹