【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 待演奏的曲譜啊?！白V出一支正待演奏的春天的贊歌?！保槭裁凑f(shuō)“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上?！边@個(gè)“落”字用“?！眮?lái)代替好不好？（不好。因?yàn)椤奥洹弊职蜒嘧訌母咛幍降吞?，伶俐輕巧的動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來(lái)了。）（板書(shū)：落）教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么要把電線描寫(xiě)成“幾痕細(xì)線”“像五線譜”，把小燕子比作“音符”？使學(xué)生頭腦中形成一幅畫(huà)，然后讓學(xué)生談對(duì)“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解，使學(xué)生真正感受到藍(lán)天作襯，電線作譜，小燕子是跳動(dòng)的音符，從而感受自然之美，春天之美。（板書(shū)：幾痕 五線譜 音符 贊歌）齊讀第四段，試著背誦。六、總結(jié)全文，理解課文的中心思想。這篇課文從燕子的外形寫(xiě)到燕子在春天里飛來(lái)，從燕子飛行的美，動(dòng)態(tài)美；寫(xiě)到燕子停歇的美，靜態(tài)美。春天因?yàn)橛辛搜嘧硬鸥利悾哺猩?，使人們感受到春天的勃勃生機(jī)，充滿活力。課文的字里行間都表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。（板書(shū)：動(dòng)態(tài)美 靜態(tài)美）七、有感情地朗讀課文，結(jié)合板書(shū)背誦課文。這篇課文文字優(yōu)美，內(nèi)容生動(dòng)形象，感情色彩濃厚。教學(xué)時(shí)要不斷地指導(dǎo)朗讀，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，在此基礎(chǔ)上背誦課文，使學(xué)生從中受到美的熏陶。八、結(jié)束課程?！堆嘧印穬?yōu)秀教案8一、教學(xué)目的：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長(zhǎng)途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車(chē)廂、致謝”等詞語(yǔ)，摘抄自己喜歡的句子。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。感受貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)第（ 2 ）周第（6）節(jié) 總（13 ）一、復(fù)習(xí)交流背誦第一課《燕子》師：活潑機(jī)靈的小燕子給大自然開(kāi)來(lái)了勃勃生機(jī)?？墒怯幸荒甏禾欤谌鹗啃⊙嘧硬铧c(diǎn)就瀕臨死亡，是誰(shuí)救了它們？（人類(lèi)）交流課前搜集的有關(guān)瑞士的資料多媒體出示：瑞士歐洲中部?jī)?nèi)陸國(guó)家，和法國(guó)、意大利、奧地利、列支敦士登、德國(guó)接壤。面積413萬(wàn)平方公里。人口704萬(wàn)(1995年)，日耳曼人占84%，其他的是法蘭西人、意大利人。居民多數(shù)信基督教或天主教。城市綠化率約61%。首都在伯爾尼。瑞士由山地和高原組成，西北有侏羅山脈，中部、南部有阿爾卑斯山脈。瑞士境內(nèi)湖泊很多，萊茵河、羅訥河等發(fā)源于此。山間谷地氣候溫和，高山比較寒冷。水力豐富，有少量煤、鐵、石油和鈾礦。瑞士經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人均國(guó)民收入居世界前列。工業(yè)、金融業(yè)、旅游業(yè)發(fā)達(dá)，為經(jīng)濟(jì)三大支柱。鐘表業(yè)歷史悠久，產(chǎn)量居世界前列，譽(yù)稱(chēng)：鐘表王國(guó)。1950年9月與我國(guó)建交。）二、初讀課文，檢查生字詞學(xué)習(xí)情況自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或者容易讀錯(cuò)的生字，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正錯(cuò)誤讀音。以小組為單位，互相檢查。通過(guò)熟字帶生字識(shí)字：區(qū)——?dú)W、戶——啟、步——涉、相——廂。歸類(lèi)結(jié)合（1） 把要求會(huì)寫(xiě)的生字集中在一起，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如：“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)，然后指導(dǎo)臨寫(xiě)，注意結(jié)構(gòu)比例。“舒”不要將“予”寫(xiě)成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫(xiě)一點(diǎn)；注意“載”的筆順。（2） 指導(dǎo)臨寫(xiě)，注意結(jié)構(gòu)比例?！笆妗辈灰獙ⅰ坝琛睂?xiě)成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫(xiě)一點(diǎn)；注意“載”的`筆順。三、再讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，理清文章的敘述順序。抽讀、齊讀、默讀思考：（1） 課文寫(xiě)了一件什么事？（2） 聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)題目的意思？（運(yùn)送燕子的專(zhuān)用列車(chē)）分組讀文（1） 說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講的什么？先寫(xiě)人們向乘坐在專(zhuān)列里的燕子送行，然后描述事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，再單獨(dú)介紹小姑娘貝蒂救助凍僵的燕子，最后再回到開(kāi)頭的送行一幕。（2） 相機(jī)滲透：倒敘的方法，首尾呼應(yīng)。四、課堂作業(yè)（1） 寫(xiě)生字。（2） 抄生詞。六、自由讀課文，提出不懂的問(wèn)題，下節(jié)課交流解決。第二課時(shí)第（ 2 ）周第（ 7）節(jié) 總（14 ）教學(xué)內(nèi)容：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第六課教學(xué)目標(biāo)：、流利，有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。，增加環(huán)保意識(shí)、愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，增加保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容對(duì)人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系。感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。教學(xué)理念：《燕子專(zhuān)列》通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言講述了一個(gè)真實(shí)感人的故事，表現(xiàn)了“愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境”的主題。本設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄巍钡男抡n程理念，讓學(xué)生把自己當(dāng)作小燕子，在步步推移的多種讀式之中，入情入境地體驗(yàn)課文，設(shè)身處地地自主閱讀，交流感受。以具體的語(yǔ)言為載體，深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神，體會(huì)人們保護(hù)動(dòng)物的博大愛(ài)心。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件教學(xué)過(guò)程：《燕子》優(yōu)秀教案9教材分析：《燕子專(zhuān)列》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二組以愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境為專(zhuān)題中的一篇精讀課文。本組課文的單元要求是要學(xué)生留心周?chē)沫h(huán)境，想想為保護(hù)環(huán)境我們能做什么。這篇課文進(jìn)述的是和燕子有關(guān)的一個(gè)感人的故事。有一年春天，從南方飛回北方的燕子途經(jīng)瑞士，因當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，燕子找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府發(fā)現(xiàn)這一險(xiǎn)情后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，并用帶有空調(diào)的列車(chē)將這些獲救的燕子送到溫暖的地方。本文體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)兒博大的愛(ài)心，呼喚人們要保護(hù)動(dòng)物，向我們充分展示了人與動(dòng)物之間營(yíng)造起來(lái)的溫馨和諧的生活空間。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心之間的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。（2）學(xué)習(xí)本課生字，積累優(yōu)美詞語(yǔ)。（3）說(shuō)話訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象思維。（4）寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)小姑娘貝蒂的心里話，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。過(guò)程與方法（1）通過(guò)多媒體直觀教學(xué)，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)燕子遭遇的險(xiǎn)境：惡劣氣候?qū)е吗嚭黄?，瀕臨死亡。（2）通過(guò)研讀重點(diǎn)句子、課堂拓展訓(xùn)練讓、演練法讓學(xué)生感受人們關(guān)愛(ài)燕子的真摯情感。情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）感受貫穿全文的愛(ài)心。（2）增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟惡劣氣候與環(huán)境和人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。 教學(xué)方法：教學(xué)策略：運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生充分感受人類(lèi)給予動(dòng)物的愛(ài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到人文的熏陶。使用朗讀法的教學(xué)策略，讓學(xué)生在讀中悟情明理。采用自主、合作、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)境：多媒體教室資源準(zhǔn)備： PPT課件教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。感受貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示新課。播放火車(chē)?guó)Q汽笛的聲音，指名說(shuō)說(shuō)自己剛才聽(tīng)到了什么聲音。教師給予肯定：在歐洲瑞士這列漂亮的火車(chē)正準(zhǔn)備出發(fā)。（出示外形漂亮的列車(chē)動(dòng)畫(huà)圖片。）師：春暖花開(kāi)的季節(jié)，小燕子總喜歡從南方趕回北方，為春光增添色彩，可是這一年春天，小燕子卻在瑞士遇到了麻煩，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《燕子專(zhuān)列》。揭示課題（課件出示滿車(chē)廂的燕子），齊讀課題、解題。質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想法？二、學(xué)習(xí)第一自然段，了解故事的完美結(jié)局。指名朗讀第一段。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀把作者心中的疑問(wèn)表達(dá)出來(lái)。自由朗讀第一段，完成練習(xí)。這是一列怎樣的火車(chē)？裝載著怎樣的乘客？。（課件出示練習(xí)題）：三、品讀重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系。第一段在文章開(kāi)頭作者運(yùn)用倒敘的寫(xiě)作方法告訴了我們整件事情的結(jié)果，到底事情是怎樣發(fā)生的呢？燕子遇到了哪些麻煩？默讀課文第二自然段，找出相關(guān)的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生閱讀勾畫(huà)，并找一生朗讀）指名回答。A、師引導(dǎo)細(xì)化：這一處講了許多原因，大家再讀一讀，想一想，用幾個(gè)字概括燕子遇到的麻煩。（預(yù)設(shè)：冷、餓、累、死）B看到燕子遭受這么多的苦難，你在想些什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，利用課件隨機(jī)出示第二段的四個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)理解“驟降”。學(xué)生自主完成課堂練習(xí)（課件出示）：這意外的天氣變化，導(dǎo)致 ，也就是說(shuō)，燕子失去了食物，加上長(zhǎng)途飛行，勞累艱辛，用課文的詞語(yǔ)來(lái)形容，是經(jīng)過(guò) ，疲勞加上天氣 ，這批成千上萬(wàn)只的燕子 ，瀕臨 。你能把“瀕臨”換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？（用換詞法理解詞語(yǔ)“瀕臨”）成千上萬(wàn)只燕子遇上了即將死亡的厄運(yùn)，多讓人焦急??！指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二段的前三句話，讀出燕子的焦急、絕望。在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，瑞士政府作出了什么決定？用“﹏﹏﹏”把這個(gè)決定畫(huà)下來(lái)，讀一讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得這個(gè)決定怎樣？為什么？四、學(xué)習(xí)第三、四自然段，讀中感悟，了解人們對(duì)燕子無(wú)私的幫助。作出了這個(gè)偉大的決定后，政府、居民們、小姑娘貝蒂是怎樣做的？自由讀第4自然段。一邊讀一邊勾畫(huà)出相關(guān)的詞或句子，然后把自己的感受簡(jiǎn)單地寫(xiě)在旁邊。理解政府救助出示重點(diǎn)句子（1）“瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車(chē)把這些燕子送到溫暖的地方?！?師引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)決定難能可貴，因?yàn)樵诒姸鄧?guó)家大事中，這件事顯得那么微不足道。（2）、“于是政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子，把他們《燕子》優(yōu)秀教案10【教學(xué)要求】學(xué)會(huì)本課的有關(guān)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。會(huì)用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、揭示課題歌曲欣賞《小燕子》：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這首歌的感受。：請(qǐng)學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)燕子。我們要學(xué)的課文是怎樣來(lái)寫(xiě)燕子的呢？今天就一起來(lái)學(xué)《燕子》：教學(xué)生字“燕”，“燕”是個(gè)象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。在寫(xiě)“燕”的時(shí)候各部分要緊湊。學(xué)生用鋼筆在書(shū)上描紅。二、檢查預(yù)習(xí)情況檢查字詞的讀音：⑴ 抽讀生字卡片，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)，提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音?？?、暈是前鼻音。橫是后鼻音。⑵ 學(xué)生齊讀。掌握生字的寫(xiě)法：請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)這些字在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？學(xué)生交流，并在書(shū)上逐個(gè)進(jìn)行描紅。指名分節(jié)朗讀課文，要求：不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。⑴ 學(xué)生讀課文。⑵ 學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。交流：課文主要寫(xiě)了燕子的那些方面？三、學(xué)習(xí)課文第一段多媒體出示燕子的畫(huà)面：用自己的話說(shuō)說(shuō)燕子的外形。自由讀課文：想想從這段中知道了什么？學(xué)生交流。作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的？結(jié)合交流板書(shū)：羽毛烏黑發(fā)亮翅膀俊俏輕快尾巴剪刀似的指導(dǎo)朗讀：⑴ 激發(fā)情感：看多媒體：面對(duì)這么機(jī)靈的燕子，這么可愛(ài)的燕子，你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎？讓我們贊美的語(yǔ)氣讀。⑵ 自由朗讀。⑶ 指名試讀、齊讀。指導(dǎo)背誦。⑴ 學(xué)生說(shuō)該怎樣背？⑵ 看板書(shū)練習(xí)背誦。說(shuō)說(shuō)這一段的意思。四、指導(dǎo)寫(xiě)字五、作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)三遍。朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填空。燕子有一身（ ）的羽毛，一對(duì)（ ）的翅膀，還有一個(gè)（ ）的尾巴。《燕子》優(yōu)秀教案11教學(xué)目標(biāo)：，理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色。，體會(huì)作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、關(guān)于春天的詩(shī)歌和文章。教學(xué)過(guò)程：、名句。：昨天我們布置了收集關(guān)于春天的古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背誦一下。我搜集了朱自清的《春》中的一段，我們一起來(lái)有感情地朗讀一下吧。、記誦描寫(xiě)春天的語(yǔ)段。：有一句能帶給人無(wú)限希望的句子不知道大家聽(tīng)過(guò)嗎?“冬天已經(jīng)來(lái)臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”是啊，我們向往著萬(wàn)物復(fù)蘇，老師這里還有一段文字，也是描寫(xiě)春天的，自己輕聲讀一讀。出示：陽(yáng)春三月，才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹