【文章內(nèi)容簡介】 待演奏的曲譜啊。“譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！保槭裁凑f“幾對燕子飛倦了，落在電線上?！边@個“落”字用“?！眮泶婧貌缓茫浚ú缓?。因?yàn)椤奥洹弊职蜒嘧訌母咛幍降吞帲胬p巧的動作形象地表現(xiàn)出來了。）（板書：落）教師指導(dǎo)學(xué)生體會為什么要把電線描寫成“幾痕細(xì)線”“像五線譜”，把小燕子比作“音符”？使學(xué)生頭腦中形成一幅畫，然后讓學(xué)生談對“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解，使學(xué)生真正感受到藍(lán)天作襯，電線作譜，小燕子是跳動的音符，從而感受自然之美，春天之美。（板書：幾痕 五線譜 音符 贊歌）齊讀第四段，試著背誦。六、總結(jié)全文，理解課文的中心思想。這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來，從燕子飛行的美，動態(tài)美；寫到燕子停歇的美，靜態(tài)美。春天因?yàn)橛辛搜嘧硬鸥利?，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機(jī)，充滿活力。課文的字里行間都表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。（板書：動態(tài)美 靜態(tài)美）七、有感情地朗讀課文，結(jié)合板書背誦課文。這篇課文文字優(yōu)美，內(nèi)容生動形象，感情色彩濃厚。教學(xué)時要不斷地指導(dǎo)朗讀，加深學(xué)生對課文的理解，激發(fā)學(xué)生的想象力和對大自然的熱愛之情，在此基礎(chǔ)上背誦課文，使學(xué)生從中受到美的熏陶。八、結(jié)束課程?！堆嘧印穬?yōu)秀教案8一、教學(xué)目的：會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。四、教學(xué)時間：2課時五、教學(xué)過程：第一課時第（ 2 ）周第（6）節(jié) 總（13 ）一、復(fù)習(xí)交流背誦第一課《燕子》師：活潑機(jī)靈的小燕子給大自然開來了勃勃生機(jī)?？墒怯幸荒甏禾欤谌鹗啃⊙嘧硬铧c(diǎn)就瀕臨死亡，是誰救了它們？（人類）交流課前搜集的有關(guān)瑞士的資料多媒體出示：瑞士歐洲中部內(nèi)陸國家，和法國、意大利、奧地利、列支敦士登、德國接壤。面積413萬平方公里。人口704萬(1995年)，日耳曼人占84%，其他的是法蘭西人、意大利人。居民多數(shù)信基督教或天主教。城市綠化率約61%。首都在伯爾尼。瑞士由山地和高原組成，西北有侏羅山脈，中部、南部有阿爾卑斯山脈。瑞士境內(nèi)湖泊很多，萊茵河、羅訥河等發(fā)源于此。山間谷地氣候溫和，高山比較寒冷。水力豐富，有少量煤、鐵、石油和鈾礦。瑞士經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人均國民收入居世界前列。工業(yè)、金融業(yè)、旅游業(yè)發(fā)達(dá)，為經(jīng)濟(jì)三大支柱。鐘表業(yè)歷史悠久，產(chǎn)量居世界前列，譽(yù)稱：鐘表王國。1950年9月與我國建交。）二、初讀課文，檢查生字詞學(xué)習(xí)情況自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或者容易讀錯的生字，結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正錯誤讀音。以小組為單位，互相檢查。通過熟字帶生字識字：區(qū)——?dú)W、戶——啟、步——涉、相——廂。歸類結(jié)合（1） 把要求會寫的生字集中在一起，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如：“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)，然后指導(dǎo)臨寫，注意結(jié)構(gòu)比例。“舒”不要將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點(diǎn)；注意“載”的筆順。（2） 指導(dǎo)臨寫，注意結(jié)構(gòu)比例?！笆妗辈灰獙ⅰ坝琛睂懗伞懊?；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點(diǎn)；注意“載”的`筆順。三、再讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，理清文章的敘述順序。抽讀、齊讀、默讀思考：（1） 課文寫了一件什么事？（2） 聯(lián)系課文內(nèi)容說說題目的意思？（運(yùn)送燕子的專用列車）分組讀文（1） 說說每個自然段講的什么？先寫人們向乘坐在專列里的燕子送行，然后描述事情發(fā)生的經(jīng)過，再單獨(dú)介紹小姑娘貝蒂救助凍僵的燕子，最后再回到開頭的送行一幕。（2） 相機(jī)滲透：倒敘的方法，首尾呼應(yīng)。四、課堂作業(yè)（1） 寫生字。（2） 抄生詞。六、自由讀課文，提出不懂的問題，下節(jié)課交流解決。第二課時第（ 2 ）周第（ 7）節(jié) 總（14 ）教學(xué)內(nèi)容：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊第六課教學(xué)目標(biāo)：、流利，有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。，增加環(huán)保意識、愛鳥的意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增加保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容對人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。感受這樣寫的表達(dá)效果。教學(xué)理念：《燕子專列》通過優(yōu)美的語言講述了一個真實(shí)感人的故事，表現(xiàn)了“愛護(hù)周圍環(huán)境”的主題。本設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄巍钡男抡n程理念，讓學(xué)生把自己當(dāng)作小燕子，在步步推移的多種讀式之中，入情入境地體驗(yàn)課文，設(shè)身處地地自主閱讀，交流感受。以具體的語言為載體，深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神，體會人們保護(hù)動物的博大愛心。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件教學(xué)過程：《燕子》優(yōu)秀教案9教材分析：《燕子專列》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)三年級下冊第二組以愛護(hù)周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀課文。本組課文的單元要求是要學(xué)生留心周圍的環(huán)境，想想為保護(hù)環(huán)境我們能做什么。這篇課文進(jìn)述的是和燕子有關(guān)的一個感人的故事。有一年春天，從南方飛回北方的燕子途經(jīng)瑞士，因當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，燕子找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府發(fā)現(xiàn)這一險(xiǎn)情后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，并用帶有空調(diào)的列車將這些獲救的燕子送到溫暖的地方。本文體現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼喚人們要保護(hù)動物，向我們充分展示了人與動物之間營造起來的溫馨和諧的生活空間。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心之間的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。（2）學(xué)習(xí)本課生字，積累優(yōu)美詞語。（3）說話訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象思維。（4）寫一寫自己對小姑娘貝蒂的心里話，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。過程與方法（1）通過多媒體直觀教學(xué)，使學(xué)生深入認(rèn)識燕子遭遇的險(xiǎn)境：惡劣氣候?qū)е吗嚭黄?，瀕臨死亡。（2）通過研讀重點(diǎn)句子、課堂拓展訓(xùn)練讓、演練法讓學(xué)生感受人們關(guān)愛燕子的真摯情感。情感、態(tài)度、價值觀（1）感受貫穿全文的愛心。（2）增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會貫穿全文的愛心，進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。教學(xué)難點(diǎn)：感悟惡劣氣候與環(huán)境和人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。 教學(xué)方法：教學(xué)策略：運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生充分感受人類給予動物的愛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到人文的熏陶。使用朗讀法的教學(xué)策略，讓學(xué)生在讀中悟情明理。采用自主、合作、評價學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)境：多媒體教室資源準(zhǔn)備： PPT課件教學(xué)過程：第二課時教學(xué)要點(diǎn)：有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示新課。播放火車鳴汽笛的聲音，指名說說自己剛才聽到了什么聲音。教師給予肯定：在歐洲瑞士這列漂亮的火車正準(zhǔn)備出發(fā)。（出示外形漂亮的列車動畫圖片。）師：春暖花開的季節(jié)，小燕子總喜歡從南方趕回北方，為春光增添色彩，可是這一年春天，小燕子卻在瑞士遇到了麻煩，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文《燕子專列》。揭示課題（課件出示滿車廂的燕子），齊讀課題、解題。質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想法？二、學(xué)習(xí)第一自然段，了解故事的完美結(jié)局。指名朗讀第一段。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把作者心中的疑問表達(dá)出來。自由朗讀第一段，完成練習(xí)。這是一列怎樣的火車？裝載著怎樣的乘客？。（課件出示練習(xí)題）：三、品讀重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)第二自然段，體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。第一段在文章開頭作者運(yùn)用倒敘的寫作方法告訴了我們整件事情的結(jié)果，到底事情是怎樣發(fā)生的呢？燕子遇到了哪些麻煩？默讀課文第二自然段，找出相關(guān)的語句勾畫出來。（學(xué)生閱讀勾畫，并找一生朗讀）指名回答。A、師引導(dǎo)細(xì)化：這一處講了許多原因，大家再讀一讀，想一想，用幾個字概括燕子遇到的麻煩。（預(yù)設(shè)：冷、餓、累、死）B看到燕子遭受這么多的苦難，你在想些什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，利用課件隨機(jī)出示第二段的四個句子，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時的生活體驗(yàn)理解“驟降”。學(xué)生自主完成課堂練習(xí)（課件出示）：這意外的天氣變化，導(dǎo)致 ，也就是說，燕子失去了食物，加上長途飛行，勞累艱辛，用課文的詞語來形容，是經(jīng)過 ，疲勞加上天氣 ，這批成千上萬只的燕子 ，瀕臨 。你能把“瀕臨”換個詞語來說嗎？（用換詞法理解詞語“瀕臨”）成千上萬只燕子遇上了即將死亡的厄運(yùn)，多讓人焦急??！指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二段的前三句話，讀出燕子的焦急、絕望。在這萬分緊急的關(guān)頭，瑞士政府作出了什么決定？用“﹏﹏﹏”把這個決定畫下來，讀一讀。讓學(xué)生說說自己覺得這個決定怎樣？為什么？四、學(xué)習(xí)第三、四自然段，讀中感悟，了解人們對燕子無私的幫助。作出了這個偉大的決定后，政府、居民們、小姑娘貝蒂是怎樣做的？自由讀第4自然段。一邊讀一邊勾畫出相關(guān)的詞或句子，然后把自己的感受簡單地寫在旁邊。理解政府救助出示重點(diǎn)句子（1）“瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方?！?師引導(dǎo)學(xué)生理解：這個決定難能可貴，因?yàn)樵诒姸鄧掖笫轮?，這件事顯得那么微不足道。（2）、“于是政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把他們《燕子》優(yōu)秀教案10【教學(xué)要求】學(xué)會本課的有關(guān)生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。會用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個自然段的意思?！窘虒W(xué)時間】兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、揭示課題歌曲欣賞《小燕子》：說說聽這首歌的感受。：請學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說說燕子。我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學(xué)《燕子》：教學(xué)生字“燕”，“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。在寫“燕”的時候各部分要緊湊。學(xué)生用鋼筆在書上描紅。二、檢查預(yù)習(xí)情況檢查字詞的讀音：⑴ 抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節(jié)，提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音?？　炇乔氨且?。橫是后鼻音。⑵ 學(xué)生齊讀。掌握生字的寫法：請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時候應(yīng)該注意什么？學(xué)生交流，并在書上逐個進(jìn)行描紅。指名分節(jié)朗讀課文，要求：不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。⑴ 學(xué)生讀課文。⑵ 學(xué)生對照要求進(jìn)行評價。交流：課文主要寫了燕子的那些方面？三、學(xué)習(xí)課文第一段多媒體出示燕子的畫面：用自己的話說說燕子的外形。自由讀課文：想想從這段中知道了什么？學(xué)生交流。作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫的？結(jié)合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮翅膀俊俏輕快尾巴剪刀似的指導(dǎo)朗讀：⑴ 激發(fā)情感：看多媒體：面對這么機(jī)靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。⑵ 自由朗讀。⑶ 指名試讀、齊讀。指導(dǎo)背誦。⑴ 學(xué)生說該怎樣背？⑵ 看板書練習(xí)背誦。說說這一段的意思。四、指導(dǎo)寫字五、作業(yè)抄寫詞語三遍。朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填空。燕子有一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，還有一個（ ）的尾巴?！堆嘧印穬?yōu)秀教案11教學(xué)目標(biāo)：，理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。，體會作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、關(guān)于春天的詩歌和文章。教學(xué)過程：、名句。：昨天我們布置了收集關(guān)于春天的古詩，誰來背誦一下。我搜集了朱自清的《春》中的一段，我們一起來有感情地朗讀一下吧。、記誦描寫春天的語段。：有一句能帶給人無限希望的句子不知道大家聽過嗎?“冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠(yuǎn)嗎?”是啊，我們向往著萬物復(fù)蘇，老師這里還有一段文字，也是描寫春天的，自己輕聲讀一讀。出示：陽春三月，才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹