【文章內(nèi)容簡介】 “脫”等動詞用得非常準(zhǔn)確，具體生動地展現(xiàn)蟬脫殼の整個過程之艱難，漫長。討論6：普通の蟬喜歡在幹の細(xì)枝上產(chǎn)卵。它選擇最小の枝，像枯草或鉛筆那樣粗細(xì)，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死の小枝。明確：這個自然段記錄蟬產(chǎn)卵の地方，可以看出作者の觀察是多麼の仔細(xì)，用筆是多麼の準(zhǔn)確。蟬在幹の細(xì)枝上產(chǎn)卵，最小の枝，小到什麼程度，作者用枯草或鉛筆來比較。而且小枝還需要那種翹起の，並不是枯死の，只是差不多?！白钚　薄巴薄安畈欢唷边@些詞語の運(yùn)用，看出作者の科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)の態(tài)度。力求準(zhǔn)確無誤の記錄。討論7：魚形幼蟲一到孔外，皮即刻脫去。但脫下の皮自動形成一種線，幼蟲靠它能夠附著在樹枝上。幼蟲落地之前，就在這裏行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時卻又懶洋洋地在繩端搖擺著。明確：這一段著力描寫幼蟲脫下皮，在樹枝上活動の情態(tài)。作者筆調(diào)轉(zhuǎn)為活潑，用擬人の手法，當(dāng)作一個可愛の嬰孩，曬太陽，踢踢腿，試試力，這些動作描寫，生動而具體地展現(xiàn)出蟬の幼蟲の調(diào)皮，惹人喜愛，字裏行間也洋溢著作者看到蟬の幼小生命の喜悅。討論8：四年黑暗中の苦工，一個月陽光下の享樂，這就是蟬の生活。我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂の歌聲，因為它掘土四年，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮の衣服，長起可與飛鳥匹敵の翅膀，沐浴在溫暖の陽光中。什麼樣の鈸聲能響亮到足以歌頌它那來之不易の剎那歡愉呢？明確：這一段作者先用“四年”與“一個月”進(jìn)行對比，突出強(qiáng)調(diào)蟬生長の艱難。作者懷著孩童般の純真愛心，誠心誠意跟蟬交朋友，進(jìn)行心靈の交流和溝通，他是如此の理解無言の蟬，進(jìn)而希望人們喜歡它們，理解它們微不足道但一樣偉大の燦爛の生命。……課堂小結(jié)：《昆蟲記》是法布爾在數(shù)十年觀察の基礎(chǔ)上寫成の巨著，其中既有準(zhǔn)確翔實(shí)の客觀記錄，又傾注了他對“人類の遠(yuǎn)親”——昆蟲の無限溫情。本文筆調(diào)活潑，讀起來饒有興趣，讓我們對蟬這個小小の生靈有了全新の認(rèn)識。文章語言真實(shí)準(zhǔn)確，靈動而又蘊(yùn)涵著真摯の感情，這一點(diǎn)我們在寫作中應(yīng)該好好借鑒，讓我們再次深情の朗讀課文中精彩の語句，體會法布爾孩童般の純真愛心，潛心專注の精神，進(jìn)而尊重生命，親近自然。六、布置作業(yè)：在細(xì)致觀察の基礎(chǔ)上，客觀記錄一種小動物（如白兔、金魚等）の習(xí)性與成長規(guī)律，學(xué)習(xí)本文有情節(jié)，有描寫の方法，寫作一篇說明文。晴兒第三篇：《蟬》名師教案《蟬》教案（一）教學(xué)建議《昆蟲記》，盡可能多個版本，把課堂教學(xué)與學(xué)生的課外閱讀結(jié)合起來?！跋s”，這是能夠引起學(xué)生共鳴的話題。盡管每個夏天都可以見到這個小小的生命，會對它們有不同的情感，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真真切切的了解蟬的豐富多彩的生命歷程，會對蟬有全新的認(rèn)識，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生獲得新的體驗。，客觀的記錄，他身上體現(xiàn)出的可貴的科學(xué)的創(chuàng)新精神，這可以讓學(xué)生討論，我們在生活和學(xué)習(xí)中如何啟發(fā)和借鑒。教學(xué)建議：一課時（二）教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析。八年級的學(xué)生對說明文，對法布爾的作品已經(jīng)有了自己的閱讀積淀和不同的看法，但大部分同學(xué)的閱讀還是淺層次，沒有深入，通過這篇文章的學(xué)習(xí)，既要讓他們對作品內(nèi)容已進(jìn)行概括、分析的能力，同時通過具體詞語句子分析掌握文藝性說明文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)法布爾孩童般的純真童心，潛心觀察，科學(xué)創(chuàng)新的解讀自然界中那些無言的昆蟲，探究它們豐富多彩的生命歷程，神奇的本領(lǐng)，進(jìn)而尊重生命，親近自然。學(xué)生們思維活躍，視野開闊，只要給他們機(jī)會就會展示出來。因此，多注重課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，課堂引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會迸射出智慧的火花。二、教學(xué)目標(biāo)，了解作者及作品《昆蟲記》相關(guān)知識。，學(xué)習(xí)作者葆有純真愛心，潛心觀察、科學(xué)記錄的精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)。，概括蟬的地穴，蟬的卵寫作的內(nèi)容，體會法布爾的科學(xué)精神。四、教學(xué)方法情境渲染法：運(yùn)用多媒體技術(shù)加上教師親自寫作的范文，營造與課文內(nèi)容想吻合的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。合作探究法：用于文本內(nèi)容的分析。鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗，圈點(diǎn)勾畫，緊抓關(guān)鍵詞，研討交流，大膽質(zhì)疑，以感悟詞語句子中作者滲透的對蟬生命歷程真實(shí)準(zhǔn)確的記錄和真摯的情感。誦讀教學(xué)法：本文有情節(jié)，有描寫，讀起來像小故事，通過誦讀精彩句子和語段，感受其中的趣味，關(guān)注作者的細(xì)致觀察，客觀記錄。文中體現(xiàn)出的濃濃的科學(xué)精神。五、教學(xué)過程及要點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：，了解法布爾及《昆蟲記》相關(guān)知識。，概括文段內(nèi)容。/ 6。，潛心觀察、科學(xué)記錄的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：，概括文段內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)作者葆有純真愛心潛心觀察、科學(xué)記錄的精神。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課：老師范讀自己的文章《說蟬》。激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。說 蟬 李 藝夏天的世界是蟬的世界，三五個、七八只，在夏日炎炎的時候，各據(jù)一兩高枝，引商刻羽，高唱著對陽光的一曲頌歌，偶爾飛過別枝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，碧空中幾處黑點(diǎn)，居然也如小鳥一樣翩遷。聒噪蟬的鳴叫聲仿佛在嚷著“知了，知了”，于是好事者便寫了寓言嘲笑它，草木一秋的小小年紀(jì)，就不知道天高地厚，整天“知了知了”地知道什么。可是蟬不懂文學(xué)，照樣“知了知了”地嚷個不停。七月流火的夏日，本已經(jīng)夠熱的了，再聽著蟬的聒噪聲，更添了一種無名的煩躁。古時候的寺廟里倒常是有高樹鳴蟬，也不知那些佛家的修行者如何可以對此做到置若罔聞，反正我是不行。古人以為蟬是餐風(fēng)飲露的高士，很有些激賞，更多的卻是同病相憐的惺惺惜惺惺之感，其中尤以駱賓王的《在獄詠蟬》最為聲悲，“不堪玄鬢影，來對《白頭吟》，露重飛難遠(yuǎn)，風(fēng)多響易沉?！崩盍x山也有詩云：“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲，五更疏欲斷，一樹碧無情?！痹娙耸敲舾械模瑥南s聲中可以聽出“發(fā)聲幽息”，更能感慨出“仆失路艱虞”。我沒有詩人的氣質(zhì)，也沒有詩人的敏感，從蟬聲中想到最多的還是童年時的趣娛。同樣的炎炎夏日，在兒童眼里，是生機(jī)與活力張揚(yáng)的季節(jié)，樹撐起綠的華蓋，水蕩起綠的漣漪，蜻蜓在飛，魚兒在游，知了在叫，春天雖然美麗，但終究不如夏那么熱烈奔放，何況蟬的鳴唱，在春天是聽不到的。經(jīng)常是五六個小伙伴，跑到林蔭中，用竹竿纏上蜘蛛網(wǎng)，攀到樹干上粘知了，運(yùn)氣好呢，一次能粘十來只，裝在小盒子里，像得了什 么寶貝似的，聽著盒子里的悲鳴，有一種勝利者的得意，——后來回憶起，這大約就是精神分析學(xué)者稱之為“虐物戀”的一種不正常的心理的不自覺表現(xiàn)罷，人之初，性本善看來是靠不住的。童年時的許多“驚天動地”的事都漸忘卻了，唯有這件事，久縈亙于懷，總覺得對蟬有些歉疚。生靈何辜，人類捕之戲之，歌之詠之，其實(shí)都是有違其自然天和的。黃昏漸漸薄近了，霞光也越來越淡了，夕陽一樹，“蟬噪林愈靜”的境像漸靜默了下來，蟬是應(yīng)時而動的翼蟲，它不會為黃昏而歌，為暗夜而吟，它是陽光下的昆蟲，只為陽光而歌唱?！表槃輰?dǎo)入，今天，我們就隨著法布爾的不一樣的筆調(diào)，一起來認(rèn)識蟬的豐富多彩的生命歷程。二、檢查預(yù)習(xí)，積累字詞義，作家作品。/ 6，準(zhǔn)確寫字形，牢記詞義。①字音暴曬（b224。o sh224。i）金蜣（qiāng）窠（kē）隧道（su236。d224。o）地穴(d236。 xu227。)黏土（ni225。n tǔ）涂墁（t）剎那（ch224。 n224。）纖弱（xiān ru238。）臃腫（yōng zhǒng）罅隙（xi224。 x236。）軋（y224。）蚋（ru236。）鰭（q237。）車轍（chē zh227。）鈸（b239。）跳蚤（ti224。o zǎo）②多音字sāi 堵塞 b239。輕薄 塞｛ s224。i 要塞 ?。?b238。薄荷s226。閉塞 b225。o薄紙 ③易錯字形燥（z224。o）干燥 塌（t?。┑顾?蜣（qiāng）蜣螂 黏（ni225。n）黏土 躁（z224。o）急躁 榻（t224。）下榻 羌（qiāng）羌族 拈（niān）拈須 操（cāo）操行 墁（m224。n）涂墁 噪（z224。o）噪聲 幔（m224。n）窗幔 ④重要詞語。剎那：極短的時間；一念之間。纖弱：纖細(xì)柔弱。臃腫：肌肉腫脹 或者物體粗大笨重。抵御：全力抵抗入侵之?dāng)?。掠奪：搶劫，奪取。無動于衷：無:沒有。衷:內(nèi)心。動，動作，觸動。指心里一點(diǎn)也沒有觸動，一點(diǎn)也不動心。開合自如：自如：不受阻礙和拘束。打開閉合不受拘束，形容按照自己的意愿辦事。歡愉：歡樂愉快。尋覓：尋求。尋找，探索。學(xué)生交流自己收集的法布爾及《昆蟲記》有關(guān)資料。法布爾（1823—1915）法國昆蟲學(xué)家。法布爾一生最大興趣，盡在于探索生命世界的真面目，發(fā)現(xiàn)自然界蘊(yùn)含著的科學(xué)真理。正因為他熱愛真理所以他撰寫《昆蟲記》時，一貫“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí)，既不添加什么，也不忽略什么”。法布爾的心中充滿了對生命的關(guān)愛之情和對自然萬物的贊美之情，他以人性觀照蟲性，昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、婚戀、繁衍和死亡無不滲透著人文關(guān)懷；并以蟲性反觀社會人生，睿智的哲思躍然紙上。在其樸素的筆下，一部嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)著作如優(yōu)美的散文，人們不僅能從中獲得知識和思想，閱讀本身就是一次獨(dú)特的審美過程。《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫成書?！独ハx記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、3 / 6蟬、甲蟲、蟋蟀等等。三、合作學(xué)習(xí)，圈點(diǎn)勾畫文章內(nèi)容。教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們分小組快速默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，概括文段主要內(nèi)容。第一部分：（1段）寫“我”有研究蟬的好環(huán)境，引出下文，強(qiáng)調(diào)作者寫作的真實(shí)準(zhǔn)確。第二部分（2—11段）寫蟬的地穴及蟬出洞脫皮的過程。第三部分（12—17段）寫蟬產(chǎn)卵及蚋怎樣破壞蟬剛產(chǎn)出的卵。第四部分（18—24段）寫蟬卵孵化，幼蟲出殼及幼蟲挖穴隱藏。第五部分（25—26段）作者發(fā)出感慨，蟬生長的艱難，進(jìn)而讓人們喜愛它們，尊重生命，親近自然。，交流。蟬的地穴和蟬的卵具體寫了哪些內(nèi)容？第一部分《蟬的地穴》里，作者由外到內(nèi)，依次說明孔口出現(xiàn)的位置，洞口的大小。最有趣的是蟬的神奇的本領(lǐng)，它像礦工或鐵路工程師那樣修建的地穴不會坍塌，蟬還能在隧道里具體考察外面的天氣情況。作者在花了大量時間的精確觀察下，科學(xué)細(xì)致地描述了蟬出洞脫皮的艱難過程。第二部分《蟬的卵》這一章節(jié)，作者先說明蟬產(chǎn)卵選擇的地方、方式、數(shù)量，產(chǎn)卵的過程。再具體生動而準(zhǔn)確的描述蚋是怎樣破壞蟬剛產(chǎn)出的卵，描寫這部分時，還滲透了法布爾對蟬卵的悲憫憐惜之情。接著將筆調(diào)轉(zhuǎn)為活潑，描寫蟬卵孵化，幼蟲出殼，字里行間洋溢著生命的喜悅。最后幼蟲開始挖穴隱藏投入嚴(yán)肅的實(shí)際生活。