計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-13 15:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 明：各種不同的計(jì)算器外部結(jié)構(gòu)都可以分為顯示器和鍵盤兩部分，最基本的功能是計(jì)算。三、回顧整理,反思提升。總結(jié)提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎么樣? 4第三篇：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道計(jì)算工具發(fā)展的簡單歷史，認(rèn)識(shí)算盤，了解珠算的計(jì)數(shù)方法。初步學(xué)會(huì)簡單計(jì)算器的使用方法，并能用計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)目的四則運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算器的使用方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：算盤、計(jì)算器。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、提出目標(biāo)出示算式，快速說出答案。99991＝9999（學(xué)生快速報(bào)出答案）99992＝99993＝（學(xué)生不能一下子報(bào)出答案）99994＝師：在計(jì)算后三題時(shí)，我們都要通過比較慢的口算或筆算的方法才能把它們的積求出來，那誰有辦法不用筆算，也能快速地知道答案呢？（電腦、算盤、計(jì)算器……）今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)一些計(jì)算工具的知識(shí)。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）、算盤的知識(shí)。（2）、計(jì)算器的鍵盤結(jié)構(gòu)。（3）、計(jì)算器的使用方法。二、合作探究、展示交流自主學(xué)習(xí)課本23~27頁的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流。（教師參與其中，及時(shí)指導(dǎo)幫助。）獨(dú)立完成27頁“做一做”，再在小組內(nèi)互相交流和質(zhì)疑問難。（教師收集信息，相機(jī)指導(dǎo)。）三、全班展示、激發(fā)沖突全班交流互動(dòng)。生1：在藥店、銀行等地方都是用算盤來計(jì)數(shù)的。生2：算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五，五顆在橫梁下，每顆代表1。生3：電腦是計(jì)算比較方便的一種計(jì)算用具。生4：計(jì)算器上有開關(guān)鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵、數(shù)字鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵……生5：CE是清除鍵?！?：開關(guān)鍵有寫為ON/OFF也有ON/C的。生7：按ON/OFF打開計(jì)算器，屏幕上顯示“0”。生8：在運(yùn)算過程中，若發(fā)現(xiàn)已經(jīng)輸入的數(shù)據(jù)不正確，可使用清除鍵清除錯(cuò)誤?！ぐl(fā)知識(shí)沖突。邊交流邊引發(fā)知識(shí)的沖突，讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考，并讓學(xué)生針對(duì)學(xué)生的交流自由質(zhì)疑問難。生1：從99991＝9999 9992＝19998 99993＝29997 99994＝39996中能不能找到規(guī)律，直接寫99995＝ 99997＝ 99999＝的積？生2：為什么每次計(jì)算前要清“0”。生3：用計(jì)算器計(jì)算4577=，為什么有的得數(shù)是3485。（由于計(jì)算器的顯示屏是液精，在斜視的時(shí)候不太清楚，有些數(shù)字容易看錯(cuò)。如：“8”、“0”、“6”、“9”。這個(gè)學(xué)生就是把“6”看成了“8”。）……四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)？用計(jì)算器計(jì)算時(shí)我們要注意什么？根據(jù)你所了解和掌握的關(guān)于計(jì)算器的知識(shí)，你能設(shè)想一下未來計(jì)算器的發(fā)展趨勢(shì)嗎？拓展題：（1）、4996+4997+4998+4999+5000+5001+5002+5003不用計(jì)算器能快速地算出得數(shù)嗎？（2）、34 3334 333334 33333334 3333333334 先用計(jì)算器算出前兩題的積，再找出規(guī)律寫出后三題的積，并用計(jì)算器驗(yàn)算第四篇：《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種計(jì)算工具，對(duì)算盤和計(jì)算器有一定的了解。2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3．使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用。教學(xué)關(guān)鍵：能夠自學(xué)了解算盤與計(jì)算器的使用方法。教具準(zhǔn)備：算盤、計(jì)算器。教學(xué)過程：課前參與：查找有關(guān)計(jì)算工具的資料，準(zhǔn)備一下，把你所認(rèn)識(shí)的計(jì)算工具用最清楚的方式介紹給大家。一、計(jì)算工具的歷史（一）課前參與反饋（學(xué)生介紹計(jì)算工具）前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具，課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計(jì)算工具？ 學(xué)生發(fā)言。（二）老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補(bǔ)充介紹計(jì)算工具的發(fā)展歷史計(jì)算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，古代中國人發(fā)明的算籌是世界上最早的計(jì)算工具。在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了更為方便的算盤，并一直沿用至今。許多人認(rèn)為算盤是最早的數(shù)字計(jì)算機(jī)，而珠算口訣則是最早的體系化的算法。計(jì)算尺的出現(xiàn)，開創(chuàng)了模擬計(jì)算的先河。到20世紀(jì)中葉，計(jì)算尺才逐漸被袖珍計(jì)算器取代。從17世紀(jì)到19世紀(jì)長達(dá)兩百多年的時(shí)間里，一批杰出的科學(xué)家相繼進(jìn)行了機(jī)械式計(jì)算機(jī)的研制，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。這一時(shí)期的計(jì)算機(jī)雖然構(gòu)造和性能還非常簡單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計(jì)算機(jī)。最古老的計(jì)算工具：算籌我國春秋時(shí)期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計(jì)算工具。計(jì)算的時(shí)候擺成縱式和橫式兩種數(shù)字，按照縱橫相間的原則表示任何自然數(shù)，從而進(jìn)行加、減、乘、除、開方以及其它的代數(shù)計(jì)算。負(fù)數(shù)出現(xiàn)后，算籌分紅黑兩種，紅籌表示正數(shù)，黑籌表示負(fù)數(shù)。這種運(yùn)算工具和運(yùn)算方法，在當(dāng)時(shí)世界上是獨(dú)一無二的。中國人發(fā)明算盤隨著計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，在求解一些更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時(shí)，算籌顯得越來越不方便了。于是在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了算盤，它結(jié)合了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和一整套計(jì)算口訣并一直沿用至今，被許多人看作是最早的數(shù)字計(jì)算機(jī)。一般的算盤大都是木制的，算珠也是木制的。后來發(fā)展到用銅等金屬制作算盤。高檔的算盤用玉制作。算珠除了圓柱形的算珠，也有截面為菱形的算珠。最大的算盤有幾米長，最小的只有幾厘米。算盤可以進(jìn)行加減乘除各
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1