祖國的寶島--臺灣教案(編輯修改稿)
2024-10-13 15:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，欣賞了祖國美好的自然風光，這節(jié)課我們走進祖國的寶島臺灣，（板書課題）二、活動一：了解臺灣的地理概況自讀教材，看地圖，了解臺灣的地理位置、概況和臺灣島的形成原因。小組內(nèi)交流通過看書知道了的和課前收集到的有關(guān)臺灣地理位置方面的資料。小組代表匯報。（隨著學生匯報教師板書：大陸臺灣）三、活動二：欣賞感受臺灣的美麗富饒小組內(nèi)交流有關(guān)資料?？从跋褓Y料，欣賞臺灣的美麗風光和豐富的物產(chǎn)，使學生感受到臺灣的景色迷人物產(chǎn)豐富，是我國的寶島。過度：同學們，今天我們驚嘆著臺灣的美麗與富饒，你們知道嗎？這一切都是我們的租錢千百年來的開發(fā)經(jīng)營的結(jié)果??！請同學們自讀教材了解臺灣的歷史四、活動三：了解臺灣的歷史自主學習教材。交流有關(guān)材料總結(jié)：說說這些資料讓我們明白了什么？（隨著學生的回答板書：祖國大陸不可分割。期盼統(tǒng)一）五、拓展延伸：由于歷史的原因臺灣至今還沒回到祖國的懷抱，但是臺灣同胞和大陸人們心相系脈相連，課下收集有關(guān)資料下節(jié)課我們一起感受那份臺灣與大陸濃濃的親情。板書設(shè)計：祖國寶島臺灣不可分割大陸~~~~~~臺灣景色美人物產(chǎn)豐富寶島~~~~~~~~~~~~~~~期盼統(tǒng)一教學反思：本節(jié)課，我以學生匯報為主要形式，通過課前布置學習任務(wù)的方式，讓學生去課下收集關(guān)于臺灣的風土人情和相關(guān)的信息，通過多種教學活動，引導學生在一次次的信息交流中，收獲新知，體驗情感，較好的完成了教學目標。我在教學中利求做到以下幾點：新的教學理念貫穿始終。讓課堂成為師生對話的課堂，成為學生合作探索的課堂，成為每個學生充分張揚個性的課堂。課前師生的信息搜集，充分開發(fā)、利用了多種課程資源，從而，使教學目標更好的實現(xiàn)。運用多種方式創(chuàng)設(shè)教學情景。通過多媒體展示臺灣的風光、物產(chǎn)，學生直觀感受到祖國寶島的美麗富饒，讓學生介紹有關(guān)臺灣的傳統(tǒng)習俗，幫助學生進一步認識了臺灣是中國不可分割的一部分?！锻箨憽?，如泣如訴，“我對臺灣的寄語”似深情的呼喚，讓學生深切的感受到海峽兩岸人民思念親人、企盼統(tǒng)一的思想感情教師在教學過程中全面把握課程標準。注重了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與知識技能相結(jié)合，通過信息交流，使獲得了豐富的情感體驗：臺灣與大陸根脈相連，兩岸人民共同盼望早日團圓。本課教學整合了地理、歷史、政治、品德等多方面教育內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了課程綜合性。反思本節(jié)課的教學，我感到也存在著許多問題，如：以學生的交流為主，也使課堂中出現(xiàn)大量的相關(guān)信息，如果教師在聽匯報的過程中，再去幫助學生對年獲得的資料進行一下梳理會更好一些。再有，學生對臺灣政治、歷史內(nèi)容了解有限，對于抗擊外族侵略及國民黨時期的了解也有一定的時間差，所以教師如能從圖片對比方面進行引導會更好一些。通過本節(jié)課的教學使我對本學科的知識體系又有一個新的感知，將會有助于我今后的思品學科教學活動的開展。第四篇：祖國的寶島臺灣_教案1祖國的寶島臺灣【教學目標】1．情感、態(tài)度與價值觀：感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的情感。2．能力：進一步培養(yǎng)學生獲取信息、自主探究、合作學習等方面的能力。3．知識：了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決?！窘虒W重難點】1．重點：了解臺灣的美麗富饒，知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。2．難點：了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一?！窘虒W過程】 【課時安排】2課時【第一課時】（一）美麗的寶島。1．播放動畫：臺灣在哪里。圍繞情境思考臺灣在哪里，并在地圖上找出它的位置。（提問學生）小結(jié)：臺灣島是我國的第一大島。在臺灣島周圍還有澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼、綠島、蘭嶼等幾十座島嶼，這些都是我國神圣的領(lǐng)土。（板書：臺灣）2．播放視頻：美麗的臺灣島。引導學生圍繞情境交流：你最喜歡臺灣島哪個地方？向大家介紹介紹。學生回答。（板書：美麗的寶島——臺灣）3．播放動畫：阿里山名稱的由來。相傳250多年前，達邦有一位酋長叫阿巴里，英勇善獵，只身翻山越嶺來此打獵，滿載而歸，后來常常帶族人來此打獵，收獲頗豐，人們敬仰他，便以其名命名此山。播放動畫：日月潭的傳說。/ 4 引導學生根據(jù)情境交流互動：聽了介紹，你感受到什么？你還知道哪些優(yōu)美的傳說？ 學生回答。4．播放視頻：富饒的臺灣島。圍繞情境交流研討：從剛才的介紹中，你知道臺灣島有哪些別稱？為什么會有這些美稱呢？小結(jié)：臺灣既有著優(yōu)美的風景名勝，也有著豐富的物產(chǎn)。它真不愧是一座寶島，它就像一顆璀璨的明珠永遠鑲嵌在祖國的版圖上，閃閃發(fā)亮。（板書：富饒——
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