我的戰(zhàn)友邱少云第二課時教學(xué)設(shè)計之五(編輯修改稿)
2024-10-13 15:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地堡和火力點，甚至連敵人說話都聽得見。2）、從中找到一組關(guān)聯(lián)詞，并練習(xí)說話，體會它的用法（不但??還??甚至）小結(jié)過渡： 面對這種情況，因此，參加戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士必須做到紋絲不動。（看圖，了解戰(zhàn)士們的隱蔽情況。）他們身披厚厚的茅草，一動也不動潛伏在山溝里。但因為潛伏時間太長，即使是這樣，到了中午的時候，意外還是發(fā)生了。【設(shè)計意圖】學(xué)生在閱讀思考的過程中，對事件發(fā)生的時間、地點有所了解，通過引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞進(jìn)行品讀，在讀中體會完成任務(wù)的艱巨性，初步感知邱少云和戰(zhàn)友們的愛國精神。三、學(xué)習(xí)后兩部分（一）指名朗讀第四第五自然段，思考課文的內(nèi)容，練習(xí)用概括小標(biāo)題的方法總結(jié)邱少云當(dāng)時的處境。引讀：其實在當(dāng)時的環(huán)境中，邱少云是完全有可能不犧牲的，那么應(yīng)當(dāng)怎么做呢？齊讀第六自然段的前兩句。師引讀：但是邱少云和“我”都不能這么做，因為（生齊讀下一句）【設(shè)計意圖】充分的閱讀可以深入的理解，通過填空的練習(xí)可以讓學(xué)生了解幾個因素之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，體會當(dāng)時危急又折磨人的情景。（二）引言：烈火不難撲卻不能撲，明明可以救卻不能救，看著朝夕相處、情同手足的戰(zhàn)友被烈火燒灼著，“我”的心情是怎樣的呢？指名朗讀第七自然段1）、出示句子：這怎么忍受得了呢？其中“這”指的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生從邱少云與“我”兩個角度來說）2）、哪位同學(xué)有被水或火燙傷過？你當(dāng)時有什么感覺？指導(dǎo)朗讀課文，體會我內(nèi)心的悲痛?！驹O(shè)計意圖】生活也是一本教科書，只有充分的體驗才能有真切的感悟。生活中，學(xué)生難免有被燙傷的經(jīng)歷，在與同學(xué)交流的過程中，感知作者要面臨的艱難抉擇，在答案只有唯一的情況下，他內(nèi)心的痛楚，再朗讀課文時，感情就可以自然流露。（三）、引言：無情的烈火燒灼著年僅26歲的年輕戰(zhàn)士的身軀，他的生死牽動著我們每一位人的心，讓我們緊張、痛苦。那么，烈火中的邱少云是怎樣的表現(xiàn)呢？齊讀第八自然段，說說烈火中邱少云是什么樣子的。說說烈火中的邱少云與千斤巨石有什么相同的地方。小結(jié)過渡：是呀！邱少云和千斤巨石一樣，他們都不怕烈火焚燒，都不會挪動一寸地方，都不會發(fā)出一聲呻吟。但是，請同學(xué)們注意，千斤巨石是沒有生命的呀！而我們的邱少云，他是一個人！一個活生生的人！一個有血有肉的人?。∫粋€人在烈火燒身的時候，怎么能夠忍受這樣的痛苦?。磕敲词鞘裁戳α吭诠奈柚?、支持著他呢？課件助情，播放電影《烈火中的邱少云》。指導(dǎo)朗讀：這是多么了不起的戰(zhàn)士呀！讓我們用聲音、用感情，把對英雄的崇敬之情表達(dá)出來！在邱少云精神的感召下，戰(zhàn)友們很快消滅了敵人，讓我們永遠(yuǎn)記住這個日子——1952年10月12日。讓我們永遠(yuǎn)記住的不僅僅是這個日子，還有邱少云在列火中英勇獻(xiàn)身的光輝形象，更是他自覺遵守紀(jì)律的崇高精神！【設(shè)計意圖】教師用一段飽含深情的語言感染學(xué)生，再趁熱打鐵，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視覺沖擊中縮短了時空的距離，每一個同學(xué)都被邱少云嚴(yán)守紀(jì)律，為革命不惜獻(xiàn)出自己年輕而寶貴的生命的崇高精神所深深地感動。每一個鏡頭都在緊緊地牽動著同學(xué)的心，深深地震撼著他們的心靈。學(xué)生真切地感受到邱少云處境的萬分危急，以及他在熊熊燃燒的烈火中紋絲不動的壯舉。這時再讓同學(xué)們懷著對英雄邱少云的敬佩之情放聲朗讀課文，抒發(fā)自我情感，升華自我情感。五、總結(jié)拓展戰(zhàn)斗結(jié)束了，邱少云的戰(zhàn)友們懷著無比崇敬的心情，用邱少云生前挖坑道時用過的鐵錘和鋼釬，在陡峭的‘391’高地的石壁上，刻寫了一句紀(jì)念他的碑文。出示幻燈，指名朗讀：為整體為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽這句碑文，是邱少云精神的生動寫照，是中國人民志愿軍精神的生動寫照，也是中華民族精神的生動寫照。讓我們一起，懷著無比崇敬的心情，深情地朗讀這句碑文！總結(jié)：同學(xué)們，有了這種精神的軍隊是偉大而不可戰(zhàn)勝的！有了這種精神的民族是偉大而不可戰(zhàn)勝的！老師相信，這句碑文，一定會世代相傳！這種精神，一定會永放光彩！”【設(shè)計意圖】閱讀碑文的環(huán)節(jié)把整個教學(xué)氣氛推向情感高潮，從而達(dá)到了教師、學(xué)生、作者、編者心心相通，情感共鳴。六、作業(yè)布置練習(xí)有感情的朗讀課文。收集其他為了集體利益而犧牲自我的英雄事跡，為班級故事會做準(zhǔn)備。以《邱少云叔叔，我想對你說??》為題目，寫一段話，說說自己的心里話?！驹O(shè)計意圖】課下閱讀和收集其他英雄事跡的設(shè)計，由課內(nèi)延伸到課外，拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域和精神領(lǐng)域，練習(xí)寫話的環(huán)節(jié)可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。板書設(shè)計我的戰(zhàn)友邱少云 永垂不朽偽裝潛伏 烈火燒身 千斤巨石 紋絲不動 嚴(yán)守紀(jì)律 意志堅定【設(shè)計意圖】板書的設(shè)計抓住了邱少云在文中的兩處感人場景描寫，以及他在“偽裝潛伏”、“烈火燒身”中所表現(xiàn)出的偉大精神。體現(xiàn)邱少云光輝形象的詞語“千斤巨石”與“與紋絲不動”位于整個板書的中間部分，使課文重點更加突出、醒目，讓人一目了然?！救绾瓮黄浦亟虒W(xué)難點】抓住重點、領(lǐng)悟情 本單元的訓(xùn)練重點是抓住人物的言行、心理活動體會課文表達(dá)的情感。本課也正是通過邱少云在烈火中一動也不動的動作和我矛盾復(fù)雜的心情來表現(xiàn)邱少云同志為了革命嚴(yán)守紀(jì)律、英勇
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