三年級上音樂教學設(shè)計-森林水車人教新課標版(編輯修改稿)
2025-10-13 15:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 奏的。②復聽，引導學生聽辨節(jié)奏更加緊密x x x x x x x x｜ x x x x x o｜好像水車車輪越轉(zhuǎn)越快。（4）第二插部（C）①播放第二插部（C），引導學生聽辨音樂的節(jié)奏型是 X X x x｜x x x x x｜以及隨著音樂力度的增強，音樂情緒更加熱烈。②師生共同哼唱第二插部（C），老師彈奏學生演唱，進一步感受水車車輪的飛速旋轉(zhuǎn)以及人們歡快的情緒。4．完整欣賞（1）播放全曲，引導學生分辨“水車”主題出現(xiàn)的次數(shù)。（三次）（2）復聽樂曲，引導學生用字母卡片隨音樂排序。（引子A B A C A尾聲）5．表演小結(jié)老師可引導學生為“水車”主題編創(chuàng)律動，并在老師指導下隨“水車”主題做律動表演。插部一和插部二的旋律可隨音樂輕輕晃動身體表現(xiàn)。在愉快的音樂聲中結(jié)束本課。第三篇：三年級上音樂教學設(shè)計放馬山歌人教新課標《放馬山歌》教案一、教學課時 1課時二、授課人主力學校 李廣鋒三、教學準備1． 音頻、視頻資料：《放馬山歌》、云南民俗風景。2．多媒體電腦課件一份。3．鋼琴。：鈴鼓、三角鐵、梆子等。四、教材分析云南是我國一個多民族的省份，那里的民歌民曲豐富多彩?！斗篷R山歌》屬于山歌類型。它采用了由兩個樂句組成的樂段形式，旋律明快，富有獨特的地方風格和濃厚的生活氣息。全曲只包含“ 3 ”四個音，音域只有一個純五度，五聲羽調(diào)式。歌詞語言通俗、樸素，再加襯詞的運用及“吆喝”聲，更突出了地方特色。五、教學目標《放馬山歌》的風格特點，能準確地把握裝飾音的時值，了解云南民歌中方言襯詞與吆喝的運用，能用好聽的聲音自信地演唱歌曲。、演唱、對比，體驗方言襯詞在民歌中的運用，引導學生進行歌曲旋律編創(chuàng)。，了解民歌是勞動人民智慧的結(jié)晶，愿意聆聽民歌、演唱民歌、喜愛民歌。六、教學重難點。七、教學過程（一）新課導入——云南。設(shè)問：“你聽得出這是哪個地區(qū)的方言嗎？”教師用云南話念歌詞。老師彈奏鋼琴獨奏曲《放馬山歌》，學生欣賞云南景色，介紹云南是多民族的省份，擁有豐富多彩的民歌?！斗篷R山歌》。設(shè)問：“老師剛剛念的其實是一首云南民歌的歌詞，叫做《放馬山歌》。下面我們一起來聽聽這首歌，找找它唱的跟老師念的有什么不同的地方？”播放《放馬山歌》。設(shè)計意圖：讓學生在云南話版歌詞中，感受方言的獨特，引起學生注意和興趣。老師彈奏《放馬山歌》，讓學生在欣賞的同時有初步的歌曲印象。（二）引導學生發(fā)現(xiàn)、感受民歌特點——襯詞 1．聆聽歌曲《放馬山歌》設(shè)問：“跟老師念的歌詞有什么不同？多了什么？”引出“嗚嚕嚕?！薄ⅰ皢选?、“哦喲”、“尼”等方言襯詞，有濃厚的地方色彩。2．感受吆喝襯詞“哦喲”設(shè)問：“‘ 哦喲 ’這個詞是怎么念的？”（音調(diào)上揚，甩出去）“為什么要這么念？”（放馬時的吆喝聲）一起念念。（引導學生想象放馬的場景，需要嘹亮、上揚的音調(diào)）3．朗讀歌詞。師：“跟老師一起念念加入襯詞的歌詞，注意模仿老師念歌詞的節(jié)奏?！痹O(shè)計意圖：比較教師念的詞與歌曲中的詞，讓學生在對比中發(fā)現(xiàn)民歌運用 “襯詞” 的
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