【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 肯：下面第一筆是豎，不是撇。郊（）脯（）蹦（）若（）校（）哺（）崩（）惹（）仰（）渣（）但（）迎（）查（）擔(dān)（）理解詞義：郊外：城市外面。散步：隨便走走。歡蹦亂跳：歡快而隨意地蹦跳。惹人喜愛：惹，引起，引起人的喜愛。自言自語：自己對(duì)自己說話。可惜：值得惋惜。肯定：本課是確定的意思。誠(chéng)實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）。堅(jiān)定：穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)；不動(dòng)搖?；驊B(tài)度堅(jiān)決、果斷。，思考：課文主要寫了一件什么事？你有不明白的地方嗎？（列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病時(shí)愛護(hù)灰雀更愛孩子的事。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛之情。教學(xué)過程：一、理清課文層次，把表示時(shí)間的詞語用（）畫出來。過渡語：我們一部分一部分地學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)第一部分，畫出描寫灰雀可愛的詞語，你從哪些詞句中體會(huì)出列寧喜歡灰雀？邊讀邊畫批。：（1）三只灰雀十分可愛；從粉紅、深紅、歡蹦亂跳等詞看出。（2）列寧非常喜歡這三只小灰雀；從每次、都要、仰望、經(jīng)常等詞語中看出。，讀一讀，再說說用上括號(hào)里的詞語好在哪里。（投影）課后思考練習(xí)4過渡語：這么可愛的三只灰雀，會(huì)發(fā)生什么意外呢？三、學(xué)習(xí)課文第二部分（從一天到男孩堅(jiān)定地說。），其他同學(xué)換位思考：假如你是列寧，在說話的時(shí)候是一種什么樣的心情？你想通過哪些詞、句來體現(xiàn)這種心情？（1）同桌說一說，然后匯報(bào)：（一天，我（列寧）突然發(fā)現(xiàn)平日關(guān)心、照顧的三只灰雀少了一只，心里別提多著急了。）（我是從找遍、問、自言自語中體現(xiàn)出來的。）（2）練習(xí)讀出列寧說話中的語氣。（第一句表現(xiàn)出急切的心情；第二句表現(xiàn)出擔(dān)心；第三句表現(xiàn)出惋惜；第四句表現(xiàn)出滿懷希望。）（3）小結(jié)：列寧這些思想感情的變化，充分說明了他對(duì)灰雀的喜愛。，你當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心理？你想通過哪些詞句來體現(xiàn)？（1）同桌交流，然后自由匯報(bào)。（我（小男孩）突然聽列寧這么一問，十分驚慌，一時(shí)不知如何回答是好，于是，張口就說：不知道。說完怕列寧不信，緊接著又強(qiáng)調(diào)一遍：我不知道。）（當(dāng)聽到列寧說：那一定是飛走了或者是凍死了。天色嚴(yán)寒，它怕冷。看到列寧如此地憐惜、關(guān)愛這只美麗可愛的灰雀，我真想告訴他灰雀沒有死，它被我捉回家了，因?yàn)槲姨矚g它了?？墒?，話剛要出口，又被我吞回肚里，因?yàn)?，我怕列寧知道此事后，?huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我。）（可是，我又聽到列寧自言自語地話，知道他那么喜愛這只小灰雀，又為它的失蹤而那么惋惜、傷心時(shí)，我再也不能不說實(shí)話了，于是，我婉轉(zhuǎn)地說：會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。在列寧的追問下，我更加堅(jiān)定了說出實(shí)話的決心。）（2）小結(jié)：由小男孩開始驚慌地說：不知道。到堅(jiān)定地說：一定會(huì)飛回來。這一矛盾的心理變化看出小男孩是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。，思考：列寧是怎樣一步一步使孩子認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。（1）請(qǐng)同學(xué)們質(zhì)疑、解疑。（列寧善于觀察，他過去肯定見過這個(gè)小男孩，從他的表現(xiàn)分析灰雀的失蹤肯定和這個(gè)男孩有關(guān)系，所以就故意去問他。），列寧會(huì)怎么想？（孩子在回答列寧的問話時(shí)，顯得恐慌，不知所措，更進(jìn)一步證明失蹤的灰雀與他有直接關(guān)系。）：那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。（列寧的話中，飽含著對(duì)丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩的覺悟，以情育人，體現(xiàn)了這位偉大領(lǐng)袖高超的教育藝術(shù)和對(duì)少年兒童的關(guān)心、愛護(hù)。）？（列寧自言自語，實(shí)際是說給小男孩聽的。表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的愛護(hù)和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運(yùn)，看不見灰雀在枝頭歡蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲，別人心里會(huì)難過的。）（2）在列寧真情實(shí)感的啟發(fā)下，男孩鼓起勇氣說出了原來不敢講的話，讀孩子的話，體會(huì)男孩是個(gè)什么樣的孩子？（心地善良、誠(chéng)實(shí)。）過渡語：男孩說的話兌現(xiàn)了嗎？四、學(xué)習(xí)課文第三部分（1113自然段）默讀1113自然段，質(zhì)疑，解疑。，為什么還低著頭？（他還在為自己的錯(cuò)誤感到懊悔、內(nèi)疚。）？（事情已經(jīng)很明顯，沒有必要再問，更主要的是列寧不愿讓男孩難堪，說明列寧善解人意，也說明了列寧對(duì)小男孩的喜愛。）？（因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。）五、總結(jié)全文課文以灰雀為線索，記敘了它丟失又復(fù)回的經(jīng)過。表現(xiàn)了偉大導(dǎo)師列寧喜愛灰雀，更愛誠(chéng)實(shí)的孩子的崇高而偉大的愛。附：板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)《灰雀》這篇課文，你從列寧身上受到了什么啟發(fā)？師：列寧這樣一位偉大的革命導(dǎo)師，能關(guān)心、愛護(hù)身邊的一只小鳥，這種行為不正是我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)益鳥的典范嗎？你能不能也為保護(hù)地球的生態(tài)平衡做點(diǎn)什么？如：針對(duì)亂砍亂伐、捕捉珍禽獸等行為寫一份建議書。有的同學(xué)可能說不會(huì)寫，其實(shí)，建議書很好寫，我一教你就會(huì)，不信動(dòng)手試試。第四篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語文上冊(cè)教案 灰雀5最新版《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．默讀課文，知道故事的主要內(nèi)容；2．通過閱讀人物對(duì)話，體會(huì)人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：從人物的語言及神態(tài)描寫中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 3詞語認(rèn)讀郊外 散步 胸脯 仰望 歡快 面包渣 或者 嚴(yán)寒 可惜 肯定 歡蹦亂跳 誠(chéng)實(shí)說話 “果然 自言自語”二、情景引題，激發(fā)興趣 3本單元我們學(xué)習(xí)的是名人的故事，今天我們接觸到的名人是出示列寧照片，教