【正文】 去了)師：課文中沒(méi)有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會(huì)不會(huì)冤枉了小男孩呀？（生齊答：沒(méi)有）那就請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀這部分課文，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來(lái)，并說(shuō)明理由讓我心服口服，行不行？可以在有關(guān)句子前面打上鉤。（2）“那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。再讀，突出“一定”和“肯定”，把這種堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出來(lái)。請(qǐng)兩名學(xué)生分角色讀列寧和男孩的話。（師敘述12自然段）師：列寧愛(ài)小鳥(niǎo)，男孩愛(ài)小鳥(niǎo)，列寧愛(ài)孩子嗎，你從哪里看出的？ 最新版列寧不問(wèn)會(huì)說(shuō)話的男孩，卻問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的灰雀。第五篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 灰雀 4最新版灰雀教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。4．收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。n）步”、“ 最新版(xiōng)脯(p當(dāng)你看到這樣的情景，你最想說(shuō)什么？2．課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛(ài)”。，指名朗讀檢查。3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話呢？”等等。再而讀讀課文中描寫(xiě)灰雀的句子，體會(huì)列寧的喜愛(ài)之情。我想我們的語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)孩子們的情感渴望，再 一次一次美的升華中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。這是讓孩子的心靈受到啟迪、升華的一篇美文。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？板書(shū)：愛(ài)。聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。5．設(shè)置懸念：第二天，那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。2．教學(xué)掛圖。師：小朋友，讀了課文，你想對(duì)小男孩或想對(duì)列寧說(shuō)句什么話嗎？師：這個(gè)單元我們還要學(xué)了不少名人故事，每個(gè)故事總會(huì)給人許多知識(shí)，許多啟發(fā)，讓我們課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事，為語(yǔ)文園地二中的展示臺(tái)作好準(zhǔn)備。樹(shù)下他們又多了一位真正的好朋友。（板書(shū)：列寧 愛(ài)）（出示去掉旁白的對(duì)話）體會(huì)得那么好，相信你們的朗讀一定會(huì)更好?！边@兩句讀起來(lái)在語(yǔ)氣上有什么不同？自己試著讀讀看?！?最新版你能根據(jù)自己或別人說(shuō)謊時(shí)的表現(xiàn)把這句話填完整嗎？（生填空）把這種感受融到這句話中讀一讀，誰(shuí)想讀？（吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴、聲音比較輕）小朋友根據(jù)自己的經(jīng)歷或感受再讀讀這個(gè)句子吧。生齊讀四個(gè)句子。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。師：列寧每天來(lái)到這兒，都和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候他們。（理解：惹人喜愛(ài)）這可愛(ài)的灰雀與列寧之間發(fā)生了怎樣的故事呢？讀題，提示：“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。教學(xué)重點(diǎn)：感受列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。，為什么還低著頭？（他還在為自己的錯(cuò)誤感到懊悔、內(nèi)疚。）：那一定是飛走了或者是凍死了。）（2）小結(jié)：由小男孩開(kāi)始驚慌地說(shuō)：不知道。說(shuō)完怕列寧不信，緊接著又強(qiáng)調(diào)一遍：我不知道。練習(xí)4過(guò)渡語(yǔ)：這么可愛(ài)的三只灰雀，會(huì)發(fā)生什么意外呢？三、學(xué)習(xí)課文第二部分（從一天到男孩堅(jiān)定地說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、理清課文層次，把表示時(shí)間的詞語(yǔ)用（）畫(huà)出來(lái)?？隙ǎ罕菊n是確定的意思。但：右面的旦是表音部分。脯：可進(jìn)行多音字組詞練習(xí)。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事比賽板書(shū)：灰雀 最新版（惹人喜愛(ài)）列寧 男孩教育 知錯(cuò)就改第三篇：《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)資料教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字詞，練習(xí)有感情地朗讀課文。，指名朗讀檢查。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。4．課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2~13是課文的具體寫(xiě)這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？ 學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)1．指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。讀通課文，初步感知1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。板書(shū)設(shè)計(jì)灰 雀愛(ài)列寧 男孩第二篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文教案 灰雀1最新版（人教新課標(biāo)版）三年級(jí)語(yǔ)文教案 《灰雀》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 2． 認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。不過(guò)，樹(shù)下它又多了一位真正的好朋友?！睅煟赫嫦窈⒆诱f(shuō)的那樣嗎列寧又關(guān)心地問(wèn)——“會(huì)飛回來(lái)”師：列寧愛(ài)鳥(niǎo)的情深深打動(dòng)了孩子的心，他堅(jiān)定地說(shuō)——“一定會(huì)飛回來(lái)！”師：是誰(shuí)讓孩子懂得了真愛(ài)？（列寧）師：在列寧真愛(ài)的感染下，孩子決定怎么做？（放鳥(niǎo)歸園）2．分角色朗讀。師：男孩吞吞吐吐地說(shuō)——“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)。列寧愛(ài)鳥(niǎo)，給它自由；孩子愛(ài)鳥(niǎo)，把它捉回去，讓它失去了自由。引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：書(shū)空課題，注意筆順：“灰雀”；交流灰雀：課文是怎樣描寫(xiě)這只灰雀的？（畫(huà)出相應(yīng)句子）背誦：這幅生動(dòng)的畫(huà)面仿佛呈現(xiàn)在我們面前?！倍?、初讀感悟，認(rèn)讀生字新詞讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文大意。分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。第一篇：人教新課標(biāo)三年級(jí)上：《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)文檔資料人教新課標(biāo)三年級(jí)上：《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。摘抄描寫(xiě)灰雀的句子。粉紅色灰雀2019年9月師：“同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？”師：“怎么幫呢？總得有點(diǎn)線索才行呀！讓我們先到《灰雀》這篇課文中去找一找吧。三、感受灰雀的可愛(ài)，積累優(yōu)美的詞句出示三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。）師：列寧愛(ài)灰雀，孩子也愛(ài)灰雀，他們的愛(ài)有什么不同你更贊同誰(shuí)的請(qǐng)大家討論討論！師：我明白大家的意思了。再來(lái)一次。它還活著。）師：聽(tīng)，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。說(shuō)說(shuō)你自己有過(guò)這