【正文】 2）去掉敘述語，直接朗讀“對話”。它還活著。”師：列寧愛鳥的情觸動了孩子的心——那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。再來一次。師：列寧愛鳥的真情對孩子起了什么作用，讓我們一起來邊讀邊體會。）師：列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同你更贊同誰的請大家討論討論！師：我明白大家的意思了。第310自然段：從對話中體會列寧對灰雀的關(guān)心、惋惜，達到體會助讀的目的。三、感受灰雀的可愛，積累優(yōu)美的詞句出示三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。再讀課文，邊讀邊勾畫。粉紅色灰雀2019年9月師：“同學們愿意幫這個忙嗎？”師：“怎么幫呢？總得有點線索才行呀！讓我們先到《灰雀》這篇課文中去找一找吧。教學重、難點體會人物的心理活動以及列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護的高貴品質(zhì)。摘抄描寫灰雀的句子。設(shè)計理念以情為重點，引導(dǎo)學生與文本對話：以讀為主線，打開學生情感的閘門；以悟為強音，加深學生認識的深度。第一篇：人教新課標三年級上：《灰雀》教學設(shè)計文檔資料人教新課標三年級上：《灰雀》教學設(shè)計教材簡析課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。潛心涵泳，通過對人物語言的揣摩，體會人物的心理活動：誦讀體味，感受男孩的善良誠實和列寧對兒童的尊重、關(guān)愛。分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學流程第一課時一、激趣導(dǎo)入師：“在一棵白樺樹上原本住著三只灰雀，兩只胸脯粉紅色的，一只胸脯深紅色的，它們每天一起玩耍嬉戲，可快樂了，可有一天那深紅色胸脯的灰雀不知到哪兒去了，兩只粉紅色胸脯的灰雀很著急，它們很想找回那只深紅色胸脯的伙伴，于是其中一只灰雀就寫了一則尋友啟事，想看看嗎？生：（急切地）“想看！”（師出示尋友啟事，并指一生讀?！倍⒊踝x感悟，認讀生字新詞讓學生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解課文大意。檢查生字：讀準“胸脯”、“白樺樹”、“散步”，注意“誠”、“蹦”等后鼻音。引導(dǎo)學生看圖說話：書空課題，注意筆順：“灰雀”；交流灰雀：課文是怎樣描寫這只灰雀的？（畫出相應(yīng)句子）背誦：這幅生動的畫面仿佛呈現(xiàn)在我們面前。引導(dǎo)概括。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥，把它捉回去，讓它失去了自由。（多媒體字幕：3－10自然段內(nèi)容。師：男孩吞吞吐吐地說——“沒……我沒看見。師：面對孩子的沉默，列寧自言自語地說——“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。”師：真像孩子說的那樣嗎列寧又關(guān)心地問——“會飛回來”師：列寧愛鳥的情深深打動了孩子的心，他堅定地說——“一定會飛回來！”師：是誰讓孩子懂得了真愛？（列寧）師：在列寧真愛的感染下，孩子決定怎么做？（放鳥歸園）2．分角色朗讀。3）師：這一老一小的話多有意思，你們也和孩子一樣懂得了真正的愛鳥嗎？誰體會得好，想讀好這段對話？學生起來邀請伙伴同讀。不過，樹下它又多了一位真正的好朋友。如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀，你會對（列寧或男孩）說些什么呢？請在我們課文的空白處寫下你的“三言兩語”。板書設(shè)計灰 雀愛列寧 男孩第二篇：(人教新課標)三年級語文教案 灰雀1最新版（人教新課標版）三年級語文教案 《灰雀》第一課時學習目標 1． 2． 認識“樺、胸”等5個生字。教學重難點：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事 教學過程：看圖導(dǎo)入，交流資料1．出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私?。讀通課文，初步感知1．學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。)”、“白樺（hu224。4．課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？ 學習課文，第一小節(jié)1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。，指名朗讀檢查。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽板書：灰雀 最新版（惹人喜愛）列寧 男孩教育 知錯就改第三篇：《灰雀》教學設(shè)計資料教學目標：初讀課文，學會本課生字詞，練習有感情地朗讀課文。二、檢查預(yù)習情況，理解詞義。脯：可進行多音字組詞練習。仰：右面不是印，比印少一筆。但：右面的旦是表音部分。歡蹦亂跳：歡快而隨意地蹦跳。肯定：本課是確定的意思。，思考：課文主要寫了一件什么事？你有不明白的地方嗎？（列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病時愛護灰雀更愛孩子的事。教學過程：一、理清課文層次，把表示時間的詞語用（）畫出來。：（1）三只灰雀十分可愛；從粉紅、深紅、歡蹦亂跳等詞看出。練習4過渡語：這么可愛的三只灰雀，會發(fā)生什么意外呢？三、學習課文第二部分（從一天到男孩堅定地說。（第一句表現(xiàn)出急切的心情；第二句表現(xiàn)出擔心；第三句表現(xiàn)出惋惜；第四句表現(xiàn)出滿懷希望。說完怕列寧不信，緊接著又強調(diào)一遍：我不知道。可是，話剛要出口，又被我吞回肚里，因為，我怕列寧知道此事后，會嚴厲地批評我。）（2）小結(jié)：由小男孩開始驚慌地說：不知道。（1）請同學們質(zhì)疑、解疑。）：那一定是飛走了或者是凍死了。）？（列寧自言自語，實際是說給小男孩聽的。，為什么還低著頭？（他還在為自己的錯誤感到懊悔、內(nèi)疚。表現(xiàn)了偉大導(dǎo)師列寧喜愛灰雀，更愛誠實的孩子的崇高而偉大的愛。教學重點：感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護鳥類等動