【文章內(nèi)容簡介】 型 表現(xiàn)教學目標：認識三原色。觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色能夠調(diào)出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學重難點：能否用三原色調(diào)出三個間色能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：一、引導階段教師做試驗（原色調(diào)出間色）指導一下如何使用水彩顏色。讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。二、發(fā)展階段 讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。三、收拾與整理四、課后拓展在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道??第2課課題：萬花筒 課時：1課時課堂類型：設計 應用 教學目標：了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。教學重難點：能否表現(xiàn)對稱的圖案。能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆教學過程：引導階段讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。發(fā)展階段我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫??）色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。收拾與整理學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了第3課課題：大人國與小人國 課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述教學目標：能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。教學重難點：能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。構(gòu)圖是否完整。能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。教具學具：繪畫工具 教學過程：一、引導階段讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學生舉例說明。教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。二、發(fā)展階段學生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者?。繉W生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。三、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。第四課課題：前前后后 課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學目標：通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。教學重難點：能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。教具學具：繪畫工具 教學過程：一、引導階段交流課前觀察的結(jié)果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。二、發(fā)展階段討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的？知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系？ 教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？三、學生作業(yè)，教師輔導四、課后拓展 尋找，收集與本課內(nèi)容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。第五課課題：天然的斑紋 課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)13種不同的肌理。教學重難點：能否理解肌理的含義。能否說出不同肌理給人的不同感受。教具學具：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等教學過程：一、引導教學引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關注的細節(jié)，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩??發(fā)展階段教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創(chuàng)意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。學生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。建議用兩課時，讓學生嘗試不同的方法。表現(xiàn)不同的肌理。收拾與整理 由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。二、課后拓展 如果學生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果?第六課課題：校園里的花 課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。通過寫生，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。教學重難點：能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征。在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。教具學具：寫生工具教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：引導階段 引導思考，是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養(yǎng)學生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。發(fā)展階段 任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進行添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復組合。三、學生作畫，教師輔導：四、教學拓展：出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。啟發(fā)學生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。第7課課題：最受尊敬的人 課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬之情。教學重難點：如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。在肖像有繪畫過程中，如何表現(xiàn)出人物的基本特征。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：引導階段：（1）引導學生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進行描述。（2）教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？” 得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。發(fā)展階段 帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點入手，并能進行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。三、學生作畫，教師輔導：四、收拾與整理： 作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。五、課后拓展：想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。還有誰受尊敬，可以來畫一下。第八課課題：今天我值日 課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。提高學生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。教學重難點：如何通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態(tài)特征。在畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。教具學具：繪畫工具教學過程一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：引導階段通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅??得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。發(fā)展階段請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。三、學生作畫，教師輔導：四、教學拓展欣賞同齡人的繪畫作品可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果第九課課題：有趣的鞋 課時：1課時課堂類型：設計 應用 欣賞 評述教學目標：欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。教學重難點：運用各種材料制作不同造型的鞋子。運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。教具學具：舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：引導階段 欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。發(fā)展階段 以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。（1）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。（2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。三、學生制作，教師輔導： 學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。四、教學拓展可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。第十課課題：團包手工課時：1課時課堂類型：設計 應用 造型 表現(xiàn)教學目標：通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。2