統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(二)教案3(編輯修改稿)
2024-10-13 14:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 剩下的這一欄就是？（女生）（3）出示新的統(tǒng)計表，區(qū)分性別師：通過我們的優(yōu)化，老師又做了一張合并后的新統(tǒng)計表，對照這張統(tǒng)計表觀察，第二橫欄表示什么？生：男生人數(shù)師：第三橫欄就是？（女生人數(shù)）（4）認識“表頭”師：左上角的空白格我們將它分成了幾部分？（三部分）其實，這是這個統(tǒng)計表的表頭，它就相當于對整個統(tǒng)計表的內(nèi)容進行了概括，分別代表橫欄內(nèi)容，豎欄內(nèi)容和表中數(shù)據(jù)，橫欄我們可以把它統(tǒng)稱為（“活動”）應該寫到哪里？（寫在最靠近橫欄的的位置）我們新的統(tǒng)計表基本完成了，只剩下數(shù)據(jù)沒填寫，請快速的在作業(yè)紙上補充完整，一位同學板書。真了不起，我們共同完成了一張完整的統(tǒng)計表，掌聲送給自己！對比表格，揭示課題（1）回顧一下剛剛我們的三個表格，前兩個表格和第三個表格各有哪些特點？（學生同桌間互相說一說，匯報交流。）小結(jié)：前兩個統(tǒng)計表只統(tǒng)計出了一組數(shù)據(jù)，只能單純的表示出男生或女生喜歡的活動，這樣的統(tǒng)計表叫“單式統(tǒng)計表”，而最后一個統(tǒng)計表統(tǒng)計了兩組數(shù)據(jù)，不僅能表示男女生喜歡的活動各有幾人，還能方便的進行比較，這樣的統(tǒng)計表叫做“復式統(tǒng)計表”。（2）觀察表格，回答問題師：關(guān)于復式統(tǒng)計表，都學會了嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？（課件出示）這張表包含哪幾項內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。①男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？②參加調(diào)查的一共有多少人？③你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？（四）鞏固運用，拓展提升下面想不想和老師一起體驗一下復式統(tǒng)計表在現(xiàn)實生活中的應用？（請看）課件出示教材第38頁練習八第4題。問題1：統(tǒng)計表包含哪幾項內(nèi)容？問題2：觀察統(tǒng)計表中三屆奧運會情況，判斷下面說法是否正確。（1）中國獲得的金牌一屆比一屆多。（2）第28屆奧運會俄羅斯獲得的金牌最少。（3）每屆都是美國獲得的金牌最多。（1）班學生的體育成績記錄單。請把這些數(shù)據(jù)整理在下表中。、媽媽每天工作和做家務的時間。（五）回顧總結(jié)，積累經(jīng)驗1．回顧課堂，暢談收獲這節(jié)課你們都學會了哪些知識？（六）布置作業(yè)教材37頁做一做五、板書設計復式統(tǒng)計表六、教學反思第四篇：學前班統(tǒng)計表教案統(tǒng)計表教學目標：通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，并體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣。,鼓勵幼兒初步學習記錄分類結(jié)果，獨立完成統(tǒng)計圖。教學重點：經(jīng)歷分類的過程，體驗分類標準的多樣性。初步認識象形統(tǒng)計圖。教學難點：學會如何把物體按一定標準分類的方法，如顏色、大小、形狀、性別等、并能正確地整理，做出簡單的象形統(tǒng)計圖教學準備：PPT課件。教學過程：一、播放PPT課件，創(chuàng)設情境，體會分類整理的意義（整理前的書架整理后的書架）問題：如果要看《格林童話》，你更愿意從哪個書架上找？說說你是怎么想的。小結(jié)：書架的整理讓我們更容易找到書籍，今天我們就一起來學習分類與整理，并且把分類整理的習慣用到現(xiàn)實生活當中。二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖（一）借助情境，進行分類提問：這幅圖上你們看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生說出：有各種形狀和顏色的氣球。（二）選定標準，分類計數(shù)有這么多氣球，可以怎樣分類呢？引導學生自由發(fā)言：按顏色、按形狀。（三）動手操作，表示結(jié)果我們先按不同的形狀分一分，數(shù)一數(shù)每種形狀的氣球各有幾個。引導學生說出：有三種形狀的氣球，并數(shù)出每種形狀的氣球各有幾個。問題：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。）（四）認識象形統(tǒng)計圖，讀圖回答問題 介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。問題：哪種氣球最多？哪種氣球最少？你是怎么知道的？ 按形狀分，分為三類。（五）研討其他標準 問題：還可以怎樣分？ 按顏色分，分為三類。介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。問題：哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣
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