【文章內(nèi)容簡介】 ，核實后屬于保險責(zé)任的必須依法賠付。但這種進(jìn)行核實的“義務(wù)”卻被保險公司擅自改變?yōu)樽约旱囊环N“權(quán)利”，并由此獲得了對承擔(dān)保險責(zé)任住院期限的單方?jīng)Q定權(quán)。點(diǎn)評線索四：理賠須知事后給，自我免責(zé)無效力現(xiàn)象：一些消費(fèi)者反映，有的保險公司在簽訂保單時，只提供保險單，對于《保戶理賠須知》、公司理賠規(guī)定等在出險后才出示給消費(fèi)者，并以此為依據(jù)少報醫(yī)療費(fèi)。點(diǎn)評意見：《保戶理賠須知》、保險公司理賠規(guī)定等，是出險后理賠的重要依據(jù)，在簽訂保險合同前，保險人必須提供并作明確說明。如事先未進(jìn)行明確說明，根據(jù)保險法規(guī)定，有關(guān)保險人責(zé)任免除的條款不產(chǎn)生法律約束力。第三篇：《雨人》電影通過影片《雨人》管窺自閉癥我覺得《雨人》這部電影非常經(jīng)典，不論是在劇情設(shè)置還是在演員的演技方面都堪稱一 流，但我覺得在看了這部電影并查找了相關(guān)資料之后，我所得到的最大收獲是對自閉癥的了 解比原來深入了很多?！秲和惓Ｐ睦韺W(xué)》一書中對孤獨(dú)癥的定義是： “孤獨(dú)障礙或孤獨(dú)癥是一種嚴(yán)重的的發(fā) 展障礙，它以社會功能語言和溝通缺陷和極不尋常的興趣和行為為特征。它影響著兒童與他 們的世界相互作用的每一個方面，涉及腦的很多部分，破壞我們作為人類的最顯著特性—— 社會回應(yīng)溝通能力和對他人的感覺?！逼鋵嵐陋?dú)癥的正式定義是早在 1943 年就由精神病學(xué)家里歐坎納作出的，當(dāng)時他雖然也 清楚的看到孤獨(dú)癥是一種天生的缺陷，但他還是將 “父母希望孩子不存在的愿望視為兒童孤 獨(dú)癥的誘發(fā)因素”，但這種說法并未得到證實。而且在經(jīng)過許多實驗及案例的分析之后，孤 獨(dú)癥現(xiàn)在被認(rèn)為是生物學(xué)基礎(chǔ)上的發(fā)展障礙，它在生命的頭五年出現(xiàn)。我覺得達(dá)斯汀霍夫曼對于孤獨(dú)癥患者的特點(diǎn)演繹非常到位，對照 DSMIVTR 孤獨(dú)障 礙癥診斷標(biāo)準(zhǔn)的主要特征來看影片中的一些片段就會很容易理解影片中的主人公為什么會 有那樣的行為了：1．在社交方面有質(zhì)的損害，至少有以下所列的兩項：（1）在多種非言語行為的使用方面存在明顯的損害，如眼對眼的凝視、臉部表情、身 體姿勢與調(diào)節(jié)社會交往的手勢。影片中雷蒙有兩個特征性的身體姿勢： 在和其他人一起談話 時，他總是歪著脖子，而且手經(jīng)常放在胸前不愿意放下來，在兩兄弟假裝是調(diào)研人員想要進(jìn) 入農(nóng)場主家里看電視時，查理不得不強(qiáng)迫他把手放下來。還有他總是面無表情，即使是在賭 場遇到了他喜歡的女孩子，他也無法用欣喜或激動的表情來表達(dá)他的內(nèi)心感受。（2）不能與同齡人建立起與發(fā)展水平相當(dāng)?shù)年P(guān)系。（3）不會自發(fā)尋求與別人分享喜悅興趣或成就。雷曼不喜歡甚至害怕別人動他的東西，當(dāng)蘇珊娜拿了他的卡片的時候，他說了他經(jīng)常在緊張時才會說的話： “Who39。s playing first? mean first ?”，而當(dāng)查理拿他的書的時候，他甚至驚恐地逃出了門外不敢進(jìn)來。2． 在溝通方面有質(zhì)的損害，至少有以下所列的一項：（1）言語發(fā)展落后或完全缺乏（不嘗試通過其他可選擇的溝通方式如手勢或模仿進(jìn)行 補(bǔ)償）孤獨(dú)癥兒童在語言發(fā)展中的主要困難不在數(shù)量（聲音詞和語法）或語義的（意義）運(yùn) 用。他們很難理解不符合標(biāo)準(zhǔn)的陳述或很難調(diào)整他們的語言以適應(yīng)環(huán)境。如在影片中雷曼看 到人行道前方的交通燈上寫著“Don’t walk”，如果是正常人的話應(yīng)該是能夠在這種情況下 隨機(jī)應(yīng)變的，看到還沒有車開過來的話會走到路對面去，但雷曼卻立馬停在了馬路中央，不 管路上是不是還有車子要走、他會不會被車子撞到。（2）獨(dú)自一個人時，講過多的話，但在主動開始或維持與他人談話的能力方面卻有明 顯的損害。雷蒙的這一特點(diǎn)其實為影片帶來了很多喜劇效果，因為每次都在他弟弟心煩意亂 或忙得不可開交的時候，他會在他耳邊喋喋不休，弄得查理常常捶胸頓足，火冒三丈，但他 還是毫不知情地繼續(xù)著他自己的演說。（3）刻板和重復(fù)地使用語言或特殊語言。如他自始至終一直在念叨的那幾句“誰在一 壘”的話，以及他在聽到汽車的音響中放出“搖滾樂的未來”那句之后一直不停的重復(fù)，最 終導(dǎo)致他弟弟實在受不了了朝他怒吼，可他也還是無動于衷、依然故我地念叨下去。（4）缺乏符合發(fā)展水平的多變的自發(fā)的假裝游戲或社會模仿游戲。3．重復(fù)的和刻板的行為興趣和活動模式，有以下所列的至少一項：（1）包含專注于一種或多種刻板的、限制性興趣模式，無論是興趣的強(qiáng)烈程度還是興 趣的焦點(diǎn)都是不正常的。這在影片中是表現(xiàn)最多的，比如他對電視節(jié)目異常的癡迷以及對烘 干機(jī)產(chǎn)生的特殊的興趣。（2）明顯頑固地堅持特殊的、非功能性的日常習(xí)慣或儀式。比如他對他臥室的一成不 變的布置：床是要放在窗邊的，一定要有書，桌上一定要有筆和紙。還有他星期一至星期天 每天一日三餐的內(nèi)容絕對不能改變，連楓糖一定要在煎餅之前上都是一成不變的，以及片子 中非常搞笑的一個地方：他的內(nèi)褲一定是要在 Cincinnati 的 K 市場上買的特定型號的平口 褲。（3）刻板和重復(fù)的運(yùn)動方式。（4）持久穩(wěn)固地專注于物體的部分或整體。在餐廳里點(diǎn)餐時，雷曼一直在不停地?fù)芘?餐廳里餐桌上放歌曲單的架子，以致查理無法忍受他制造的聒噪的聲音而制止了他。影片還有一些地方對孤獨(dú)癥患者的癥狀也表現(xiàn)得非常真實，比如當(dāng)你同一個孤獨(dú)癥患者 說話，他可能會表現(xiàn)得如同一個聾子，當(dāng)查理第一次見到雷曼對他說話時，雷曼完全沒聽到 一樣，奇怪的查理不禁問起旁邊的工作人員 WERN，說他是不是聽不到別人在講什么。還有 很多孤獨(dú)癥兒童會對噪音或移動的物體表現(xiàn)得極端害怕或者逃避，在影片中雷曼對流動的水 和著火的警報器尖銳的聲響都表現(xiàn)出異常的驚恐。從以上總結(jié)中我們也可以看出雷蒙并不是符合所有的孤獨(dú)癥障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)的主要特征 的。孤獨(dú)癥是一種譜系障礙，意思是它的癥狀模式能力范圍和特征以不同的組合和不同的嚴(yán) 重程程度表現(xiàn)出來。孤獨(dú)癥兒童不僅在認(rèn)知語言和社會能力方面差異很大而且還表現(xiàn)出許多孤 獨(dú)癥非特有的特征，最常見的是智力落后和癲癇，因此，同樣被癥斷為孤獨(dú)癥的兒童，他們 之間可能會存在著很大的差別。孤獨(dú)癥兒童可能擁有不同程度的智力水平，從極度的智力低下到高于智力的平均水平。我覺得雷蒙是一位不幸的孤獨(dú)癥患者中的幸運(yùn)兒，因為調(diào)查顯示大約 80%孤獨(dú)癥兒童有智力 缺陷，只有剩下的 20%智力在平均水平或高于平均水平。雷曼所具有的超常的記憶和計算能 力說明他應(yīng)該是那極少數(shù)智力在平均水平之上的人了?！读眍愄觳胖i》一文論述了兩種對于孤獨(dú)