【文章內(nèi)容簡介】 教師的教學(xué)方式一致好評而對國內(nèi)教師則基本上都是持否認的態(tài)度。當(dāng)我看的時候我也覺得國內(nèi)的教師的教學(xué)方式確實是很死板，相比于國外的教學(xué)方式很不利于學(xué)生的獨立思維能力的發(fā)展。我也很想給國外的教師點一個大大的贊，然后對國內(nèi)的教師發(fā)出一連串的抱怨，以宣泄自己對教育的不滿?？墒亲约豪潇o下來想一想，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？難道是咋們國內(nèi)的老師就比國外的差嗎？或者是國內(nèi)的教師就是喪心病狂一定要逼著學(xué)生考高分嗎？又或者是國內(nèi)的教師沒有認識到培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新的思維和能力嗎？我想答案應(yīng)該都不是肯定的。也許國內(nèi)的教師業(yè)也意識到了自己教學(xué)方法會導(dǎo)致的問題，是不利于學(xué)生們將來的發(fā)展的，但是他們又能怎么辦呢？我覺得之所以國內(nèi)的教師這樣上課，是因為我國基礎(chǔ)教育強調(diào)的是知識體系，教學(xué)目標更多的表現(xiàn)為“只是導(dǎo)向型目標”，盡可能的讓學(xué)生掌握更多更難的理論知識。其中我覺得影響最大的還是國內(nèi)的教學(xué)評價。國內(nèi)的教學(xué)評價過分強調(diào)的是甄別和選拔的功能。這就會產(chǎn)生出大家所熟悉的像《初潮》里面的那個數(shù)學(xué)老師那樣類型的教師，她那么看重成績，直接不能容忍班里的學(xué)生犯一點小錯誤，每一次考試之后都很關(guān)注自己的成績，追求的是答案能夠全部做對，班級的數(shù)學(xué)平均分能夠越高越好，對于分數(shù)不高的同學(xué)就會受到直接點名的批評。這就是學(xué)校以及家長在高中和大學(xué)的入學(xué)需求的指揮棒下，只注重最終的考試成績，完全忽略其受教育的過程而導(dǎo)致教師不得不采用這種應(yīng)試的教育方式。老師也是生活教育電影賞析教育教師在社會上的人，他是需要生活的，是需要得到社會認可的，而社會認可的依據(jù)就是能否教出考得高分的學(xué)生，在這樣的環(huán)境下這些老師又能怎么辦呢？這難道又完全是老師的錯嗎？讓我印象比較深刻的就是《盧安克》中講到盧安克首先是到一個中學(xué)當(dāng)志愿者，但是因為其教學(xué)方式獨特，而且其所教學(xué)的班級成績一直很差而最終被學(xué)校辭退，最后幾經(jīng)波折去了一個偏僻的農(nóng)村。對于盧安克來說，他是一個志愿者，他心中追求的是自由，他去什么地方教學(xué)不重要，重要的是能夠?qū)崿F(xiàn)他自己的理想，所以中學(xué)不要他他可以選擇去農(nóng)村，去小學(xué)?？墒菍τ趪鴥?nèi)的大多數(shù)人來說咋們的思想境界根本無法達到他這么高尚，大家很關(guān)注自己的生活，如果被辭職意味著什么。為了能夠生活，能夠得到學(xué)校的認可老師也只有按照學(xué)校要求，培養(yǎng)出能夠考高分學(xué)生。所以，當(dāng)我們在批評這些國內(nèi)教師的時候是否應(yīng)該更多的去思考導(dǎo)致這種現(xiàn)象的本質(zhì)原因，同時也需要同情這些教師，因為從某種角度上來學(xué)他們也只不過是受害者罷了。當(dāng)認識到這種教學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)的本質(zhì)之后，那我們是否應(yīng)該來想一想我們該怎么辦呢？也許我們也就是一個普普通通的教育工作著，根本沒能力去改變整個國家的教育制度，我們總是要受到教育體制的制約，這是一個沒辦法改變的現(xiàn)實，我們也不可能影響到所有的學(xué)生，但是我們盡可能的讓自己不要被體制所同化，二十應(yīng)該在體制之內(nèi)充分發(fā)揮自己的主動性，盡可能的去影響自己所有接觸到的每一位學(xué)生。讓我們帶著枷鎖還要盡可能的把舞蹈跳完跳好。下面是我在經(jīng)過幾周的教育電影賞析之后對自己未來的教育工作之路的一個思考與建議。一、教師要尊重學(xué)生的個性不一樣的學(xué)生有不一樣性格，每一個教師將來都會遇到各種類型的學(xué)生，教師需要尊重每一個人的個性。《初潮》中一個班級內(nèi)不同的學(xué)生性格各異，作為老師應(yīng)該關(guān)注每一個人，對不同的人采取不同的教育引導(dǎo)方式。教師還應(yīng)充分了解每一個學(xué)生的性格，然后充分發(fā)揮每一個學(xué)生的長處。雖然我們可能很難像盧安克那樣把自己完全都奉獻給教育事業(yè),把自己的所有時間和精力都放在培養(yǎng)學(xué)生上,但是我們在自己能夠抽出來的時間盡可能多的用來關(guān)心自己學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,當(dāng)他們教育電影賞析教育教師犯錯誤的時候不應(yīng)該置之不顧,但是也不一定就必須得按照所謂的規(guī)定來照章辦事,我們應(yīng)該擁有一顆寬容的心,耐心的講解,盡量采用勸說的方法,讓學(xué)生自己認識到自己的錯誤,盡量避免使用極端暴力的手段。在做班級管理工作的時候盡可能的做到既照顧大局又要照顧到每一個同學(xué)，絕對不能放棄任何一個人。二、教師要激發(fā)學(xué)生的興趣一個人無論做什么事要想做的出色，那么他對這件事情就必須有著濃厚的興趣，有了興趣才有可能達到事半功倍的效果，也才可能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，也才能取得好成績。至于教師應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣那就各不相同了，不一樣的老師，不一樣的課程所采取的方式也不一樣。我是物理學(xué)專業(yè)的，以后要從事的是物理老師的工作，所以我以物理為例。提到物理大部分的學(xué)生都會感嘆，都覺得這是一門很難的學(xué)科。不可否認，物理這門學(xué)科的難度確實不小，從我們國家的知識結(jié)構(gòu)來看，我們初中生的難度就是美國的高中生的難度。所以對于這么一門有一定難度的學(xué)科興趣就顯得更為重要了。物理是一門與生活十分接近的學(xué)科，如果我們上課的時候可以把課本上的知識轉(zhuǎn)化為我們現(xiàn)實生活中的相關(guān)問題，利用物理學(xué)來解決我們生活中的實際問題，而不是按照課本來讓同學(xué)們死記硬背。如果能夠讓學(xué)生認識到只有學(xué)好物理我們的現(xiàn)實生活才會更精彩。例如，當(dāng)我們在講解電流的熱效應(yīng)的問題時，我們沒有必要去刻板的記憶熱效應(yīng)的概念是什么，而只要告訴同學(xué)們用手去感受一下發(fā)光的燈泡的溫度即可。也許后者更形象更具有說服力同學(xué)們也將會有更深刻的記憶。如果能夠讓學(xué)生們通過自己動手然后看到實驗現(xiàn)象的話一定會比他們直接死記書本上的結(jié)論有用的多。所以物理一定不能離開實驗，要盡可能多的讓學(xué)生們多做實驗，現(xiàn)在有很多中學(xué)老師為了趕進度，基本上是不做物理實驗的，都是讓學(xué)生自己記住實驗結(jié)論，刻板的記憶怎么可能引起學(xué)會的興趣呢？學(xué)好物理需要的不僅僅是好的記憶力，還需要會分析和思考問題的能力，所以在授課過程中更多的讓學(xué)生來思考問題，讓他們自己提出“為什么”，然后在老師的引導(dǎo)下經(jīng)過自己的努力來找出答案，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣也能夠讓學(xué)生記得更牢靠。教育電影賞析教育教師三、教師要激發(fā)學(xué)生自主思考能力也許現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生高中畢業(yè)時我們的評價標準就是看看這個學(xué)生的高考分數(shù)是多少，能夠錄取到什么樣的好大學(xué)，大部分人卻都忽略了這個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也忽略了這個學(xué)生是具有獨立思考的能力還是只是一個機械的搬運工。但是當(dāng)我們走上教育崗位之后，應(yīng)該更注重在平常教