【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 夫之間者，往往自叛其師以求其容于吾。而吾士大夫亦喜其來(lái)，而接之以禮。靈師、文暢之徒，飲酒食肉以自絕于其教。嗚呼！歸爾父子，復(fù)爾室家，而后吾許爾以叛爾師。父子之不歸，室家之不復(fù)，而師之叛，是不可以一日立于天下。《傳》曰：“人臣無(wú)外交?！惫始静贾矣诔?，雖不如蕭、韓之先覺(jué)，而比丁公之貳則為愈。③予在京師，彭州僧保聰來(lái)求識(shí)予甚勤。及至蜀，聞其自京師歸，布衣蔬食以為其徒先，凡若干年，而所居圓覺(jué)院大治。一日為予道其先師平潤(rùn)事，與其院之所以得名者，請(qǐng)予為記。予佳聰之不以叛其師悅予也。故為之記曰：彭州龍興寺僧平潤(rùn)講《圓覺(jué)經(jīng)》有奇，因以名院。院始弊不葺，潤(rùn)之來(lái)，始得隙地以作堂宇。凡更二僧，而至于保聰，聰又合其鄰之僧屋若干于其院以成。是為記。①段方框處的虛詞是（） ①段作用分析正確的一項(xiàng)是（），總領(lǐng)全篇內(nèi)容。，領(lǐng)起下文內(nèi)容。，為下文進(jìn)一步闡述張本。，引出下文的深入闡述。③段“布衣蔬食以為其徒先”句理解正確的一項(xiàng)是（），吃素食，以此來(lái)為徒弟們作表率。，以此來(lái)給徒弟們作表率。，吃素食，認(rèn)為他的徒弟堪為表率。，為此白白作徒弟的表率。③段畫(huà)線句交代了本文寫(xiě)作的_____和_____。②段與第③段的關(guān)系。【答案】 26.(1).緣起(2).意圖②段主要議論，以古人去與留選擇的史實(shí)，闡述忠誠(chéng)可貴，不可輕易欺師叛祖的觀點(diǎn)，第③段記敘本文寫(xiě)作緣起和意圖，贊美保聰不欺師叛祖討好“我”的可貴品性，與第②段議論呼應(yīng)，敘議緊密結(jié)合。【解析】：此題考查考生對(duì)文言虛詞的把握，“是其心且不能馭其形，而況能以馭他人□？”這句為反問(wèn)句，句末填入可以表示反問(wèn)語(yǔ)氣的助詞“哉”?！耙印痹诰淠┍硎局苯雨愂?、感嘆或命令請(qǐng)求；“耳”在句末作文言語(yǔ)氣詞，表“罷了”，或者相當(dāng)于“矣”；“焉”放在句末作語(yǔ)氣助詞，表感嘆或疑問(wèn)；“哉”作句末語(yǔ)氣助詞，可以表示疑問(wèn)或反問(wèn)。：該段考查考生對(duì)文言文段落作用的把握，對(duì)段落作用的把握首先要清楚該段所在的位置。此題問(wèn)第一段的作用，首段的作用通常是①總括全文（引出下文）；②點(diǎn)明題旨（表達(dá)某種感情）；③鋪墊下文（或設(shè)置懸念）。該文第一段分析了喜歡不喜歡和去留的問(wèn)題，綜合作者自己的做法拋棄俸祿，脫下官服，以逃避天下人的指責(zé)，可知他認(rèn)為不樂(lè)就應(yīng)離去的觀點(diǎn)，為下文進(jìn)一步闡述做鋪墊。：此題考查考生對(duì)畫(huà)線句子的理解，實(shí)際上就是對(duì)“布衣蔬食以為其徒先”這句話的翻譯，在辨析時(shí)要，抓住“布”“蔬”和“以為其徒先”的意思，其中“布衣蔬食”四個(gè)名詞連用，應(yīng)該有兩個(gè)名詞活用為動(dòng)詞，可以把“布”和“衣”理解為以布做衣，把蔬菜當(dāng)做食物。“以為其徒先”理解為把自己當(dāng)作徒弟們的表率。：此題考查考生篩選信息，概括中心意思的能力。文本第三段寫(xiě)作者因?yàn)榕碇萆吮Ｂ斦?qǐng)求我為他的先師平潤(rùn)和圓覺(jué)院作記，為了贊美保聰不用背叛他的師父的做法來(lái)討好作者，所以作者為他作記，那么畫(huà)線部分就是交代了作者作記的緣起和意圖。：此題考查考生對(duì)表達(dá)方式的把握，題干明確要求學(xué)生從從敘議角度分析第②段與第③段的關(guān)系，考生只要從敘議的角度分析第三四段的內(nèi)容以及這兩段的關(guān)系即可。文本第二段采用議論的表達(dá)方式，以古人去與留選擇的史實(shí)，闡述忠誠(chéng)可貴，不可輕易欺師叛祖的觀點(diǎn)，第三段則采用敘述的表達(dá)方式，記敘了寫(xiě)作緣起和作者的寫(xiě)作意圖，贊美保聰不欺師叛祖討好作者的可貴品性。第三段記敘的事件正好論證了第二段的觀點(diǎn)，與第二段呼應(yīng)，敘議緊密結(jié)合。點(diǎn)睛：表達(dá)方式，由“表達(dá)”和“方式”合成。表達(dá)是動(dòng)詞，意思就是“表示思想和情感”。方式，是名詞，意思是指“說(shuō)話做事所采取的方法和形式”。就文章的寫(xiě)作方法而言，主要有以下5種表達(dá)法記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情。記敘是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代，在寫(xiě)事文章中應(yīng)用較為廣泛，主要是把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式。它是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)、也是最主要的表達(dá)方式。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。通過(guò)講事實(shí)、說(shuō)道理等方法對(duì)人物或事情發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，通常帶有較強(qiáng)的主觀色彩。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。三、寫(xiě)作70分，大多是美景；從2樓往下看，可能滿地垃圾。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這句話的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字?！敬鸢浮烤嚯x產(chǎn)生美每每走出喧鬧的教學(xué)樓，總有一陣淡淡的清香，縈繞于鼻尖之上，不似玫瑰、月季那般濃烈，但卻有著幾分清雅脫俗，是桂花香?。∥衣呓?，驚奇地發(fā)現(xiàn)：香味有些刺鼻，太過(guò)濃厚，過(guò)多的芬芳參雜在一起，使它的清新變了質(zhì)。我靜靜地看了看這棵隨風(fēng)搖曳的桂花樹(shù)，漸漸明白：是距離，讓它的芬芳更加清新迷人。唐代著名詩(shī)人韓愈的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！辈灰彩窍嗤囊饩硢?？看來(lái)，一定的距離能夠感受超越實(shí)際存在的妙處，這妙處或許是花兒的芬芳，或許是草兒的青翠，或許是……而這一切都是美的體現(xiàn)。但是美的體現(xiàn)就僅僅局限于視覺(jué)的享受抑或是人的生理器官所感知的呢？不，它更多的情況在于人與人心靈的碰撞?！坝幸环N愛(ài)叫做放手?！备改感湃魏⒆樱c孩子保持適當(dāng)?shù)木嚯x，給孩子一片自由的空間，這樣孩子才能飛得更高，飛得更穩(wěn)，親情的羈絆將會(huì)更加堅(jiān)不可摧。但是并非任何的距離都有利于美的產(chǎn)生，只有適當(dāng)?shù)木嚯x才能讓美的程度最大化。親子距離太近，就會(huì)讓孩子感到緊迫感，產(chǎn)生壓力，有的父母打聽(tīng)隱私，偷看日記，這不僅不能讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，使得孩子飛翔的翅膀被死死銬住，而且孩子會(huì)產(chǎn)生厭惡的情緒，父母與孩子的代溝就會(huì)越大，又怎能有益于父母與孩子的關(guān)系呢？距離太遠(yuǎn)，更不必說(shuō)，父母與孩子的關(guān)系只會(huì)更加疏遠(yuǎn)。當(dāng)然，除了父母與孩子之間，戀人之間、朋友之間，這一切不都需要距離嗎？看來(lái)只有適當(dāng)?shù)木嚯x才會(huì)產(chǎn)生美。羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)“世界上不是缺少美，而是缺少美的眼睛?！倍@產(chǎn)生美的“眼睛”是什么呢？是心境，一種恬淡的心境。走出教學(xué)樓的我能夠領(lǐng)略到“美”，是因?yàn)槊撾x煩躁的學(xué)習(xí)，心緒更加澄澈、透明，難怪在教學(xué)樓內(nèi)無(wú)法感受？當(dāng)然孩子與父母的相互信任也是基于這種恬淡的心境，能夠更加理智地看清現(xiàn)狀，這樣“美”自然在“距離”的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)嘍。還是走遠(yuǎn)點(diǎn)吧，我再次感到那淡淡的清香從我肌膚的每一個(gè)毛孔滲透進(jìn)去，溶于血液的循環(huán)之中，讓我的心緒更加平穩(wěn)淡然，距離產(chǎn)生美，真的沒(méi)錯(cuò)！【解析】試題分析：此題為材料作文，材料比較簡(jiǎn)單，包含兩個(gè)方面，一是從遠(yuǎn)距離看，看到的大多是好的一面；從近距離看，往往會(huì)看到不好的地方。從材料的表述可以看出命題者的情感傾向是“距離產(chǎn)生美”，這里的距離既可以是實(shí)指，路程的遠(yuǎn)近，也可以是虛指，如人與人之間的距離，時(shí)間的距離等?？捎玫乃夭挠须u犬之聲相聞，老死不相往來(lái)；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；遠(yuǎn)交近攻；不怕千里遠(yuǎn)，只怕隔層板；遠(yuǎn)的香，近的臭；世界上最遠(yuǎn)的距離/不是生與死的距離/而是我站在你面前/你不知道我愛(ài)你；三年見(jiàn)一見(jiàn)，殺雞又下面；一日見(jiàn)三見(jiàn)，口水噴上面。等等。點(diǎn)睛：從寫(xiě)作內(nèi)容看，這是一則寓意性思辨作文，如果單純從“有形的距離”來(lái)寫(xiě)，會(huì)因?yàn)樘卑滋唧w，難以在這個(gè)立意上寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，而“無(wú)形的距離”因?yàn)槟芙o人更多的想象空間，寫(xiě)作中更容易把握，考生應(yīng)該選擇“無(wú)形的距離”來(lái)做文章。如元稹在《離思》其四“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君?！闭?yàn)樗鶒?ài)已失，兩人距離遙遠(yuǎn)，愛(ài)之深摯才顯得更加專(zhuān)一和美好。第二篇：南京市2018屆高三一模語(yǔ)文試卷+鹽城市、南京市 2018 屆高三年級(jí)第一次模擬考試 語(yǔ) 文注意事項(xiàng)： 160 分，考試用時(shí) 150 分鐘。，考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、考試號(hào)寫(xiě)在答題卡上指定區(qū)域內(nèi)，答案寫(xiě)在答題卡對(duì)應(yīng) 題目的橫線上?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)交回答題卡。一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15 分），最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3 分），敷衍成 我們初學(xué)為文，一看題目便接著搔首踟躕，不知如何落筆，即便篇，自己也覺(jué)得索然寡味。度過(guò)苦澀階段便又是一種境界，提起筆來(lái)對(duì)于什么都有意見(jiàn)，有時(shí)一事未竟而枝節(jié)橫生，有時(shí)旁征博引而輕重倒置，下筆不能自休。知道割?lèi)?ài)才能進(jìn)入第三階段，對(duì)不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容要 就是這種境界。 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 洋洋灑灑地加以削刪，所謂“徇爛之極趨于平淡”大刀闊斧 大張旗鼓 洋洋灑灑 紛紛揚(yáng)揚(yáng)大刀闊斧 大張旗鼓【解析】“披肝瀝膽”：比喻真心相見(jiàn)，傾吐心里話；也形容非常忠誠(chéng)?！八阉骺菽c”：比喻才 思枯窘(含貶義)。因此第一空選“搜索枯腸”?！凹娂姄P(yáng)揚(yáng)：形容雪、花等多而雜亂地在空中 飄舞；也形容消息、流言廣為傳布。“洋洋灑灑”：形容文章或談話豐富明快，連續(xù)不斷；也形容規(guī)?；驓鈩?shì)盛大；還形容才思充沛；寫(xiě)起文章來(lái)很順暢。第二空提到“下筆”，因此選“洋洋灑灑”。“大刀闊斧”：意思是比喻像使大刀、用闊斧那樣，形容辦事果斷而有魄力?！按髲埰旃摹保盒稳葸M(jìn)攻的聲勢(shì)和規(guī)模很大；也形容群眾活動(dòng)聲勢(shì)和規(guī)模很大；也比喻公開(kāi)。因此第三空選“大刀闊斧”。所以本題選擇 B 選項(xiàng)。【點(diǎn)評(píng)】本題較為簡(jiǎn)單，考察的是詞義相近的詞語(yǔ)的辨析。，所使用的修辭手法不同于其他三句的是（）（3 分），同時(shí)也是引導(dǎo)國(guó)民精神前途的燈火，文藝工作者要潛心探 索，創(chuàng)造出鮮活、豐富的藝術(shù)形象來(lái)。，既有領(lǐng)軍企業(yè)的大樹(shù)，也有創(chuàng)業(yè)企業(yè)的小苗，即使大樹(shù)或小苗 死去，留下的腐殖質(zhì)也會(huì)滋養(yǎng)創(chuàng)新的種子。，讓正常的批評(píng)和自我批評(píng)稱為黨內(nèi)政治空氣的清潔劑，堅(jiān) 決防止不正之風(fēng)成為滋生腐敗的溫床。，精致的小人物，《受戒》和《傾城之戀》骨子里很像，我們幾乎可以把《受 戒》看作《傾城之戀》的鄉(xiāng)村版。【解析】A、B、C 三個(gè)選項(xiàng)均使用了比喻修辭手法。而 D 選項(xiàng)不符合比喻修辭的定義。因此 選 D?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度中等，延續(xù)了江蘇高考自 2015 年對(duì)修辭手法的考察，考生了解比喻的基 本知識(shí)后可判斷出此題答案。，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3 分）契訶夫要我們笑，要我們笑著走上生活的道路，但是他也似乎時(shí)刻在警告我們：。我們便免不了要受到它的支配 3 如果是像機(jī)械的話 生活決不是開(kāi)玩笑的 4 但也不是像機(jī)械那樣 6 它是無(wú)比嚴(yán)肅的沒(méi)有能力和勇氣去支配生活了A.②①④⑥③⑤ B.②⑥④③①⑤ D.③②⑥④⑤①C.③①⑤②⑥④【解析】根據(jù)第一空的前一句“他也似乎時(shí)刻在警告我們”可以推斷，第一空的內(nèi)容與前文 含義相反，因而第一空應(yīng)該選擇②，能夠緊接在②之后的句子為⑥。根據(jù)第二空后面的句號(hào) 可以推斷第三空有轉(zhuǎn)折，所以第三空應(yīng)該為④。根據(jù)前面三空應(yīng)為②⑥④，可以推斷出答案 為 B?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度中等，考察學(xué)生文本理解力，考生抓住一些關(guān)鍵詞后可根據(jù)行文邏輯判斷 出答案。，下列詩(shī)句分類(lèi)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（甲、遷客逐臣 乙、游子思婦 丙、戍卒征夫①一身去國(guó)六千里，萬(wàn)死投荒十二年。②更吹羌笛關(guān)山月，無(wú)那金閨萬(wàn)里愁。③解識(shí)行人今古恨，路邊惟有短長(zhǎng)亭。④嶺樹(shù)重遮千里目，江流曲似九回腸。⑤一春魚(yú)鳥(niǎo)無(wú)消息，千里關(guān)山勞夢(mèng)魂。⑥明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭。：①④ 乙：③⑤ 丙：②⑥ ：③④ 乙：②⑤ 丙：①⑥）（3 分）：①⑥ 乙：③④ 丙：②⑤ ：③⑥ 乙：②④ 丙：①⑤【解析】①出自柳宗元的《別舍弟宗一》，屬于甲、遷客逐臣；②出自王昌齡的《從軍行七 首》，屬于丙、戍族征夫；③選自宋代何應(yīng)龍的《行人》，屬于游子思?xì)w；④選自柳宗元的《登 柳州城樓寄漳汀封連四州》，從詩(shī)中“嶺南”便可得知作者被貶謫，屬于甲；⑤選自無(wú)名氏 的《鷓鴣天枝上流鶯和淚聞》，從詩(shī)中“無(wú)消息”可以判斷出該詩(shī)為思婦詩(shī)，屬于乙；⑥選自王昌齡的《從軍行七首》屬于丙、戍族征夫?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度較大，考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解，考生需要理解詩(shī)歌含義、詩(shī)歌相關(guān)背景才能準(zhǔn)確判斷出答案。“全校師生讀書(shū)月”徽標(biāo)征集活動(dòng)，下列是各徽標(biāo)及推薦理由，其中最切合活動(dòng)主題的一項(xiàng)是（）（3 分）A.①以學(xué)生作為畫(huà)面主體，展現(xiàn)當(dāng)代青年意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌，定能引起學(xué)生的共鳴。B.②畫(huà)面洗練風(fēng)趣，貓頭鷹專(zhuān)心讀書(shū)的神態(tài)啟迪學(xué)生讀書(shū)要專(zhuān)注，給學(xué)生方法的指導(dǎo)。C.③眾人開(kāi)卷閱讀的畫(huà)面，既突出了讀書(shū)的主題，又強(qiáng)調(diào)了此次活動(dòng)“全體性”的特點(diǎn)。D.④人形的樹(shù)表達(dá)了讀書(shū)助人成長(zhǎng)的寓意，地球圖案?jìng)鬟_(dá)了讀書(shū)人要行萬(wàn)里路的理念?！窘馕觥扛鶕?jù)題目，活動(dòng)以“全校師生讀書(shū)月”為主題，所以徽標(biāo)和征集語(yǔ)中應(yīng)以“師生” 為主體，以“讀書(shū)”為主要活動(dòng)。不能只強(qiáng)調(diào)一方，因此排除 A 和 B 選項(xiàng)，“地球與行萬(wàn)里 路”與主題無(wú)關(guān)，因此排除 D 選項(xiàng)。因此 C 選項(xiàng)最適合?！军c(diǎn)評(píng)】本題綜合考查對(duì)徽標(biāo)圖畫(huà)的分析把握以及征集語(yǔ)內(nèi)容的理解，考生要緊抓題干要點(diǎn)，全面把握徽標(biāo)和征集語(yǔ)內(nèi)容，不要忽略題目而造成失分。二、文言文閱讀（18 分）閱讀下面文言文，完成 6——9 題。許子良傳 宋濂許子良，字肖說(shuō)，東陽(yáng)人，姿稟卓犖，幼誦書(shū)，一覽通大義。及壯，馳騁經(jīng)史，精文辭，尤長(zhǎng)于科目之學(xué)，生徒欣欣從之，旬月間，輒知為文肯綮。嘉定丙子，以詩(shī)賦魁江東漕司，．調(diào)馀姚簿，未上。用宰相喬行簡(jiǎn)薦，監(jiān)鎮(zhèn)江西酒庫(kù)。前此贏羨率自入，子良不納一札以 試禮部不利，嘉熙戊戌，始登進(jìn)士第，年已五十馀矣。．上歸公家，官吏相顧駭嘆?；礀|轉(zhuǎn)運(yùn)司辟主管帳司。瀕江有蘆場(chǎng)三十里所，民資其利，守邊 吏議清野，欲悉削去，子良諌之止。遷知晉陵縣，版籍紛亂，官賦多放失。諸司督逋急如雷電，吏竄匿殆盡，前令以不良去。子良為稽逃亡，考隠漏，催科定繇，條緒粲然。．俄監(jiān)安溪酒庫(kù)，改宣教郎、知都昌縣。庫(kù)藏赤立，子良節(jié)縮浮冗，兩年之間，供輸遂有馀。豪右設(shè)詭名以欺租賦，莫敢何問(wèn)。子良列其主名揭于市，復(fù)從而一之。豪右慙憤，陰圖 中子良，無(wú)隙可乗而止。未幾，有旨俾閱滯獄八十余，子良為翻案，一一讞之。雖累歲不引決者，一旦曲直皆白。復(fù)轉(zhuǎn)朝散郎，改知臺(tái)州。弊蠧相仍，負(fù)上供錢(qián)三百余萬(wàn)。子良節(jié)縮如都昌，凡典例所宜得者亦謝去。居半載，郡計(jì)裕如。子良聽(tīng)訟，據(jù)案與兩造相爾汝，以察其情。情既得，即決 遣之，吏袖手旁睨具文書(shū)而已。同僚與吏無(wú)所容其私，皆忌之。吏白每歲以錢(qián)折米二萬(wàn)斛，子良又不許。而禁卒有不便者，于是嗾其毆獄吏以撼之，且相與出危言。子良知墮其計(jì)，即委印出關(guān)去。事上，降兩官。賈似道開(kāi)閫荊湖，辟主管機(jī)宜文字，且為辨其非辜，敘朝散郎。．事有難處，他人不能置筆者，