【文章內(nèi)容簡介】 ；“大戰(zhàn)老媽”一文，寫“我”與“死黨”約好下午去打籃球，不料老媽非要在家陪“我”寫作業(yè)不可，因此“我”不得不與老媽巧妙周旋。這個標題生動形象，拉近了讀者和文章的距離，收到了良好的效果。轉(zhuǎn)換角度有時我們還可以從反面，或是從側(cè)面來擬題。如《下周我不回家》這個題目就很有吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會之后，決心少回家，以認真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報父母的故事；《第四號戒令》從側(cè)面來寫老師對學(xué)生的過分約束，讀時令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。讓文章標題新穎、曲折、吸引人，當然還有很多方法。不過，我們要注意不管用哪一種方法，一定要“不窘于題而又不失其題”，要像孔子說的那樣，“從心所欲”而“不逾矩”。同學(xué)們?nèi)裟苷J真注意到這些方面，必將得到意外的收獲。[1—1] 一位小學(xué)老師要學(xué)生在方格本上寫一個“a”字，要求把這個字寫滿。結(jié)果有一個孩子寫了一個大大的“a”字。這個字幾乎占滿了全篇。老師很生氣，嚴厲地批評了他偷懶、胡鬧。根據(jù)上述材料，請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ǎ芽捶饪s成論點型標題。導(dǎo)思：這是一道擬題訓(xùn)練題。角度很多。你可以就事論事，如：有的同學(xué)說：“從小偷懶胡鬧，大了怎么得了？”有的同學(xué)批評老師布置作業(yè)交代不清，標題擬為：“說話要力求準確，無歧義”。有的批評老師教育方法不對，過于嚴厲，擬題為“要有利于孩子身心發(fā)展”。還有的說老師布置作業(yè)太煩瑣，擬題為“干嘛非寫滿全篇？”這些標題都是從材料中提取出來的，但都只作了表面文章，十分淺俗，很難給人以啟迪。你也可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進一步挖掘它的深意。如：有些同學(xué)經(jīng)過深入分析思考擬定了以下標題，如“拒絕框框！”“敢于破‘矩’，標新立異”“沖破束縛，銳意創(chuàng)新”“鼓勵創(chuàng)造，發(fā)展個性”“獨辟蹊徑，大膽創(chuàng)新”“刻板僵化的教學(xué)模式該廢止了”“規(guī)矩——扼殺個性的枷鎖”“開啟智慧的大門”“誰扼殺了我們的想象力？”“是培養(yǎng)人才還是庸才”“不要扼殺個性的萌芽”“這個‘懶’偷的好”“標新立異‘好’”“妹妹你大膽地往前走”等等，都有一定的深度和新意，確能給人一定的啟迪。相信你能擬出有一定深度、一定新意的論點型標題來。[1—2] 秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開始了。一個外地學(xué)生背著大包小包走進了校園。實在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學(xué)生走上去說：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個多小時以后回來了，老人還盡職盡責地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。請根據(jù)上述材料，擬一個論點型標題。導(dǎo)思：這道擬題訓(xùn)練題的角度也頗多。如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負責到底”“謙遜為人，長者風度”。如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開學(xué)第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學(xué)識，高尚的人格”。如果再深一層，則可擬題為：“己所欲，施于人”“不以善小而不為”“可敬的赤子之心”“質(zhì)樸無華見純真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“難能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛”“超凡脫俗境界高”。這些標題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。還可以從贊揚或批評學(xué)子的角度立意：“人的尊嚴與平等”“留住誠信”“沒有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“不必仰視，不可俯視”“不必‘驚訝’”，這些都有相當?shù)男乱?，這類標題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育。中考總復(fù)習(xí)——作文的表達與構(gòu)思獨到的創(chuàng)新設(shè)計，能使由“赤橙黃綠青藍紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿。別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。當然，不同的文體寫法會收到不同的表達效果。下面是幾種比較常見的文體表達方式。一、日記體用日記的形式來寫文章，表達主題。日記就要注意必須寫明時間，必髯是以第一人稱來寫，以獨立方式寫出心里話，也可用來記事。例：（見作文通典P333。下同）二、書信體運用這種方式，需對書信體和格式掌握比較準確。必髯要用第一人稱。第一行頂格寫稱呼，后面是冒號。第二行空兩格寫正文。正文下面一行空兩格寫祝語，下面靠右角是署名和日期。例三、小說體寫小說，允許虛構(gòu)，但應(yīng)該基于現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，否則就是荒誕不經(jīng)，但又要高于生活。必須要有完整的故事情節(jié)，而故事情節(jié)的編排要符合生活邏輯，不能虛妄構(gòu)造，為情節(jié)而情節(jié)。另外，寫小說的目的是體現(xiàn)作者對話題的理解和認識，所以小說必須能反映出這個道理來。例四、答題式２００１的南京市中考作文要求以“對與錯”為話題寫一篇文章，有位考生自擬題目《自證對與錯》，除首尾簡約的環(huán)境描寫外，文章主體部分由“已知”、“求證”、“證明”、“解答”這四部分組成，作者以這種求解幾何證明題的形式表達自己對“罰抄５００遍”的認識，文章的主題——罰抄的“對與錯”和拒絕罰抄，“與老師斗智”的“對與錯”，通過這一新穎別致的形式表現(xiàn)得輕松而幽。（例P254）。五、談心式。這種構(gòu)思的創(chuàng)意在于，全文以第二人稱“你”展開，運用與讀者對話、談心的形式進行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。河北一考生擬題《發(fā)現(xiàn)你自己》，文中用“你”作呼告達４２處，按照“發(fā)現(xiàn)你自己的人生坐標，發(fā)現(xiàn)你奮斗的動力”、“發(fā)現(xiàn)你自己，發(fā)現(xiàn)你的美麗，更發(fā)現(xiàn)你的瑕疵”、“發(fā)現(xiàn)你自己的興趣，展示你個性的美麗”這三個層次描述“發(fā)現(xiàn)自己”的審美內(nèi)涵，新穎別致的表達形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強烈共鳴。六、反向式構(gòu)思。反彈琵琶，逆向思維，往往會別有洞天，使你的文章獨辟蹊徑，熠熠生輝。２００１年湖南省益陽市的中考作文題是“以‘關(guān)心’為題，結(jié)合自己的切身感受”，寫一篇有真情實感的文章。很多考生都跳不出“敘寫‘關(guān)心’者之美德，抒發(fā)被‘關(guān)心’者之感激”這一類窠臼，總是從正面落筆，給人千人一面之感。有位考生別出心裁，由眾人對一個百日小孩起名的關(guān)心，引出一位被人漠視、歧視的老人（即小孩的爺爺）的悲慘故事，家人對待小孩與老人的不同態(tài)度，對比鮮明，反映了很有社會意義的深刻主題。文章的構(gòu)思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫“正”，以老人的不被“關(guān)心”呼喚全社會對老人的“關(guān)心”，這種構(gòu)思賦予了題目“關(guān)心”以更深廣的內(nèi)容，給人思考，新人耳目。其他還有如：題記式、大小標題式、戲劇體、童話體、對話體第二篇：中考語文總復(fù)習(xí)寫作輔導(dǎo)：擬題擬 題【技法點撥】如果把一篇文章比作一條龍，那么，題目就是這條龍的眼睛。眼睛有神龍能飛，題目有神文增輝。題好一半文。題目擬得好，能獲得好評，獲得高分。中考作文大多是話題作文或者是給材料作文，要求學(xué)生自擬題目，因而擬好作文題目就顯得尤為關(guān)鍵。好的作文題應(yīng)是：新穎，能引人讀文。那么，怎樣擬出這樣的作文題呢？一、反常法現(xiàn)在的中學(xué)生思路開闊，思維敏捷，常常在選擇文章題目上顯示其獨特的見解。如《欲速可達》，作者取題目時就用了反常手法，取“欲速則不達”之反義，令人耳目一新。其他的如《沒有“異想”，哪來“天開”》也有這個效果。二、采用散文化的語言或詩化的語言如果你有心把文章寫成比較詩意的散文，或者說你工于散文，那么不妨考慮用散文化的語言，有先聲奪人之勢。如《我也銜過一枚青橄欖》《著一襲美麗的綠袍》《一絲甘醇沁心田》等題，無不顯示小作者深厚的文化素養(yǎng)與靈氣。三、諧音法針對一篇歹徒搶劫銀行，一位青年上前與之搏斗，而有一些人卻圍觀不助的新聞，有的同學(xué)寫讀后感時，擬題為《見義勇為與見義勇“圍”》，用了諧音法，把兩種不同的態(tài)度并列在一起，令人耳目一新。如果擬成《〈街頭一幕〉讀后感》《贊見義勇為精神》《談世界觀》等，就顯得一般，讀者看到題目后就不想看正文了。再如，針對當前中學(xué)生重文輕理的現(xiàn)象，有個同學(xué)寫評論文，擬題為《要重理“親”文》。這題目顯得鶴立雞群，與眾不同。而如果擬成《要文理并重》《不能忽視文科》等標題，就一般化了。四、套用法對影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語等進行借用或改造，使之成為文章的題目，這就是借用。這樣的題目顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，引人喜愛。如《不能忘卻的記憶》借作名篇的名字，《愛拼才會贏》借用歌名，《敢問千年誰最酷》改自電視劇主題曲，《尺有所短，寸有所長》和《金無足赤，人無完人》套用成語俗語，《何以解憂，惟有文章》套用了詩句《何以解憂，惟有杜康》，《我的眼里只有你》套用了廣告詞。這些標題通俗明了，妥帖自然，讓人耳目一新。五、比擬法用比喻和擬人等修辭手法擬題，也能使人耳目一新，惹人喜愛。例如《我與自信簽約》這個題目，讓人看了禁不住要問：“我”怎么與“自信”簽約呢？于是有了往下讀的欲望。其他的如《干糧和獵槍》《忠誠：溝通友誼的橋梁》等都有異曲同工之妙。六、懸念法就是故意用違背常理邏輯的語句作題目的方法。這種題目能激起讀者的興趣，有想一口氣把全文讀完弄個水落石出的效果。擬題時運用造懸念的方法，還能給讀者以充分的聯(lián)想和想象的空間。如《感謝車禍》，“車禍”為什么還要感謝呢？讀者急于想從文中看個究竟。其他的如《美麗的謊言》《地球上最后一個人》《三人一雙眼》《拍賣誠信》和《耳朵“挑食”》等，無不使讀者想看下去。七、流行語法流行語作為流行時尚，非常容易拉近作者與讀者的距離。同時，在這個信息社會，同學(xué)們對流行時尚都有相當?shù)牧私猓眠@個擬題，相對于同學(xué)們來說比較容易，把握時尚，幾乎是信手拈來。如《在橋一方》《都是課外書惹的禍》都是用當前流行的詞語作題，一下子拉近了與讀者的距離，使讀者有一種親近感而產(chǎn)生閱讀欲。再如《李白上網(wǎng)》，這不禁使人要問，李白怎么會上網(wǎng)，上什么網(wǎng)等，從而想看個究竟。其他的如《城**》《給韓寒讓出一條道》等，無不撩起讀者閱讀的欲望。新鮮而引人的擬題方法不止以上這些，還需師生們加以探索。【范文引領(lǐng)】2010徐州中考“心有多大，舞臺就有多大!”這是央視廣告中的一句經(jīng)典廣告詞?！靶氖鞘裁?它既是一種人生理想(志向、信念??)，也是一種人生態(tài)度(毅力、勇氣??)；“舞臺”是什么?它可以指展示才華的空間，也可以指人生取得的成就??請以“心”為話題，結(jié)合自己的認識和體驗，寫一篇文章。要求：①題目自擬；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③字數(shù)不少于6