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正文內(nèi)容

中班音樂水族館教學(xué)反思(編輯修改稿)

2024-10-13 14:06 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重點(diǎn):感應(yīng)曲式活動(dòng)難點(diǎn):音效探索活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備奧爾夫音樂VCD碟一張、掛圖P鼓和吊镲各一個(gè)、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩球、紗巾、水袖、塑料袋(均與幼兒人數(shù)相等)。音樂分析:這首樂曲選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的。整首樂曲優(yōu)美愜意,曲式為A間A間B尾。在主奏樂器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中,猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階,猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。活動(dòng)過程(一)故事引導(dǎo):正當(dāng)玩得開心時(shí),滋滋小蜜蜂飛來了,他也想玩泡泡。(二)肢體造型:泡泡造型幼兒發(fā)表各種泡泡的造型,老師伴奏幼兒隨音樂做泡泡造型的律動(dòng)。鼓聲:泡泡造型律動(dòng)/泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚……吊镲:變換泡泡造型。(三)故事引入:水族館里,魚兒也吐著泡泡玩游戲……(四)語詞與律動(dòng):水底世界水底生物律動(dòng)模仿扮演。全班分四組,以各式道具裝扮。如:飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……語詞與律動(dòng)(1)各組隨音樂扮演水中生物練習(xí)。(2)配詞律動(dòng):學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。①A段語詞:我是一條金魚,我是一條金魚,水中世界多么美麗實(shí)在真有趣②間奏:下行律動(dòng)/由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。③B段語詞:泡泡吹得好高~,泡泡吹得好高~吸~吹~,吸~吹~,拍拍拍拍2次。④最后一句:下行律動(dòng)/由上而下,站起轉(zhuǎn)圈,拍泡泡結(jié)束。(五)圖形感應(yīng)曲式:A間奏—A間奏B尾奏老師畫出曲式圖譜,并教唱語詞。(1)A段:畫樂句/隨音樂唱詞畫出短、短、長(zhǎng)線條。(2)間奏:下行泡泡。(3)B段:旋律高低泡泡。(4)尾奏:下行泡泡。依序排列圖卡出現(xiàn)順序。銅碰鐘(1)A段語詞:唱詞并用銅碰鐘敲奏語詞節(jié)奏。(2)B段語詞:同上。(3)間奏和尾奏:銅碰鐘隨音樂強(qiáng)弱演奏拍子。(六)音色探索:小魚吹泡泡塑料袋音色探索。如:揉、捏、抓、拍……塑料袋氣球(1)音樂A段:以塑料袋當(dāng)魚,舞動(dòng)游泳。(2)音樂B段:轉(zhuǎn)緊封口,以泡泡魚做律動(dòng)。(3)間奏和尾奏:模仿小魚游泳律動(dòng),感應(yīng)高低旋律。教學(xué)反思:在暖身部分的泡泡造型環(huán)節(jié)中,我利用故事引導(dǎo)來激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。故事情節(jié)設(shè)計(jì)故事引導(dǎo):出示掛圖PP2,引導(dǎo)孩子們講述—:“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐,蝴蝶小姐很開心。小蜜蜂滋滋聽說了這事兒,讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜,小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢?”本次活動(dòng),我設(shè)置了懸念,引導(dǎo)孩子們由猜測(cè)過度到表演,讓孩子們?cè)诓恢挥X中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的律動(dòng)。這樣一來,活動(dòng)氣氛熱烈了,孩子們進(jìn)入了玩音樂的狀態(tài)。(引導(dǎo)語:寶寶吹了許多會(huì)變魔術(shù)的泡泡,有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……)在聽鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時(shí),孩子的經(jīng)驗(yàn)就第一個(gè)環(huán)節(jié)來說,有所提升。孩子的造型變換無窮,創(chuàng)造欲望被充分激發(fā)。暖身活動(dòng)的泡泡造型讓孩子們?cè)跓嵘淼耐瑫r(shí),也為“水底生物律動(dòng)模仿”環(huán)節(jié)做鋪墊。律動(dòng)模仿讓孩子們又掀起一個(gè)創(chuàng)造的小高潮,(第一遍音樂)海星、海馬、鯊魚、螃蟹、金魚、海蛇、水母等海洋生物在海底開舞會(huì),孩子們都用肢體動(dòng)作表演自己喜歡的海底生物。配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)(幼兒圍圈坐)第一小組按備課環(huán)節(jié)進(jìn)行:三遍音樂完成。第一遍音樂,老師邊做律動(dòng)邊默唱;第二遍音樂,幼兒起立隨音樂邊唱語詞邊做律動(dòng);第三遍音樂,是加強(qiáng)第二遍音樂的內(nèi)容。出現(xiàn)情況:默唱時(shí),老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒,可是第二遍音樂就讓孩子們邊唱邊玩有點(diǎn)牽強(qiáng),因?yàn)楹⒆觽冞€沒有掌握語詞,使得孩子們只顧做律動(dòng)而不注意語詞了。與我設(shè)想的效果有所出入。第二小組活動(dòng)時(shí),我在第二遍音樂的形式上做了調(diào)整:幼兒坐著,隨音樂跟著老師邊唱語詞邊做律動(dòng)。這樣一來,孩子們有了第一遍音樂的仔細(xì)傾聽、觀察和第二遍音樂的配詞、律動(dòng),幼兒對(duì)整首樂曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂的律動(dòng)表演就順手多了。由于配詞律動(dòng)
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