中班音樂水族館教學反思-wenkub.com
2024-10-13 14:06 本頁面
【正文】 如果教師在進行第二段音樂的動作創(chuàng)編時，手持小精靈與大樹的圖片，先與幼兒交流創(chuàng)編小精靈和大樹的動作，再讓幼兒以椅子為對象進行表演，既讓活動有了很好的秩序，又拓展了幼兒的已有經驗，發(fā)展其想象力與創(chuàng)造性。音樂《挪威舞曲》是ABA結構的，韻律動作分別為小樹、小精靈與小樹、小樹。這一環(huán)節(jié)需要個別幼兒創(chuàng)編動作，以及集體進行創(chuàng)編，而且幼兒一直要在活動場地中間與座位上來回流動，導致開始部分過長。借著這一點，我把創(chuàng)編小樹和小精靈的動作放在活動的開始部分，并把此重點貫穿在游戲一《小樹變森林》和游戲二《小小魔法棒》中，以故事進行銜接。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。在進行節(jié)奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。中班音樂教學反思二：中班音樂《我們是中班的小朋友》教學反思（627字）《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節(jié)的地方，是本次活動的難點所在。然后讓幼兒傾聽音樂《小紅帽》，跟著教師的伴奏一起有節(jié)奏地說。有的一聽到音樂前便知道用什么動作去表現(xiàn)；有的則要在聽完音樂后，才能表現(xiàn)出組合的動作；而有的只能反復停留在幾個簡單的動作上。所以，在音樂欣賞活動中，教師一定要注意為幼兒提供同伴間充分交流的機會，并善于捕捉幼兒創(chuàng)作中好的范例，引導幼兒相互學習、相互觀摩、相互借鑒。所以在此模式中，首先由教師直接提出主題，或引導幼兒回憶有關經驗的基礎上提出主題，然后由教師直接根據主題引出基本動作，并引導幼兒學習基本動作，最后再引導幼兒用集體討論探索的形式，創(chuàng)造出各種新的動作?！罢堥]上眼睛，我們要開船去卡普里島旅行啦！”然后讓幼兒欣賞音樂，讓幼兒感受韻律平緩、反復的特征，想象卡普里島有什么情景。此時教師適當用圖譜誘導，加上一些自由發(fā)揮的簡單動作?！币虼耍魳芬魳沸蕾p教學應該以聽為主線。第五篇：中班音樂教學反思（推薦）中班音樂教學反思中班音樂教學反思一：中班音樂欣賞教學反思音樂欣賞是一項有利于幼兒身心健康和音樂能力發(fā)展的活動。這樣一來，孩子們有了第一遍音樂的仔細傾聽、觀察和第二遍音樂的配詞、律動，幼兒對整首樂曲的曲式有了大概的了解。第一遍音樂，老師邊做律動邊默唱；第二遍音樂，幼兒起立隨音樂邊唱語詞邊做律動；第三遍音樂，是加強第二遍音樂的內容。孩子的造型變換無窮，創(chuàng)造欲望被充分激發(fā)。小蜜蜂滋滋聽說了這事兒，讓也想擁有一件泡泡禮物。(2)音樂B段：轉緊封口，以泡泡魚做律動。（2）B段語詞：同上。（3）B段：旋律高低泡泡。④最后一句：下行律動／由上而下，站起轉圈，拍泡泡結束。如：飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……語詞與律動（1）各組隨音樂扮演水中生物練習。（二）肢體造型：泡泡造型幼兒發(fā)表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂做泡泡造型的律動。整首樂曲優(yōu)美愜意，曲式為A間A間B尾。能根據音樂的速度，變換動作速度。第四篇：幼兒園大班音樂教案《水族館》及教學反思大班音樂教案《水族館》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒初步學習看曲式圖譜，運用樂器敲奏，通過語詞與律動感應曲式，運用塑料袋進行音色探索，快來看看幼兒園大班音樂《水族館》含反思教案吧。水族館可專養(yǎng)海洋生物或淡水生物，也可兼養(yǎng)。幼兒的演唱效果很好。”（2）“誰能讓碰鈴發(fā)出好聽的聲音？”引導幼兒探索各種敲法。肢體感應曲式。（1）“剛才你們都看到我表演了，這曲子里我想到什么？”（2）“讓我們看看，音樂里都出現(xiàn)些什么動物？”教師根據音樂按
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