【文章內(nèi)容簡介】 動中對學生進行培養(yǎng)教育。我們可以結合有關教學內(nèi)容，開展多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學生進一步體會內(nèi)容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創(chuàng)設一定的情境。情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。第三篇：二年級思品教學總結二年級思品教學總結通門中心學校馮卓建思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢？本學期三年級的思品教學總結如下：廣闊的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動?；拥膭討B(tài)式討論?！霸诂F(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀?！遍_放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。多樣化的情境式表演。我們可以結合有關教學內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學生進一步體會內(nèi)容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創(chuàng)設一定的情境。情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。設計開放式實踐活動《課標》中提出“教師要面向學生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。”優(yōu)化思品課堂教學，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯(lián)系社會實際，將校園、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂，“創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力?！鼻袑嵦岣咚计方逃膶嵭?。學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規(guī)范訓練，結合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣?？傊?，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。第四篇：二年級思品總結二年級品德與生活上冊教學工作總結本期我教二年級《品德與生活》，一期過去了，現(xiàn)將自己的教學情況做簡單 總結。一、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。新的課程標準規(guī)定了我們的任務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活 動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培養(yǎng)兒童的品德 與習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。二、注重珍視兒童生活的價值兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗、認識和感悟。教 學過程中我們通過深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導學生熱 愛生活，學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。三、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標教學活動中，我們注重兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。在 課堂上我引導學生更多地是通過實際參與活動，動手動腦。通過活動的開展，讓 同學們了解自我，認識自我的價值。了解社會，以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增 強學生的愛國情懷和自豪感。四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學模式 根據(jù)兒童的實際，面向兒童的整個生活世界，把課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間。并結合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸。關 注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。五、活動滲透教育其實每一次活動都可以對學生進行人格品性教育我很注重這一點。生活中 對學生進行教育，品德不僅在課堂，在課堂的教育很多時候對學生來說似乎僅是 知識，而生活中對他們的教育是切身的、直接的、效果明顯。學生品德教育是實實在在的，因此，它存在于學生的瑣事中，存在于學生的 周身，而不僅是課堂。教師只有充分認識到這一點，才能真正上好這門課。第五篇：二年級思品總結2010年上學期二年級思品科教學總結本學期二年級的思品教學總結如下：一、廣闊的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據(jù)教學內(nèi)容組織學生到教室以外的場所去進行教學活動?？梢越M織學生到校園內(nèi)、甚至在校外，教育學生愛護公共設施；引