【文章內(nèi)容簡介】 加省里開展的一系列研討會，回來后消化吸收。在高一、高二新課、高二、高三復習的基礎上與同學們一道，精選、精練、精講符合全國卷特征的題目。尤其是高三后期，以題為綱進行復習，這樣既可以鞏固基礎知識，更便于融會貫通，靈活運用，正符合新課改、新高考的方向。指導學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀合理定位，調(diào)整定位，明確自己的階段性目標、高考奮斗目標，與任課教師一道引導學生在學習上開展良性競爭，加強分層輔導，分類推進，精心設計好每一階段的復習，幫助學生制定每一階段的學習目標和學習計劃，并進行有效的總結和矯正，不斷擴大優(yōu)生隊伍，努力營造出 層層趕學幫，人人爭榜樣 的良好競爭氛圍。三、常規(guī)管理，更在點滴時日常管理工作緊抓不懈，學生良好行為習慣的培養(yǎng)持之以恒，采取一系列措施提高學生的文明素養(yǎng)。如在儀容儀表、紀律衛(wèi)生、出勤安全、課間兩操、考風考紀等方面，班級做的都很好，營造出濃厚的學習氛圍，創(chuàng)建出和諧的班集體。情感教育貫徹到底。高三學生的激情需要激發(fā)，我充分利用班會課、課下交流、師生雙走進等方式加強師生之間的情感交流，激發(fā)學習熱情，解決學習問題。同時，將班徽制作成銘牌發(fā)給每一位學生，掛在胸前，凝心聚力，激發(fā)熱情。抓好心理疏導。高三學生面臨人生第一次挑戰(zhàn)，是升學與就業(yè)的緊要關頭。高考競爭激烈，大考小考不斷，學習壓力很大，而且生理、心理和性格等方面尚未完全成熟，容易帶來一系列的心理問題或障礙，以及青春期的困擾。因此，我十分注重學生的心理疏導，利用心理咨詢師的身份及心理咨詢室的場地，盡力化解學生的心理問題，幫助學生解決問題，戰(zhàn)勝困難。第三篇：高三年級高考備考工作總結2015屆高三年級高考備考工作總結 高效課堂顯實效，低進高出再輝煌堅持 “以人為本，激發(fā)潛能”的高三教育教學理念，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的教學氛圍，推進“五步三查”高三高效復習課堂模式，積極探索，扎實推進，臥薪嘗膽凌云志，2015年高考傳來捷報，86中又向黃埔人民交上一份完美答卷。三年前，我們的錄取分數(shù)線602分，低于當年國家級示范性高中最低控制線48分，中考成績700分以上僅39人；三年后的今天，86中上重本人數(shù)高達121人，重本提升率高達310%。高考600分以上人數(shù)達48人，是上年高考的2倍，空軍飛行員上重點1人，25名宏志生100%上本科，600分以上16人，重本21人，重本率達84%。高效課堂顯實效，低進高出再輝煌，86中學子乘長風破萬里浪，一代更比一代強！這一成績的取得，得益于學校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學指導的高考備考指導思想；得益于學校依托課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于科學利用數(shù)據(jù)分析，有效調(diào)整備考策略；得益于高三教師團結協(xié)作，真情奉獻，群策群力，目標實在，環(huán)節(jié)落實，運作科學，管理規(guī)范，服務到位。備考伊始，求真務實的胡革新校長組織召開了高三工作領導小組會議，認真分析高三形勢，正確定位高考目標，落實精細備考原則，強調(diào)以學生為中心，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關鍵在落實”的高考備考策略。以整體優(yōu)化、團結協(xié)作的精神，去實現(xiàn)高考的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、辦人民滿意的教育的目標。一、形成一個團隊優(yōu)勢形成一個精誠團結、通力合作、群策群力的2015屆高三團隊。成立了高三 “學校領導小組”和 由趙自轉副校長，負責教學周南光副主任、負責德育鐘承副主任及彭國寶和蘇茗虹兩位級長組成高三“五人工作小組”，學校領導小組負責高三工作頂層設計，胡革新校長親自擔任領導小組組長，由趙自轉副校長擔任工作小組組長的“五人小組”負責日常具體工作落實，制定工作方案，周周有工作安排、工作總結和工作臺帳，五人小組每人包三個班和二個學科的“包班包科”制。負責教學周南光副主任、彭國寶級長及各科備課組長分管教學這一主線，負責負責德育鐘承副主任、蘇茗虹級長分管德育這一主陣地。團隊牢牢樹立質量意識。確立“質量是學校的生命，質量是硬道理”的觀念。“用事實說話，以業(yè)績示人”，班與班之間、科與科之間，互相促進，共同提高。團隊樹立高三“一盤棋思想”。為了高考一切，一切服務高考的思想。我校在師資人員配備上，在老師的后勤生活上，在教師外出學習培訓上，以及在學生的學習、生活上都對高三實行政策傾斜。二、搭載一個平臺學習組建一個互助學習小組。每班分成89個互助學習小組，每小組6人。小組分設小組班長、學科 班長、紀檢班長，每小組都有一對一結對互助成員。學生座位由排排坐改為圍圍坐，對小組班長年級多次進行專項培訓，促進學生干部成長，搭載互助型學習小組。建構一個高效學習模式。小組學習模式是由學生自主學習為基礎，通過對學、群學、小組討論，小組展示、班級大展示、質疑、課堂總結及課后檢測幾個環(huán)節(jié)。課堂學習以學生學習討論為主，老師只是引領和課堂導演策化，讓學習小組有效地展開課堂討論、學生幫扶答疑完成學習任務。建好小組評價制度。小組學習的平臺延深高三學習生活方方面面，在班會課、學科競賽、班內(nèi)運動對抗賽等班級活動中也以小組為單位有效地提高學生參與性。每月月考后舉行一次小組展示與分享活動，分享進步與歡樂，提出下月的目標。每班每月評出三個優(yōu)秀小組，學期末各班評出若干特色小組。建設優(yōu)化激勵學生評價制度，通過形式多樣的獎勵機制，最大限度調(diào)動學生學習積極性。胡校親自在學校飯?zhí)谜垉?yōu)秀小組成員300多人跟老師一起共進午餐就有3次之多，大大激發(fā)小組學習熱情，學生家長反響強烈，同學們都說學校真正為我們搭載好一個互助學習的平臺，我們有什么理由不好好學啊！三、嘗試一種模式復習學校從2014年10月開始全校推進高效課堂改革，高三年級也開始對課堂進行改良，年級推出“五步三查”高效復習模式，強化教研，注重教學效果，以學生為主導，以問題探究為途徑，以自主學習、課堂討論、教師指引及課后測試為手段的高效教學模式。向備課要質量。各學科由學校資深教師擔任備課組長，每周定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人，開展對高三高效復習模式集體研究，要求有詳細的集體備課記錄。同時，從8月份開始要求每周有一學科舉行一次示范課，一直堅持到一模之前，學校領導、本組老師，非本學科老師集體聽課，平時領導推門聽課，檢查集體備課的落實情況，不斷提高集體備課的功效，做到了齊心協(xié)力研究高考、備戰(zhàn)高考，引導師生把準考點，理清知識點，突出重難點，找準結合點，努力提高課堂效率。向課堂要效果。學校要求各科任教師牢固樹立高效課堂理念，實施“面向全體學生”教學戰(zhàn)略，把“差生”看作教學中的最大資源，全面深化課堂教學改革，狠抓課堂教學的效益。積極探索“先學后教、注重基礎、強化訓練”的課堂教學模式，把課堂交給學生，讓課堂舞動起來，信任學生，解放學生，利用學生，發(fā)展學生，強化學生主體地位，充分調(diào)動學生的主體思維，給學生充足的思維空間。著重培養(yǎng)學生的學習興趣與分析問題、思考問題及解決問題的能力。成功高效的40分鐘教學永遠是高考取勝的保證。向訓練要成績。以“選題要精細，密度要適度，時機要恰當，反饋要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則落實有效訓練。教師要善于下“?！边x題，確保訓練材料的質量，科學統(tǒng)籌安排好各科的專題和綜合測試，合理調(diào)控密度，落實分層訓練，確保學生有足夠的時間和空間進行自我調(diào)控、消化和鞏固知識。向落實要分數(shù)。⑴讀到實處：早讀、課前讀，一定要落實到位，讀的內(nèi)容要有具體明確的規(guī)定，漫無邊際是沒有用的。⑵練到實處：給學生的練習，遵循一個原則，能夠在課堂上完成的就盡量不要帶回家去做，高考要求的知識點，一定要練習。基礎題的練習要經(jīng)?；０锤呖紝W科考點設計試題，讓學生每天做5—10題，都安排在課前幾分鐘，定時、限時、自測、自檢。⑶查到實處：學生的作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，形式可以多樣，不一定要全批全改，但一定要檢查。試卷講解后，收上來看，檢查學生的聽課效果。習慣養(yǎng)成，效果自見。向臨界要突破面向全體學生的全面發(fā)展，每位教師都要牢固樹立 “決不放棄任何一名學生”、“為每一位學生的最好發(fā)展服務”的理念，使“精細培養(yǎng)”的雨露灑落到每個學生頭上。面對生源水平參差不齊的現(xiàn)實，高三核心工作是“培優(yōu)轉差”，即“力促優(yōu)秀生、力推臨界生、力幫學困生”。高度重視“臨界生”的轉化工作，這是高考實現(xiàn)總量新突破，爭取更大份額的關鍵。在“臨界生”工作上，實施“降低重心、把握尺度、個別輔導、因材施教”的備考策略